民間美術在學前教育專業(yè)教學中的運用

洪志娟

摘 要：學前教育專業(yè)美術教學過程中，應該積極引入民間美術。民間美術是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，也是中華民族傳統(tǒng)文化之瑰寶，不僅可以豐富和完善美術課堂教學內(nèi)容，而且還能夠提高學生人文素養(yǎng)以及文化底蘊，在當代學前教育專業(yè)美術教學中，教師應該積極承擔起傳承和發(fā)揚民間美術的責任，合理挖掘民間美術素材，在為自身教育教學服務的同時，也能夠?qū)⒅腥A民族傳統(tǒng)文化更好的傳承下去。

關鍵詞：民間美術 學前教育專業(yè) 運用

一、民間美術在學前教育專業(yè)美術教育中的價值

1.培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)

民族文化體現(xiàn)在很多不同領域，文字、音樂、舞蹈等，而民間美術在其中也占據(jù)著很重要的地位，它是勞動人民情感和智慧的一種表達方式，可以起到積極地教育作用。在民間藝術中，民間文學對學生起到非常積極的教育作用，尤其是名人事跡的講述。而在講述名人事跡時同時融入民間美術則可以更加生動形象，使學生更感興趣，并增加其愛國情感，提升學生的意志品質(zhì)。

2.提升學生的美術審美能力

學前專業(yè)美術教學中引入民間美術，可以陶冶學生情操，提升學生美術審美能力，在制作和欣賞民間美術作品時，學生大腦中將自身的審美意識與美術作品傳遞出來的信息有效融合在一起，體驗其中的內(nèi)涵、其中的意境，從而對美術作品有更深層次的認知和理解。

3.傳承中華民族傳統(tǒng)文化

民間美術是中華民族傳統(tǒng)文化中不可缺少的一部分，其與勞動人民的日常生活以及生產(chǎn)勞動息息相關，而其傳承也能體現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的傳承。而在美術教學中，民間美術的教學也至關重要，有非常重要的傳承價值，它不僅可以使中華文化得到傳承，并激發(fā)學生的愛國情感，能讓學生將這種愛國情感融入到今后的生活和工作中，也可以使學生各方面的能力得到進步。

二、民間美術在學前教育專業(yè)教學中運用途徑

1.調(diào)整學科比例，健全課程設置

民間美術在學前教育專業(yè)的運用，依賴于完善的課程體系。因此，首先要對課程比例進行調(diào)節(jié)。美術教學要結(jié)合學而生實際情況和需要進行，因此要適當增減內(nèi)容體現(xiàn)學前教育專業(yè)特色。這樣是為了更好的體現(xiàn)教學實用性，符合學生未來就業(yè)需求。

民間美術的內(nèi)容與形式還需要適當延伸，比如：紋樣教學中融入剪紙內(nèi)容，讓學生有簡入難，先從簡單的形象入手，強化學生對紋樣的理解，激發(fā)學生對剪紙的興趣。民間美術的材料包括泥、木、紙、石等等，在教學中教師要充分挖掘和利用這些素材，為自己的教學服務。比如，彩印花布、扎染換用宣紙進行;石雕、木雕換用蘿卜、土豆雕刻;泥塑、面塑則使用橡皮泥制作;磚刻、畫像石刻換用紙板刻表現(xiàn)等等，用這些材料完成民間美術教學實踐，會更加的激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。

2.創(chuàng)新教學方法，開展多元化教學

（1）實踐體驗教學法

很多的民間美術會充分體現(xiàn)在傳統(tǒng)節(jié)日上，那么為了進一步提高認識，教師應該把握這個機會，并且在特定的節(jié)日里，要構(gòu)建良好的學習氣氛，從而不斷為學生搭建更加完善的學習與創(chuàng)新平臺。

