談體校中學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

陸懿

摘 要：好的習(xí)慣是通往成功的階梯，語(yǔ)文是一個(gè)潛移默化的學(xué)科，是需要日積月累的，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣可以很好的幫助學(xué)生理解和掌握文章。作為教師，不應(yīng)只傳授知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，體校生本身的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力有限，因此授人以魚(yú)不如授人以漁，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，本文主要介紹了培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾種方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)方法

引言

體校學(xué)生每天要參加大量的訓(xùn)練，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的精力學(xué)習(xí)。因此首先，必須先激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才是關(guān)鍵，我國(guó)著名的教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的課堂效率，由此我們可以看出養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)過(guò)程中必經(jīng)也是最重要的一個(gè)過(guò)程。在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中靠的是學(xué)生的毅力以及教師的鞭策，切不可急于求成。^[1]

一、養(yǎng)成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的要求也在不斷地提高，人們不止要求成績(jī)，現(xiàn)在更看重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，好的學(xué)習(xí)能力會(huì)對(duì)學(xué)生以后的生活起到很大的作用。學(xué)習(xí)不止指擁有豐富的知識(shí)，還指掌握學(xué)習(xí)方法以及自學(xué)能力，因此養(yǎng)成良好的習(xí)慣就是關(guān)鍵，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，作為中學(xué)生，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)明顯增加的一個(gè)難度，尤其是語(yǔ)文不止簡(jiǎn)單地在于對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)，更是在于對(duì)文章的把握，因此養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一科目是一個(gè)關(guān)鍵。^[2]

二、體校語(yǔ)文的教學(xué)限制性

體校的的學(xué)生從小學(xué)到初中都是訓(xùn)練了很多年了。他們每天要參加大量的體能訓(xùn)練，于是和普通的中學(xué)生相比，他們的學(xué)習(xí)精力和時(shí)間相對(duì)比較少。很多學(xué)生在訓(xùn)練完以后都疲憊不堪，即使想好好的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有足夠的信心，很多教師都說(shuō)體育生保證成績(jī)一般，體育成績(jī)好就可以，但是在實(shí)際情況就是，體育生因?yàn)榫τ邢?，?dǎo)致學(xué)習(xí)上的問(wèn)題困難重重，久而久之就漸漸地放松自己不去學(xué)習(xí)，成績(jī)更是下降的嚴(yán)重。

很多體育生也認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞對(duì)于他們并不太重要因此忽略了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體育學(xué)校一般是寄宿制的管理方式，這樣家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教也會(huì)變得疏忽，認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就可以了，對(duì)孩子上完課以后需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容也不加以督促，很多體育生的基礎(chǔ)也很薄弱，這就使教師的教學(xué)工作很難開(kāi)展。^[3]

三、養(yǎng)成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

1.規(guī)范學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)以及使用輔助教材的習(xí)慣

輔助教材在體校生的學(xué)習(xí)中是不可或缺的，特別是在語(yǔ)文這一科目的學(xué)習(xí)中，輔助教材可以更好的幫助體校生了解課本的內(nèi)容，增強(qiáng)他們對(duì)文章的理解能力，因此正確的使用輔助教材是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)關(guān)鍵。教師可以在上課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好《新華字典》等書(shū)籍，要讓體校生熟練的掌握如何查詢生字的技能，這樣以后他們?cè)谧詫W(xué)時(shí)遇到不會(huì)的字就可以自己查詢，節(jié)省時(shí)間，也可以加深對(duì)這個(gè)字的印象，同時(shí)，教師可以要求體校生準(zhǔn)備一個(gè)生字本，將不會(huì)的字記錄下來(lái)，多加練習(xí)，這樣可以大大的提高學(xué)生的詞匯量，同時(shí)現(xiàn)在是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，還可以借助網(wǎng)絡(luò)查詢資料去解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步培養(yǎng)體校生的自學(xué)能力。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

