淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

陳影

養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是及時(shí)促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的重要因素，又是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。習(xí)慣會(huì)影響人的一生，習(xí)慣的形成通常是經(jīng)過長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和或重復(fù)后天培養(yǎng)所得到的，具有穩(wěn)固性強(qiáng)、不易改變行為的特點(diǎn)。小學(xué)是學(xué)生各種習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，涉及到的層面和方向比較廣，有學(xué)生的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，其中作為重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師是所有習(xí)慣形成的引導(dǎo)者，要幫助學(xué)生進(jìn)行最佳時(shí)期的規(guī)劃。讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加有序，掌握更深層的知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活行為。

一、語文學(xué)習(xí)中應(yīng)具有的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.提前預(yù)習(xí)。在中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"主要表達(dá)出的教育意義就是，不管正在做的和將要做的事情是什么，都需要在這之前做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生在進(jìn)行課程知識(shí)學(xué)習(xí)前要預(yù)習(xí)，做好教學(xué)心理準(zhǔn)備，明確相關(guān)卡教學(xué)內(nèi)容，還要讓學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行教材閱讀，充分了解教材中的重要內(nèi)容，并且通過對重點(diǎn)的思考來找尋學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.細(xì)心觀察。在進(jìn)行學(xué)生觀察習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生留意生活中人和事，所謂“處處留心皆學(xué)問”。只有做好學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)對相似事物的詳細(xì)對比。并且在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中需要細(xì)心的觀察教師的教學(xué)內(nèi)容流程。

3.勤于動(dòng)筆?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”這一俗語就是在告誡我們，無論是課內(nèi)還是課外，看書還是聽講都要做好學(xué)習(xí)筆記。平時(shí)在進(jìn)行課外書閱讀的過程中，教師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一支筆、本子，讓學(xué)生對重點(diǎn)和精彩的內(nèi)容進(jìn)行記錄。還可以用符號將特別感興趣或者不懂的詞句進(jìn)行標(biāo)注。

4.質(zhì)疑發(fā)問。搞不懂的問題要用勇于向老師進(jìn)行質(zhì)疑和提問。教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在表達(dá)能力不強(qiáng)、不敢問等問題，就主動(dòng)去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問，并且通過教師和同學(xué)來獲取正確的答案，教師要對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

5.勤查工具書。工具書通常會(huì)在自己遇到困難，得不到解決的概況下進(jìn)行使用，工具書能有效的幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，獲取更為有效地學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者課堂教學(xué)中一旦遇到生疏難懂的字詞時(shí)，教師不能直接告知學(xué)生正確答案，需要要讓學(xué)生通過自己的努力來進(jìn)行工具書的查找。無論學(xué)生在將來從事什么職業(yè)，都需要具有良好的職業(yè)素質(zhì)，并且在實(shí)際工作中體現(xiàn)出”授之以漁”的教育特性，能自覺通過工具書來找尋解決問題的方案。

6.課文背誦。在語文教學(xué)的過程中，對一些優(yōu)秀的文化知識(shí)教師會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行背誦，傳統(tǒng)的背誦形式是死記硬背，這種形式是不健康的，但背誦在青少年這一黃金記憶時(shí)期來講是非常好的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教材中每學(xué)期都會(huì)有一些經(jīng)典的中國古詩文，這些詩文學(xué)生都記誦過。其中對學(xué)生今后的生活行為有著重要的影響。這也是語文教育中的重要教學(xué)內(nèi)容。

7.復(fù)習(xí)整理。整理復(fù)習(xí)階段是學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，通過定期對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理能夠達(dá)到溫故知新的教學(xué)效果，更好的了解舊知識(shí)中所具有的新知識(shí)線索，還能夠有效的避免學(xué)生出現(xiàn)遺忘的情況。鞏固知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也能夠讓一些不相關(guān)的文化知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一，逐漸形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而讓更多的語文知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。