比如，在過春節(jié)時，以制作美術窗紙為例，讓學生自己設計制作;在元宵節(jié)，將制作彩燈活動融入教學課堂，這樣一來學生必然要充分了解相關元宵節(jié)的民俗習慣。在端午節(jié)時，可以通過制作粽子包裝，以提高學生興趣。在此過程中，通過不同節(jié)日引導學生制作不同美術內(nèi)容。促使學生提高認識的同時，也實現(xiàn)了自我動手能力的提高。

（2）網(wǎng)絡多媒體教學法

美術教學首先是一種視覺教學，那么在此過程中采取以多媒體教學為主的教學模式是必要的，其不僅會提高學生認識，也會提升課堂效率。教師結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，把豐富和完善的民間美術教學內(nèi)容融入其中，不斷循序漸進的傳授給學生，促使學生能夠提高認知能力。比如：進行“中國民間美術欣賞”教學時，用多媒體展示一些民間美術作品，學生通過欣賞，激發(fā)了美術創(chuàng)作靈感與信心。也可以讓學生自行查找一些網(wǎng)絡資料，在課堂教學開始時，教師讓學生進行討論，并總結(jié)相關學習內(nèi)容，包括一些民族特征、民俗習慣以及禮儀、宗教信仰等等內(nèi)容，以提高民間美術在學前教育專業(yè)教學中的作用。

（3）小組合作學習法

小組合作學習法是一種培養(yǎng)學生自主學習能力與團隊協(xié)作能力的教學方法，在學前教育專業(yè)民間美術教學中，教師可以合理運用小組合作學習，激發(fā)學生主觀能動性，使其自主投入到對民間美術的研究和探討中。

比如：在“漂亮的民間剪紙”欣賞課上，使用課件導入，播放剪紙作品影響，簡單對剪紙藝術進行介紹引出課題。學生欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，并引發(fā)思考，使其對不同題材剪紙作品有初步了解。接著欣賞剪紙代表作品：喜上眉梢、關羽相、鴛鴦喜字。欣賞結(jié)束，教師提問：同學們從這3件精美的剪紙圖片中感受到了什么？（引導學生從色彩、造型、題材上面來說說）。

教師組織學生小組合作討論：（提示：花卉剪紙和戲曲臉譜剪紙，讓學生大膽的說說這些剪紙的象征意義？剪紙臉譜與戲曲臉譜的不同之處？）（意圖：讓學生思考民間剪紙的構(gòu)圖和色彩，給學生講解民間剪紙的寓意，培養(yǎng)學生分析問題的能力）最后教師作總結(jié)：中國民間美術---剪紙，是最常見的一種藝術形式，剪紙在圖案與造型上有著獨特的審美觀和價值觀，其造型豐富、內(nèi)容廣泛、色彩斑斕。

3.注重教學評價，教與學和諧統(tǒng)一

學前教育專業(yè)美術教學過程融入民間美術內(nèi)容，為提高教學效率，必然要結(jié)合有效的教學評價模式，從而才能實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一結(jié)合。

（1）讓學生自己結(jié)合自身學習實際評價，這樣能夠找到創(chuàng)作不足，從而提高對自己的客觀認識。

（2）讓學生之間進行互評，在此過程中，每個學生都會提出不同觀點，那么他們之間可以相互學習溝通，實現(xiàn)了教學互動。

（3）教師積極評價與指導，在此過程中要以學生為主體，教師在評價過程要重視方法，并且要看學生作品是否具有創(chuàng)新精神，同時要質(zhì)樸、大方。這樣即使不去追求那么多的美術技巧，也能夠發(fā)揮自我想象，制作一套精心并且值得欣賞的作品。因此，教師要多對學生進行鼓勵和贊美，使學生更加喜愛民間美術。

結(jié)語

民間美術與學前專業(yè)美術教育的融合，是對傳統(tǒng)美術教育的完善，可以彌補過去美術教育內(nèi)容的不足，同時，民間美術強大的文化性與人文性，可以陶冶學生情操，提升學生精神境界，拓展學生的美術創(chuàng)造力，基于此，強化民間美術在學前專業(yè)美術教育中的應用，推動民間美術傳承與發(fā)展，應該成為每一位美術教育工作者的責任。

參考文獻

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