基于雙創(chuàng)背景構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系

宋挺

摘 要：大學(xué)生不僅作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要力量，更是國(guó)家最具有價(jià)值的資產(chǎn)，對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要作用。該文對(duì)雙創(chuàng)背景下構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)述，從構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系存在的主要問(wèn)題展開(kāi)較為深入的分析，以此為依據(jù)，提出完善地方創(chuàng)業(yè)配套政策、開(kāi)展輔助性創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)等有效方式，旨在雙創(chuàng)背景下，促使更多的大學(xué)畢業(yè)生都能通過(guò)選擇創(chuàng)業(yè)的形式實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”背景 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)支持體系

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（b）-0218-02

現(xiàn)如今，就業(yè)已經(jīng)成為了大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇最多的工作方向，同時(shí)也是高等教育培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)之一，而且大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到家庭幸福，還會(huì)牽扯到人民的根本利益，影響社會(huì)穩(wěn)定。將通過(guò)創(chuàng)業(yè)不斷擴(kuò)大就業(yè)，加大畢業(yè)生收入，從而有助于大學(xué)生在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展體系下，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值。

1 雙創(chuàng)背景下創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)支持體系的優(yōu)勢(shì)

1.1 有利于促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)

大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)主力軍，而創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力則是決定著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成功的關(guān)鍵。但是由于大學(xué)生自身缺乏較為豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展觀念較為淡薄，所以在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中并不能有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。若是想有效完善創(chuàng)業(yè)支持體系的話，首先可以從多個(gè)層面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系提供支持，還能從“雙創(chuàng)”背景下，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展。

1.2 有利于加大創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新能力

在當(dāng)前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，大學(xué)生要是想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中脫穎而出，首先，就需要大學(xué)生能夠不斷提升自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，只有自身具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，才能戰(zhàn)勝當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，從而得到發(fā)展。但是根據(jù)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，大部分大學(xué)生都缺乏較為豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)能力，所以在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程當(dāng)中有很多的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都沒(méi)能有效開(kāi)展。對(duì)于這一現(xiàn)象，就可以針對(duì)創(chuàng)業(yè)支持體系進(jìn)行較為深入的分析，可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方式，激發(fā)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性，促使大學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中提升自身創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系的快速發(fā)展[1]。

2 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系存在的問(wèn)題

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系政策操作性較弱

雖然現(xiàn)如今我國(guó)相關(guān)政府已經(jīng)針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系加大重視，并且頒布和實(shí)施了有關(guān)激勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，但是在實(shí)際構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系時(shí)，還在執(zhí)行的過(guò)程中存有手續(xù)繁瑣和條件限制嚴(yán)格等問(wèn)題，甚至有的部門(mén)還在落實(shí)力度以及執(zhí)行方面存有問(wèn)題，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)支持體系政策的可操作性較弱，沒(méi)能在實(shí)際生活中充分發(fā)揮預(yù)期的效果。

2.2 企業(yè)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)支持幫扶有限

當(dāng)前，大部分企業(yè)都已經(jīng)在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，為大學(xué)生提供了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和項(xiàng)目扶持等優(yōu)勢(shì)，但是由于企業(yè)最終的發(fā)展目標(biāo)就是獲取到最大利益，所以，在幫扶的過(guò)程當(dāng)中，也只是高度重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投入之后能為自身帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，所以對(duì)于融資力度和產(chǎn)品推行方面并沒(méi)有給予大量的投入。雖然也有部分企業(yè)對(duì)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持和資金，但是在實(shí)際實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)榇髮W(xué)生自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以及針對(duì)目前市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)不了解等方面問(wèn)題，相關(guān)企業(yè)也拒絕為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金支持。再加上高校和企業(yè)之間的合作體系并不是很完善，從而導(dǎo)致企業(yè)在創(chuàng)業(yè)支持體系中沒(méi)能充分發(fā)揮支持的重要作用[2]。

