機(jī)械制圖課程實(shí)踐環(huán)節(jié)教改分析

張陽(yáng)

摘要：機(jī)械制圖是專(zhuān)業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的一門(mén)課程，是實(shí)踐和理論相結(jié)合的課程。本文針對(duì)這一課程在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題加以探討，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出這一門(mén)課程在實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革策略，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力和空間想象能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖課程? ?實(shí)踐環(huán)節(jié)? ?教學(xué)改革

職業(yè)高中機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，所以教學(xué)缺少了針對(duì)性。要想使職業(yè)高中生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，教師務(wù)必改革教學(xué)內(nèi)容。筆者發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行趣味性教學(xué)，可以提高職業(yè)高中生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、規(guī)范教學(xué)方法，加強(qiáng)指導(dǎo)

機(jī)械制圖這一門(mén)課程的技術(shù)性非常強(qiáng)。如《制圖基本知識(shí)》中對(duì)字體、比例、圖線(xiàn)及尺寸上的標(biāo)注有非常明確的規(guī)范，所以教師需要以身作則，在安排板書(shū)、版圖及練習(xí)題等一些內(nèi)容時(shí)，要做到一絲不茍，既需要為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，又需要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師規(guī)范化的教學(xué)方法需要使用圖樣進(jìn)行展示，使用圖樣對(duì)設(shè)計(jì)的意圖、產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)，以及功能與外觀的造型進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生在短期內(nèi)很容易就能做到，但長(zhǎng)期的堅(jiān)持就需要學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范化的制圖意識(shí)。比方說(shuō)，對(duì)箭頭、圖線(xiàn)及圓弧、直線(xiàn)等進(jìn)行規(guī)范，在學(xué)生思維之中滲透美學(xué)制圖和規(guī)范制圖的意識(shí)，能激發(fā)學(xué)生制圖的興趣，讓學(xué)生的自覺(jué)性得到提升，達(dá)到教育的目的。機(jī)械制圖包含的內(nèi)容很廣泛，若是只依靠教師在課堂中所教授的知識(shí)，無(wú)法做到面面俱到，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)上主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

機(jī)械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)方式是非常單一的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)出來(lái)，而教師基本使用的教學(xué)方法是一張嘴和一支粉筆及一本教材，但很多時(shí)候，教師沒(méi)有辦法清晰地闡述問(wèn)題，這時(shí)，就需要更新教學(xué)方法，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，如教師可以使用AUTOCAD和UG及PRO/E等一些設(shè)計(jì)軟件對(duì)制圖過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示。

三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié) ，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在機(jī)械制圖這一課程中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，教師不能只依賴(lài)課堂教學(xué)完成學(xué)生分析與解決的能力的培養(yǎng)。教師需要以學(xué)生掌握知識(shí)的程度作為依據(jù)，使用機(jī)械設(shè)計(jì)和測(cè)繪技術(shù)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的識(shí)圖和制圖能力，從而做到深入淺出，由易轉(zhuǎn)難，使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換或?qū)嶋H操作。除此之外，為了使理論教學(xué)更深入，教師要開(kāi)展演示與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。如教師可以向?qū)W生展示各個(gè)部件在結(jié)構(gòu)與工作上的原理，并講述應(yīng)用的具體情況，也可以著重講解拆卸測(cè)繪和裝置，從而使學(xué)生豐富認(rèn)知。教師利用實(shí)物分析學(xué)生存在的各種問(wèn)題，然后進(jìn)行探究，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，我國(guó)職業(yè)高中機(jī)械制圖這一課程的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，要想提升職業(yè)高中生的學(xué)習(xí)的成績(jī)，教師務(wù)必精煉教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生進(jìn)行分層，然后進(jìn)行不同形式的教學(xué)。與此同時(shí)，教師需要規(guī)范教學(xué)方法，加強(qiáng)指導(dǎo)，更新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃英，李小號(hào)，楊廣衍等.畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖[M].北京：高等教育出版社，2017.

[2]王亮亮，樊明方，張峰.教學(xué)中心的“變”與“不變”對(duì)我國(guó)“雙一流”建設(shè)的啟示：澳大利亞麥考瑞大學(xué)為例[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（12）.

（作者單位：山東省膠州市職業(yè)教育中心學(xué)校）