以情交情，合作共贏

馬瑩瑩

摘 要：文章結(jié)合作者多年的班級管理工作與合作管理教學(xué)經(jīng)驗，闡述典型案例，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，為中學(xué)班主任與家長的合作教學(xué)提供一定的理論依據(jù).

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 適時評價 以情交情

踏上工作崗位已經(jīng)七年了，身為班主任也有六年。有過委屈的眼淚，有過欣慰的感動。學(xué)生一點點的進步，一點點的感恩都讓我對教育、對學(xué)生充滿無限熱情，一直勤懇、踏實的工作著。最開心的是工作中遇到了一群群善解人意、善良寬容的“大朋友”。他們給予了我最大的支持與配合。

特別是在班主任生涯的伊始，那些感動，那些細節(jié)一直支撐、鼓勵著我。

家長一

開學(xué)近一個月，我班轉(zhuǎn)來了一名新學(xué)生—爾東。對于班級管理已感吃力的我，對于這位即將加入的新人口心中很是沒底，對其有一份期盼與同時存在較大的擔(dān)憂。帶著種種的疑問，各種情緒我走進了教導(dǎo)處，迎面的是一份善意的微笑，感到的是一份期盼和信任，忽覺一切冰釋?！澳?，我是一年二班的班主任?！薄袄蠋熌愫?，以后要給你添麻煩了，孩子原來上過一段時間的初一，可是有些調(diào)皮走過一點歪路，后來在家進行了補習(xí)，從哈爾濱剛剛來青島……”根據(jù)家長的介紹我在腦海里漸漸勾勒出他的曾經(jīng)，對于家長的直言不諱更感到一份舒心，是因為信任才會這樣真實的敘述吧？交流雖然簡短，但是我們卻交換了最有用的信息。也許正是因為這種的真誠才會讓我們在下面的接觸與交往中配合默契。^[1]

之后爾東媽媽每一次和我交流都會先通過短信聯(lián)系?！袄蠋熌?，我是爾東的家長，我想問問他最近在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)如何，如果你方便我就電話聯(lián)系您?！焙唵蔚男畔?， 說明溝通的目的，同時能夠設(shè)身處地的考慮教師的實際。對于這樣主動而客氣的溝通，我總是會忍不住的在看見的一瞬間趕緊回電，詳細的給家長說明孩子的每個方面的表現(xiàn)“他已經(jīng)適應(yīng)了整個班級的環(huán)境與同學(xué)相處很融洽。課堂上能夠融入小組積極討論、和老師密切配合……”

記憶最深刻的是我們?yōu)榱藸枛|思想動態(tài)的改變而共同配合?！袄蠋熚铱匆姞枛|的數(shù)學(xué)考試成績了，感覺有些退步，最近有何動向？”“爾東最近的課堂效率有點下降，精力沒有完全用在學(xué)習(xí)上，開始關(guān)注其他的方面?！薄按_實，最近他特別在意自己的頭發(fā)，總是要花很長時間打理，然后對于校服的褲腿總想縮腿，我們已經(jīng)干涉，可是他還是有些固執(zhí)己見，希望老師能夠從制度上對其再教育，我們在家里給他加壓。”我通過班會課的時候?qū)⑦@些事情再次情調(diào)，明確班級的禮儀常規(guī)要求，給學(xué)生下“死杠杠”。從側(cè)面教育爾東，又保障了我和家長聯(lián)系的秘密性，有利于后續(xù)工作的繼續(xù)進行。我們就是通過這種互相的幫助與配合，及時的阻止了爾東的一些新鮮的想法，同時兩方及時的消息互通使我們對學(xué)生各項動向的把握更加準(zhǔn)確，工作的實效性更強。雖然家長的年齡比我大好多，但是還會虛心的尋問在家如何的配合我對孩子進行有效地督促。并且其實已經(jīng)在按部就班的進行了每天的作業(yè)檢查以及額外練習(xí)題的增補。我感動于有這樣負責(zé)的家長，同時很高興的給予了在家庭中的復(fù)習(xí)原則，操作方式，孩子的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。

家長二

開學(xué)初期就感覺我班的男生有點似林黛玉，身子骨有些弱，果不其然我們班的鵬飛同學(xué)就早早的顯現(xiàn)出它的“潛質(zhì)”?！袄蠋熚疑眢w不舒服，想讓我爸爸來帶我?！壁s緊的讓孩子打電話。并且給家長交代了幾句，然后給學(xué)生開好假條。下午自習(xí)課的時候突然想起那個勤奮的總喜歡奮筆疾書的孩子生病回家了，卻還不知道作業(yè)是什么？趕緊再次聯(lián)系家長，看孩子的病情。并且問清起能否寫作業(yè)。家長不能趕來那作業(yè)，遂咨詢家長能否讓同學(xué)捎回家再去取。家長很激動的說謝謝老師，您費心，真是考慮的周到，謝謝您。頓感自己的付出、自己的心意得到了最好的回報。而最嚴重的一次是鵬飛由于打鬧不小心卡著頭，因惡心頭痛回家治病的那次。在這個尤為重視校園安全的背景下，我卻得到了家長，最大的諒解?，F(xiàn)如今孩子只要在校受傷一定會被家長咬著不放，而當(dāng)家長來接殷鵬飛的時候說的是“感謝”。感謝老師及時的通知。當(dāng)下午給鵬飛收拾好作業(yè)給家長打電話時，家長對我的寬慰，讓我感覺幸福，“老師您別太擔(dān)心了，孩子皮打皮鬧受傷正常，不是您的責(zé)任，您又費心的給鵬飛準(zhǔn)備作業(yè)收拾書包，真實太感謝了?！蹦且豢涛腋杏X是真善美，當(dāng)您誠心誠意的和別人交往的時候，你的真心你的善良是會被我們那群擁有美麗心靈的家長所看見的。^[2]

一個感謝電話

“老師，我是宗璇的媽媽，今天晚上偶然看他的上交本，看到您給他的留言，謝謝您對孩子的關(guān)心和照顧，我們家長看到老師這樣感到特別的高興，能夠及時的給孩子指出問題，說明你對孩子特別上心，我們真的很感謝，老師他平時在哪些方面還需趕緊改進？”聽到家長這樣的敘述，其實我的眼眶濕潤了，感覺特幸福，是一種被認可，自己給家長帶去了放心。那一刻感覺到自己作為教師應(yīng)該做能做的太多，感謝家長這樣的感謝電話一語警醒夢中人。

“贏得了家長，就贏得了教育的主動權(quán)?！睙o論何時何地，只要我們以愛為出發(fā)點，同時，也以愛為終點，把教師對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關(guān)心愛護他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。

參考文獻：

[1]王定華.透視美國教育--20位旅美留學(xué)博士的體驗與思考[M].北京大學(xué)出版社，2008：59-60.

[2]冉乃彥.學(xué)校和家庭要自覺抵制市場經(jīng)濟的負面影響[M].教育科學(xué)研究2010（11）：27.