探析小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的影響

摘 要：在素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)單一、枯燥的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的輔助教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文以小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)為研究對(duì)象，闡述英語(yǔ)社團(tuán)開(kāi)展的意義，分析目前小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀，并探討小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中的具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語(yǔ) 社團(tuán)活動(dòng)

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)教學(xué)中越來(lái)越注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。而小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言型學(xué)科，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力，還要充分培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)社交能力和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效補(bǔ)充，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了一個(gè)有趣、有效的平臺(tái)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的啟蒙學(xué)習(xí)有著重要的意義。

一、小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的影響

小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)是在學(xué)校范圍內(nèi)，由學(xué)生自發(fā)組織按照一定的制度和程序開(kāi)展的自主型活動(dòng)。限于小學(xué)生的思想和認(rèn)知都處于發(fā)展期，一般小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)都由專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教師擔(dān)任指導(dǎo)。其主要特征是以英語(yǔ)作為聯(lián)系和交流的紐帶，開(kāi)展多元化的英語(yǔ)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)一般具有趣味性、教育性和知識(shí)性等特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著非常重要的影響。

1.有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提升學(xué)生英語(yǔ)社交能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，過(guò)分注重學(xué)生的書(shū)面教育，忽視學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的開(kāi)展，給學(xué)生提供了一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生能夠在社團(tuán)活動(dòng)中擁有更多機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交流，更好的貫徹了英語(yǔ)的交際性原則，彌補(bǔ)了書(shū)面教學(xué)的缺陷，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍下，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)社交能力。

2.有助于學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，鍛煉學(xué)生膽量

小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此在社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展中，更多的是需要學(xué)生的共同參與，有些學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中由于性格原因或者對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握的不牢固，而缺乏上臺(tái)和互動(dòng)的信心，不敢開(kāi)口說(shuō)話。而英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展為這類(lèi)學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠從社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉自己，提高自己的膽識(shí)和敢于張口說(shuō)話的能力，有助于學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。

3.有助于提升學(xué)生之間的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展大都是采用的團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)方式，為師生提供了一個(gè)良好的師生互動(dòng)和互相了解的機(jī)會(huì)，有助于和諧彼此之間的關(guān)系。小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生彼此之間相互合作和探究，提升了學(xué)生之間的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)策劃和決策能力

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，英語(yǔ)社團(tuán)具有一定的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生能夠在多元化的英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于一些高年級(jí)的同學(xué)可以輔助教師進(jìn)行社團(tuán)的管理和策劃，從而推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)策劃和決策能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施策略

1.規(guī)范社團(tuán)管理，提高學(xué)生自主能力

小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的開(kāi)展需要規(guī)范學(xué)生的社團(tuán)管理制度，主要體現(xiàn)在社團(tuán)的外部環(huán)境和內(nèi)部管理上。外部環(huán)境是指學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的支持，保證社團(tuán)活動(dòng)需要的場(chǎng)地、教師等，按照學(xué)校的要求來(lái)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行管理和開(kāi)展;內(nèi)部管理指的是合理制定社團(tuán)的規(guī)章制度、額昂山活動(dòng)方案、評(píng)價(jià)體系等，加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部的崗位職責(zé)，并及時(shí)監(jiān)督學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)展和成果展示。鑒于小學(xué)生的年齡小、自制能力差，指導(dǎo)教師要對(duì)其加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提高學(xué)生的自主能力，促進(jìn)社團(tuán)的有序發(fā)展。

2.營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力

在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡量在社團(tuán)活動(dòng)中選擇用英語(yǔ)交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生能夠在潛移默化中利用英語(yǔ)語(yǔ)境鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在社團(tuán)活動(dòng)前，可以根據(jù)活動(dòng)主題給學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流和探討，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.多元化社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)

社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展需要的是同學(xué)之間的互相合作和共同參與，因此在社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展中，還要注重學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)。例如，在圣誕節(jié)的主題《Merry Christmas》的社團(tuán)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同合作來(lái)制作關(guān)于圣誕節(jié)的裝飾。像Christmas tree（圣誕樹(shù)）、snowflake （雪花）、Santa Claus（圣誕老人）等等，學(xué)生在共同完成的同時(shí)，既加強(qiáng)了學(xué)生關(guān)于圣誕節(jié)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。

4.尊重學(xué)生個(gè)體差異，提高學(xué)生心理素質(zhì)

小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生之間的年級(jí)差異和性格差異，造成了學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度不一樣，甚至有些學(xué)生鑒于心理素質(zhì)缺乏而不敢參與到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。因此社團(tuán)指導(dǎo)教師要對(duì)這類(lèi)同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注，幫助學(xué)生提高參與活動(dòng)的信心和動(dòng)力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保證社團(tuán)活動(dòng)人人參與、人人互動(dòng)。例如，指導(dǎo)教師在日常活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)提出，并共同探討。對(duì)于平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生盡量多提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生融入到社團(tuán)活動(dòng)中。教師還可以將社團(tuán)活躍分子與其組成一對(duì)一的幫扶對(duì)子，帶動(dòng)學(xué)生的積極性和自信心，從而提高此類(lèi)學(xué)生的心理素質(zhì)。

5.權(quán)力下放，鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃、實(shí)踐

對(duì)于一些想法和能力的同學(xué)，指導(dǎo)教師要善于將權(quán)力下放，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)自行策劃和組織實(shí)踐，教師在旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助即可。讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)生的自主實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的策劃、決策能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在教師節(jié)的前夕，教師可以放手讓學(xué)生自行策劃教師節(jié)的活動(dòng)，并自行組織開(kāi)展實(shí)施，無(wú)論學(xué)生是英語(yǔ)海報(bào)設(shè)計(jì)還是關(guān)于教師的英語(yǔ)演講，都能夠鍛煉學(xué)生的策劃、決策能力，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的自主能力發(fā)展、社交能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作、自主策劃能力都有一定的輔助作用。因此在小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的開(kāi)展和建設(shè)中，要以學(xué)生的認(rèn)知和思想為主導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠在小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的參與中提升自己，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

盧麗霞（1986.07—），女，本科，研究方向：英語(yǔ)教育.