3 雙創(chuàng)背景下構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的主要途徑

3.1 不斷完善政府創(chuàng)業(yè)支持政策

政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言扮演著倡導(dǎo)者和管理者的角色，所以政府要是想創(chuàng)設(shè)出切實(shí)可行且具有執(zhí)行力的政策機(jī)制，就可以從以下3點(diǎn)完善對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的支持政策。首先，政府應(yīng)當(dāng)在稅收以及扶持等多個(gè)方面出臺(tái)大程度的優(yōu)惠政策，可以給大學(xué)生創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員能夠通過(guò)政府所創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)支持政策，從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)當(dāng)中獲取到相關(guān)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，以此來(lái)有效降低大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中所遇到的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。其次，政府還應(yīng)當(dāng)作為政策的制定者和監(jiān)督者，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督考核機(jī)制，并且還需要和財(cái)政、工商以及稅務(wù)等部門(mén)之間進(jìn)行有效的溝通和交流，從而構(gòu)建信息、教育、培訓(xùn)平臺(tái)，最終對(duì)政策制定以及政策的實(shí)施實(shí)現(xiàn)一體化管理。最后，我國(guó)政府還應(yīng)當(dāng)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造出良好的投融資環(huán)境，將通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金和補(bǔ)貼的形式，為不同階段的創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的融資優(yōu)惠政策，以此來(lái)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金方面的幫扶。

3.2 針對(duì)創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍加大創(chuàng)新

基于“雙創(chuàng)”的背景下，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中及時(shí)找到自己的角色定位，不能夠因?yàn)樽陨砣狈ωS富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，就不參加到創(chuàng)業(yè)教育以及服務(wù)工作當(dāng)中。一方面，教師在創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，可以為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行正確引導(dǎo)，擔(dān)任大學(xué)生的引導(dǎo)者和服務(wù)者身份；另一方面，高校若是想組建一批素質(zhì)較高的雙創(chuàng)教師隊(duì)伍，首先就需要相關(guān)教育人員能夠針對(duì)“雙創(chuàng)”的主要內(nèi)容進(jìn)行全方面了解，可以通過(guò)定期開(kāi)展培訓(xùn)的方式，積極鼓勵(lì)在職人員根據(jù)我國(guó)相關(guān)政策加以整改和創(chuàng)新，以此來(lái)有效提升教師在此方面的理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作水平。

3.3 開(kāi)展輔助性創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)如今輔助性創(chuàng)業(yè)教育可以劃分為3種形式：首先，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展咨詢和服務(wù)體系，通過(guò)講座和咨詢等方式讓學(xué)生了解到創(chuàng)業(yè)所需要準(zhǔn)備的東西，有效開(kāi)展事務(wù)性活動(dòng)；其次，適當(dāng)開(kāi)展“創(chuàng)青春和互聯(lián)網(wǎng)+”等比賽活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)；最后，將把“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)”和“創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)”作為實(shí)踐性的創(chuàng)業(yè)教學(xué)。通過(guò)上述3種形式，都可以針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展輔助性的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，把理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)換成為實(shí)踐，從而為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)前大部分學(xué)校都已經(jīng)在校園當(dāng)中創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并且還為大學(xué)生的“雙創(chuàng)”教育提供了一條龍服務(wù)。不管是從政策方面還是經(jīng)費(fèi)方面來(lái)看，都在一定層次上提供了相關(guān)支持和保障，促使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更加系統(tǒng)化。

3.4 不斷拓展和開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

在當(dāng)前“雙創(chuàng)”課程體系創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，高校應(yīng)當(dāng)向外界聘請(qǐng)一些具有較多工作經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)人員，讓這些具有工作經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)人員參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系當(dāng)中，并且還要讓這些具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員，定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座，通過(guò)講座的方式正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。如相關(guān)教育者可以在創(chuàng)業(yè)課程當(dāng)中創(chuàng)設(shè)固定課時(shí)，由相關(guān)企業(yè)人員講解團(tuán)隊(duì)理念、當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)以及創(chuàng)業(yè)技能等，并且還可以通過(guò)微信群或者是QQ群等形式，實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)教學(xué)。還可以邀請(qǐng)企業(yè)在校園當(dāng)中創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)課，模擬創(chuàng)業(yè)情境，或是定期組織有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，以此來(lái)有效提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前雙創(chuàng)背景下，要是想有效構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，這就需要從完善地方創(chuàng)業(yè)配套政策、針對(duì)創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍加大創(chuàng)新，以及開(kāi)展輔助性創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)等多個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建，積極鼓勵(lì)大學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)業(yè)的形式，提升自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)能力，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的持續(xù)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂成禎.“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建——基于高校共青團(tuán)工作視角[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2018，9（5）：73-76.

[2] 楊敏.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建[J].中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2017，33（6）：92-96.

[3] 周文姝，黃輝.雙創(chuàng)背景下構(gòu)建大學(xué)生“五位一體”創(chuàng)業(yè)教育體系研究[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，37（10）：94-95.