我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略研究

單丹

摘 要：在2022年北京冬奧會(huì)的大背景下，我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中后備人才培養(yǎng)乏力則成為體育項(xiàng)目發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題。該文從北京冬奧會(huì)背景出發(fā)，對(duì)當(dāng)前我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而探究相應(yīng)發(fā)展對(duì)策，以期為我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：冰雪體育運(yùn)動(dòng) 后備人才 問(wèn)題 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G863 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（b）-0237-02

Abstract： In the background of the 2022 Winter Olympics in Beijing， the development of snow and ice sports in China has ushered in new opportunities， but also faces many challenges， among which the weak training of reserve talents has become the key issue in the development of sports. Based on the background of Beijing Winter Olympics， this paper analyzes the problems existing in the training mode of reserve talents for snow and ice sports in China， and then probes into the corresponding development measures， in order to provide reference for the sustainable and healthy development of snow and ice sports in China.

Key Words： Ice sports； Reserve talent； Problems； Development strategy

在2022年北京奧運(yùn)會(huì)的推動(dòng)下，我國(guó)提出了助力“三億人參加冰雪運(yùn)動(dòng)”的口號(hào)。但是從目前我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)模式來(lái)看，培養(yǎng)途徑單一、人才輸送乏力、后備人才素質(zhì)不高等問(wèn)題普遍存在，這必然會(huì)對(duì)我國(guó)的“東道主”地位的體現(xiàn)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。后備人才作為冰雪體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，也是體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本保障，如何借助北京冬奧會(huì)的契機(jī)，充分發(fā)揮“東道主紅利”，為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才則成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

1 冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題

冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)在一定程度上需要國(guó)家力量的支持，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革中，我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)任務(wù)逐漸分布到學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體中來(lái)，這樣冰雪體育運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展，與相對(duì)分散的人才培養(yǎng)之間便出現(xiàn)了矛盾，從而導(dǎo)致了后備人才培養(yǎng)乏力等問(wèn)題。具體來(lái)看，目前我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為：后備人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)規(guī)范，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體在后備人才輸送上缺乏明確責(zé)任，以及嚴(yán)格的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅無(wú)法保證后備人才的專業(yè)訓(xùn)練，也限制了一些具備冰雪運(yùn)動(dòng)潛力人才的挖掘；專業(yè)學(xué)校在后備人才培養(yǎng)中存在著學(xué)訓(xùn)脫節(jié)的問(wèn)題，如普通學(xué)校學(xué)生參加專業(yè)冰雪體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)不足，而專業(yè)體育院校在文化課方面難以滿足學(xué)生的綜合培養(yǎng)，因此，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾削弱了后備人才的全面發(fā)展；冰雪體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技體制尚未形成，專業(yè)比賽、業(yè)余比賽在資金、場(chǎng)地、裁判等方面難以形成完善的體系，從而影響了冰雪體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性；專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)保障體系相對(duì)薄弱，社會(huì)評(píng)價(jià)存在偏見(jiàn)，影響了后備人才的選擇。針對(duì)這些問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)應(yīng)深入分析，針對(duì)冰雪體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展需要，不斷完善后備人才培養(yǎng)模式。

2 冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略

2.1 重新定義舉國(guó)體制，吸引全社會(huì)共同參與

在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“舉國(guó)體制”都是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本體制，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，“舉國(guó)體制”逐漸受到詬病，越來(lái)越多的人開(kāi)始對(duì)構(gòu)建多元化的體育人才培養(yǎng)提出要求。目前針對(duì)我國(guó)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，相關(guān)部門(mén)應(yīng)重新定義舉國(guó)體制，利用國(guó)家的力量調(diào)動(dòng)全社會(huì)的共同參與，最大限度調(diào)動(dòng)人們對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情，進(jìn)而為后備人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)新體育觀念，健全后備人才培養(yǎng)機(jī)制

思想觀念是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的指導(dǎo)，在冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)打破體育運(yùn)動(dòng)只是體育部門(mén)負(fù)責(zé)的這種狹隘的體育觀念，樹(shù)立“大體育觀”，將冰雪體育運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)拓展到全社會(huì)的范圍，并建立健全人才培養(yǎng)管理機(jī)制，利用制度吸引具備潛力的人才加入冰上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)后備人才的篩選與培養(yǎng)。

2.3 注重文化教育，建立體教互補(bǔ)模式

目前我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)中普遍存在著“重訓(xùn)練，輕文化”的問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)不高必然會(huì)限制其體育能力的全面發(fā)展。因此，在冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)構(gòu)建中，普通學(xué)校與專業(yè)體育院校應(yīng)建立互補(bǔ)模式，發(fā)揮各自在文化教育與專業(yè)體育訓(xùn)練方面的優(yōu)勢(shì)，以促使青少年的全面健康發(fā)展。

2.4 改革競(jìng)賽機(jī)制，增加體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活力

作為一項(xiàng)競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)，建立專業(yè)、系統(tǒng)的競(jìng)賽機(jī)制是實(shí)現(xiàn)保證訓(xùn)練強(qiáng)度，引導(dǎo)后備人才逐漸向?qū)I(yè)化過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才構(gòu)成主要是青少年，在競(jìng)賽機(jī)制改革中，相關(guān)部門(mén)切記過(guò)早進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)，應(yīng)利用業(yè)余、專業(yè)競(jìng)賽相結(jié)合的方式，吸引青少年以輕松的心態(tài)參與到冰雪體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而逐漸形成專業(yè)素養(yǎng)，并在競(jìng)賽中實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)、國(guó)家的冰雪文化交流。

2.5 注重教練培養(yǎng)，打造專業(yè)的教練員隊(duì)伍

教練員是冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)資源，教練員的綜合素質(zhì)在一定程度上決定了后備人才潛力的挖掘。在冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)專業(yè)教練員隊(duì)伍的打造，從理論素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)層面提出要求，保證其扮演好“伯樂(lè)”的角色。

2.6 完善社會(huì)保障，提高社會(huì)的認(rèn)識(shí)水平

運(yùn)動(dòng)員作為一個(gè)特殊群體，其職業(yè)生涯存在著周期長(zhǎng)、高投入、高風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題，因此，許多家長(zhǎng)不愿意讓孩子成為體育項(xiàng)目的后備人員。針對(duì)此，我國(guó)應(yīng)在社會(huì)保障體系中做出適當(dāng)調(diào)整，利用強(qiáng)有力的保障體系免除其后顧之憂，以吸引更多的人才參與到冰雪體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才不足的問(wèn)題不是某一個(gè)環(huán)節(jié)的限制，而是整體人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)了運(yùn)行“故障”。在北京冬奧會(huì)的推動(dòng)下，相關(guān)部門(mén)應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前冰雪體育運(yùn)動(dòng)后備人才不足的限制，并利用東北地區(qū)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，打造共同參與的人才培養(yǎng)體系，建立科學(xué)合理的后備人才輸送渠道，從而為北京冬奧會(huì)的籌辦、舉行，以及我國(guó)冰上體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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