提高中職德育課教學(xué)實(shí)效性的策略

任向輝

摘要：中職哲學(xué)教學(xué)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生如何做人。但是，由于哲理較為抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致課堂枯燥乏味，教師在課堂上很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在哲學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏熱情。因此，教師要結(jié)合課堂實(shí)踐教學(xué)，對(duì)中職德育課進(jìn)行研究，改善教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職? ?《哲學(xué)與人生》? ?教學(xué)策略

一、在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)德育課的意義

中職學(xué)生由于自身的認(rèn)知能力不強(qiáng)，容易受到客觀環(huán)境的影響，德育課作為培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要課程，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。中職學(xué)生可通過(guò)德育課的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。盡管中職學(xué)校的德育課程內(nèi)容由復(fù)雜變得更加簡(jiǎn)單，但其抽象性較強(qiáng)，中職學(xué)生基礎(chǔ)文化程度普遍較低，綜合素質(zhì)也相對(duì)較差，他們認(rèn)為德育課枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、中職學(xué)校德育課教學(xué)的有效策略

1.引入教學(xué)案例，引發(fā)學(xué)生情感共鳴

《哲學(xué)與人生》課程涉及哲學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，貼近學(xué)生，與學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題緊密相關(guān)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師可以從大量資料中選擇合適的教學(xué)案例，通過(guò)理論教學(xué)與生活中的現(xiàn)實(shí)事件的結(jié)合，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

如在課堂上，教師問(wèn)：“同學(xué)們都有支付寶，都會(huì)網(wǎng)購(gòu)吧？”學(xué)生沾沾自喜地說(shuō)：“現(xiàn)在都什么年代了，當(dāng)然都會(huì)網(wǎng)購(gòu)，而且用支付寶轉(zhuǎn)賬付款很方便?！苯處熡謫?wèn)：“你們知道淘寶、支付寶的創(chuàng)始人是誰(shuí)嗎？”學(xué)生說(shuō)：“馬云?！苯處熃又穯?wèn)：“你們知道他是怎么成功的嗎？”這時(shí)候，學(xué)生吱吱嗚嗚答不出來(lái)，教師就可以給學(xué)生講述馬云如何為自己的夢(mèng)想不斷努力，最后走向成功的故事，告訴學(xué)生在這個(gè)世界上只要有夢(mèng)想，不管你長(zhǎng)相如何，學(xué)歷如何，只要不斷努力、不斷學(xué)習(xí)，都有成功的機(jī)會(huì)，以此鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，不斷激勵(lì)自我。

2.運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，吸引學(xué)生注意力

在講解哲學(xué)基本原理和人生理論的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)論和世界觀不明確，很難接受哲學(xué)理論。如果教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，將哲學(xué)理論形象化和直觀化，運(yùn)用學(xué)生理解與接受的方式展示出來(lái)，就能改變傳統(tǒng)教學(xué)的抽象與枯燥乏味，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。

如在講解“正確處理公與私、義與利的關(guān)系”一課時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“什么是公與私？什么是義與利？”然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，由每組派出代表發(fā)言。學(xué)生認(rèn)真地討論，說(shuō)出個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、個(gè)人與集體的關(guān)系，公與私、義與利的關(guān)系，利己和利他的關(guān)系。又如在平時(shí)的課堂休息時(shí)間，教師可以給學(xué)生講一個(gè)希臘神話故事：“在希臘神話中，人面獅身的斯芬克斯向路過(guò)他面前的每個(gè)人都說(shuō)出同樣的謎語(yǔ)，早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路的東西是什么？行人能答出就放過(guò)，反之，則將其吃掉?！敝v述完故事，教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀看，開(kāi)拓思路猜猜答案是什么。通過(guò)這種教學(xué)方式，教師既調(diào)動(dòng)了課堂的活躍性，又吸引了學(xué)生的注意力，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然《哲學(xué)與人生》是一門(mén)枯燥乏味的理論學(xué)科，但教師可抓住過(guò)中職學(xué)生重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在一定程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，以便學(xué)生在人生道路上做出正確的選擇，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉敬玲.中職德育《哲學(xué)與人生》教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教育的實(shí)踐與思考[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，2012，（3）.

（作者單位：甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）