小學(xué)作文教學(xué)規(guī)律探索

李麗

摘? 要：隨著《中國教育改革和發(fā)展綱要》的頒布，《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文新大綱》的實施也為小學(xué)作文教學(xué)提出了新的任務(wù)，指明了改革的方向——沿提高素質(zhì)之路，邁作文改革之步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文? 教學(xué)方法? 語言能力

作文教學(xué)既要與未來社會需要接軌，要著力進行系列訓(xùn)練，還要主動發(fā)揮育人功能，更要注意非智力因素的培養(yǎng)。因此，寫好作文是一個關(guān)鍵。而要寫好作文，必須遵循一定的規(guī)律，現(xiàn)將自己的初探體會總結(jié)一下。

一、作文教學(xué)和培養(yǎng)目標

作文教學(xué)不是孤立的，它不應(yīng)游離于語文教學(xué)目標、基礎(chǔ)教育的總目標之外。明確作文教學(xué)和培養(yǎng)人才的總目標之間的關(guān)系，是一個根本的方向性問題，研究作文教學(xué)不但要認真學(xué)習《大綱》，而且要強調(diào)黨中央關(guān)于教育工作一系列指示，作文教學(xué)應(yīng)該著眼于提高勞動者素質(zhì)，服務(wù)于發(fā)展生產(chǎn)力。因此作文教學(xué)不但要更好培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達的能力、觀察能力、思維能力，而且必須考慮到育人的要求。作為一個完整的目標體現(xiàn)在作文教學(xué)的具體目標之中。

二、作文教學(xué)和?；顚嵺`的關(guān)系

作文是生活中的一種需要，當學(xué)生受到時間、空間限制、說話不能解決問題的時候，就需要作文，作文教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生運用書面語言表達思想感情的能力，來適應(yīng)生活的需要。任何形式的作文訓(xùn)練都應(yīng)當是為了這個目的，即使是命題作文也應(yīng)當誘發(fā)學(xué)生的生活積累，寫他們心里要說的話，使他們體會到生活需要寫，作文原來是生活的一部分，以上是從作文題目上來看作文教學(xué)和生活實踐之間有著密不可分的關(guān)系。

從作文材料看，作文的內(nèi)容來自個人的所見所聞所感，而這些是離不開生活的。生活越充實，作文的內(nèi)容就越豐富。因此要想提高作文教學(xué)質(zhì)量，教師就不應(yīng)當把了指導(dǎo)學(xué)生的生活實踐置于作文指導(dǎo)之外，學(xué)牛在課內(nèi)學(xué)到的作者觀察、思考的方法，要啟發(fā)他們用來觀察思考自己周圍的事物，這種觀察思考的能力，首先是生活的需要，并不是單純?yōu)榱俗魑摹Ｈ欢?，觀察思考的能力怎樣，對于作文卻有重大影響，主要靠在生活實踐中鍛煉。因此便可以采取設(shè)計系列作文情境。如：1、組織活動交際作文2、走向社會交際作文一在學(xué)生力所能及范圍內(nèi)進行小記者采訪活動、搞社會小調(diào)查等活動。3、日常生活交際作文，如寫慰問信、表揚信等。

三、認識和表達的關(guān)系

作文離不開生活，但是有了生活并不一定能夠表達需要和愿望，并不一定能夠把文章寫好。

表達的需要和愿望出自生活，出自對生活的認識。孩子們的生活是豐富多彩的，沒有動筆表達的欲望主要是對所接觸的事物缺乏認識，要想對事物了解的清楚，認識得深刻就必須進行認真地觀察。而要求得對事物內(nèi)在本質(zhì)有所認識，就必須積極地思考。由此看來，培養(yǎng)表達能力不能就表達而表達，必須重視認識的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上才能將自己的思想、認識準確完整地顯現(xiàn)出來，便于別人理解，達到交流思想的目的。比如寫《雪》，不能只寫其表面潔白，而要仔細推敲，，它還有無盡的美麗，還可以預(yù)兆一個豐收年。

四、作文內(nèi)容和形式的關(guān)系

任何文章都有它的內(nèi)容和形式。內(nèi)容是指事物內(nèi)在要素的總和，是事物存在的基礎(chǔ)。形式是指內(nèi)在要素的結(jié)構(gòu)和組織。內(nèi)容和形式之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一篇文作最基本的要求是內(nèi)容具體真實，一是有中心，語句通順。前者是內(nèi)容問題，后者是形式問題。兩者相統(tǒng)一，才成為一篇合格的作文。內(nèi)容和形式，內(nèi)容決定形式，形式依賴內(nèi)容，手內(nèi)容的制約;同時形式又反作用于內(nèi)容，影響內(nèi)容。

在作文教學(xué)法的整個過程，要始終重視內(nèi)容方面的指導(dǎo)，努力體現(xiàn)出內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。命顧要與學(xué)生的生活實踐一致，使作文內(nèi)容恰好是學(xué)生心里要說的，激發(fā)學(xué)生寫作愿望。準備和試寫，要啟發(fā)學(xué)生回憶生活積累，使他們明確寫什么，并依據(jù)事物的特點和發(fā)展考慮怎樣寫。修改，首先著眼在意思方面，檢查所要寫的內(nèi)容是否符合客觀事物的實際，是否周全充分，認識上是否模糊不清：組織結(jié)構(gòu)、譴詞造句是否是否妥當。講評要使學(xué)生體會到內(nèi)容與形式的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成觀察思考的習慣。

思想內(nèi)容并不是天然地與語言的表達完全一致。在確定了寫作的目的之后，必須首先在剪截上下功大，否則便會在文章中出現(xiàn)非重點的、復(fù)雜的、尢關(guān)緊要的內(nèi)容。進一步，要在組織上下功大，力求每“段每一句都與文章的中心吻合，達到有條有理前后連貫。這樣寫出來的文章內(nèi)容不多不少，組織不素不亂，才能把內(nèi)心要說的意思說得充分、清楚，使別人讀起來容易理解。

五、作文和閱讀的關(guān)系

研究讀和寫的聯(lián)系，主要應(yīng)該考慮它們內(nèi)在聯(lián)系。讀和寫的內(nèi)在聯(lián)系表現(xiàn)在提高認識，學(xué)習做人上，表現(xiàn)在銀煉觀察力和思維能力上，表現(xiàn)在理解、吸收、運用語言上，還表現(xiàn)表現(xiàn)在通過閱讀獲得間接的認識，，可以進一步用于閱讀，認識事物表現(xiàn)生活上。一篇文章起碼的要求是“言之有物，言之有序。物和序物是主要的。講到言之有物，就要在閱讀中學(xué)習作者觀察思維的方法，并且用來觀察?；钪械母鞣N事物。講到言之有序，就要在閱讀中學(xué)習作者譴詞造句、連段成篇的方法，并且用來表達自己的見聞和思想感情。

要完成小學(xué)作文教學(xué)的目的，還有許多關(guān)系需要很好地處理，不能把作文教學(xué)看做單純的教學(xué)訓(xùn)練。

此外，在作文的教學(xué)過程中還要注意作文與做人的關(guān)系，物質(zhì)文明召喚著精神文明，這是二十一世紀人才的重要素質(zhì)。作文是學(xué)生認識水平和語言文字表達能力的統(tǒng)一，育人功能是顯而易見的。作文育人乃固有特征，絕非外加，因此在作文教學(xué)中除了要注意內(nèi)容促育人，從寫誠實文促育人外，教師不僅要注意文中布局、語言等方面的批改，向且要重視作文中初選的思想觀點及行為的評價，這樣既導(dǎo)作文又導(dǎo)做人。