眾所周知興趣是孩子最好的老師，我們國(guó)家擁有悠久的歷史，上下五千年的中華文化，教師在講課的過(guò)程中可以穿插的講解一些有趣的歷史事跡，或者古人的一些故事，同時(shí)教師也可以利用這些燦爛的文化開(kāi)展一些列的活動(dòng)，比如賦予他們不同的角色，演繹一些課本的內(nèi)容，或者朗誦比賽、詞語(yǔ)接龍等等，這樣在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中可以充分的培養(yǎng)自學(xué)能力還能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在體校生經(jīng)過(guò)緊張的訓(xùn)練后也可以稍稍的放松一些，不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥。因?yàn)檎Z(yǔ)文這一科目的進(jìn)步不像理科那樣明顯或者快速，因此這就要求教師要有足夠的耐心去幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)要多多鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿信心，教師在講課時(shí)也不要僅僅將眼光放在課本，要多帶動(dòng)涉及古今中外的文學(xué)作品，多閱讀多思考，讓他們了解語(yǔ)文的博大精深。

3.培養(yǎng)學(xué)生多閱讀的習(xí)慣

現(xiàn)在的新課標(biāo)都規(guī)定中學(xué)生每學(xué)期有一定的課外閱讀量，也推薦了一些數(shù)目供學(xué)生參考，這些古今中外的名著可以很好的陶冶體校生的情操，提高他們的閱讀水平，俗話說(shuō)書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，因此大量的閱讀積累可以使體校生更好的把握文章的內(nèi)涵，教師也可以要求他們一段時(shí)間交一份讀書(shū)筆記，相信日積月累下來(lái)，學(xué)生的文學(xué)功底會(huì)得到很大的提升，并且知識(shí)的積累也是中學(xué)生階段最重要的學(xué)習(xí)關(guān)鍵。

4.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有利于提高學(xué)習(xí)效率。擁有好的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓他們?cè)谏险n前做好充足的課前準(zhǔn)備，也就是我們所說(shuō)的預(yù)習(xí)，在課堂前的自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生提前了解自己在這節(jié)課的薄弱點(diǎn)，在聽(tīng)課時(shí)可以有重點(diǎn)的去聽(tīng)，提高課堂效率。課后復(fù)習(xí)會(huì)加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的記憶，及時(shí)鞏固，長(zhǎng)期將這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)得到很大的進(jìn)步，在生活中還要善于思考和觀察，因?yàn)檎Z(yǔ)文中的一個(gè)重點(diǎn)就是寫(xiě)作文，因此這就要求有很好的觀察能力和獨(dú)立的思考能力，能將生活中小事記錄下來(lái)然后作為文章的素材，積累的多了，在寫(xiě)作時(shí)會(huì)更加輕松。教師也可以要求體校生整理一個(gè)錯(cuò)題本，將每一次作業(yè)或者考試的錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，進(jìn)行修改，然后反思和復(fù)習(xí)，這樣可以有效的減少不必要的失誤。^[4]

結(jié)語(yǔ)

習(xí)慣的養(yǎng)成靠的是日積月累和堅(jiān)持，不論是學(xué)生還是老師都不應(yīng)該急于求成。對(duì)于體校生而言，確實(shí)是缺少足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此就要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以增加對(duì)語(yǔ)文的興趣，還可以增加學(xué)習(xí)效率，體校生應(yīng)該多培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，閱讀能力，將每一節(jié)課、每一次活動(dòng)都作為一次考驗(yàn)，全力以赴不斷進(jìn)步。教師在這個(gè)過(guò)程中要積極引導(dǎo)，有耐心和責(zé)任心，布置好每一節(jié)課的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]?侯月玲.試論良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代語(yǔ)文，2005.12.

[2]?錢加清.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].青海師專學(xué)報(bào)，2001.3.

[3]?徐風(fēng)新.學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2011.

[4]?馬艷紅.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].新作文（教育教學(xué)研究），2009.4.