8.書寫文字。很多企業(yè)單位在進(jìn)行人員招聘的過程中要求，應(yīng)聘者的求職簡歷需要通過手寫，不能用電腦打，這是為了通過寫字的習(xí)慣來審視求職者的內(nèi)在品質(zhì)。因此，無論社會(huì)和信息技術(shù)發(fā)展多么迅速，學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成都很重要。教師在指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這一習(xí)慣時(shí)，可以先從基礎(chǔ)開始，讓學(xué)生能夠注意自己所寫字的筆劃、筆順。

二、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的步驟

1.習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進(jìn)。無論做什么事都切忌浮躁，要循序漸進(jìn)。首先教師可以按照學(xué)生的當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的階段性規(guī)劃，在習(xí)慣形成的不同階段制定不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠朝著理想目標(biāo)邁進(jìn)。每一個(gè)目標(biāo)都要讓學(xué)生覺得能夠做到，不能脫離實(shí)際。學(xué)生在學(xué)習(xí)前進(jìn)的過程中，只有做到說到做到，才能夠自然養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.習(xí)慣的養(yǎng)成要及時(shí)調(diào)整。低年齡段的學(xué)生自制能力較差，受現(xiàn)有習(xí)慣的影響，很難實(shí)現(xiàn)新習(xí)慣的養(yǎng)成，所以我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生在適應(yīng)新習(xí)慣的過程中，出現(xiàn)習(xí)慣反復(fù)、拖拉、敷衍等現(xiàn)象，這都是因?yàn)槭墁F(xiàn)有不良習(xí)慣的頑固抵抗多出現(xiàn)的。因此教師嚴(yán)格督促學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成出現(xiàn)偏離，需要及時(shí)的作出調(diào)整。

3.習(xí)慣的養(yǎng)成要步入正軌。要教導(dǎo)學(xué)生以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)，完成階段性任務(wù)，在這一過程中進(jìn)行習(xí)慣改進(jìn)，調(diào)整學(xué)生原有的行為狀態(tài)，使其逐漸步入軌道。教師的引導(dǎo)和要求是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的必經(jīng)之路，步入正軌后就可以放棄走走停停的情況，不在刻意約束，而是順其自然。

三、學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成離不開心理素質(zhì)

通常情況下幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要建立在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。狄慈根說：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”。只有重復(fù)的讓學(xué)生記住這些要求和行為，學(xué)生才能夠更好的約束自己，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一帆風(fēng)順的，需要學(xué)生努力的克服其中的困難和問題，在學(xué)習(xí)過程中不能松懈、疲沓、漫不經(jīng)心。要降低這些消極的心理因素，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)。

1.培養(yǎng)意志。學(xué)生的意志力可以在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中得到體現(xiàn)，習(xí)慣的養(yǎng)成是意志強(qiáng)化的過程，是學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉必不可少的重要環(huán)節(jié)。（1）首先學(xué)生要嚴(yán)格的要求自己。做到：“言必信、行必果”，在出現(xiàn)行為問題時(shí)，不能隨便的原諒自己，需要完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以為自己制定目標(biāo)， 向著這一目標(biāo)奮進(jìn)。這種教育形式能夠全面提高學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）借鑒歷史上名人所采用的學(xué)習(xí)方法，將書中常見的故事作為行動(dòng)借鑒的主要內(nèi)容，選擇常見的格言來作為座右銘，督促自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.激發(fā)興趣。習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)一樣，需要將學(xué)生的興趣培養(yǎng)作為主要內(nèi)容，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般情況下，想要提高學(xué)生的行為習(xí)慣，做好學(xué)生的興趣培養(yǎng)，需要通過以下幾方面來實(shí)現(xiàn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，明確自己的社會(huì)發(fā)展建設(shè)使命。其中學(xué)生對習(xí)慣養(yǎng)成的配合程度是一切工作開展的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生明確良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對其未來發(fā)展的重要性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）充分運(yùn)用好學(xué)生的好奇心和求知欲。想要提高學(xué)生的興趣，需要先與學(xué)生建立可靠的情感關(guān)系。如果學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)偷懶，不愿思考的情況，需要落實(shí)好學(xué)深思的好習(xí)慣。