高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的構(gòu)建策略探析

徐曉娟

摘 要：大學(xué)生在接受高等教育之后，還需要面臨較為嚴(yán)峻的就業(yè)形式，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生的就業(yè)方式之一。然而，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是艱辛的，不僅對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有著較高的要求，而且還需要大學(xué)生具有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。因此，該文總結(jié)了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的重要價(jià)值，進(jìn)而提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)心理 心理支持

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（a）-0-02

當(dāng)前，高校大學(xué)生面臨著激烈的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，而良好的創(chuàng)業(yè)心理素養(yǎng)，則能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中應(yīng)對(duì)挫折與困難、接受挑戰(zhàn)與探尋機(jī)遇提供良好的支撐，因此，高校構(gòu)建大學(xué)生心理支持體系勢(shì)在必行。

1 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的構(gòu)建價(jià)值

1.1 有利于提高創(chuàng)業(yè)的成功率

構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系，能夠有效地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率：第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系，為大學(xué)生講解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，鼓勵(lì)參加相關(guān)的課外活動(dòng)和素質(zhì)拓展等，讓大學(xué)生能夠更好地了解創(chuàng)業(yè)，掌握創(chuàng)業(yè)心理的相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中；第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的支持體系，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理進(jìn)行構(gòu)建和完善，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心，更好地面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難和挫折，從而在一定程度上提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

1.2 有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理健康水平

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，會(huì)面臨著各種意想不到的困難，對(duì)他們的心理素質(zhì)來(lái)講是巨大的挑戰(zhàn)，很多大學(xué)生心理素質(zhì)不夠強(qiáng)，不僅會(huì)影響他們的創(chuàng)業(yè)成功率，而且可能會(huì)影響他們后續(xù)的就業(yè)情況。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系，有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理健康水平：第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系包括很多創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)家，能夠解答大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題和難點(diǎn)，并對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)心理進(jìn)行指導(dǎo)，有效地改善大學(xué)生的心理健康水平；第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系還搭建了新媒體的互動(dòng)平臺(tái)，能夠借助全社會(huì)的力量，對(duì)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)思路進(jìn)行指導(dǎo)和支持，有助于提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率，并對(duì)大學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，從而更好地解決大學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

1.3 有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，然而創(chuàng)業(yè)的道路也是非常艱難的，對(duì)大學(xué)生的各方面素質(zhì)提出了更多的挑戰(zhàn)，因此構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系，能夠有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，幫助他們更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。首先，創(chuàng)業(yè)心理扶植體系能夠?yàn)榇髮W(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，可以不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓他們了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本概念和基本情況，能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻；其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理扶植體系，可以通過(guò)各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不斷完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)行為，并且可以結(jié)合社會(huì)的力量，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，從而能夠更好地培養(yǎng)大學(xué)生尋找資源、利用資源、整合資源的能力，更好地為創(chuàng)業(yè)過(guò)程提供資源保障。

2 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的構(gòu)建策略

2.1 完善創(chuàng)業(yè)心理教育課程的構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)心理課程是創(chuàng)業(yè)心理支持體系的重要內(nèi)容，能夠讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，并且結(jié)合相關(guān)的活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效的保障。完善創(chuàng)業(yè)心理教育課程的構(gòu)建，需要從以下幾個(gè)方面做起：第一，培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要多個(gè)方面的知識(shí)，因此需要不同專(zhuān)業(yè)的教師構(gòu)成優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，共同為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)過(guò)程提供指導(dǎo)；第二，選擇合適的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生除了需要對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣之外，還需要具有創(chuàng)新精神、冒險(xiǎn)精神、積極主動(dòng)、不怕困難等多個(gè)方面的良好配置，從而能夠更好地篩選合適的大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)課程；第三，創(chuàng)新相關(guān)的課程開(kāi)展模式，對(duì)于選擇創(chuàng)業(yè)道路的大學(xué)生來(lái)講，大多數(shù)都具有奇思妙想和創(chuàng)新精神，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法滿(mǎn)足他們的需求。因此，必須要選擇合適的課程開(kāi)展模式，更好地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的教學(xué)效果。

2.2 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)心理的咨詢(xún)體系

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的支持體系中，最核心的部分就是大學(xué)生心理素質(zhì)的提高，因此必須要建立和完善相關(guān)的大學(xué)生心理咨詢(xún)體系，更好地解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間遇到的心理問(wèn)題。需要做到以下幾點(diǎn)：第一，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)心理咨詢(xún)體系，由專(zhuān)門(mén)的心理健康教師負(fù)責(zé)進(jìn)行，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓大學(xué)生擁有面對(duì)困難和挫折的勇氣，使得大學(xué)生能夠更加積極樂(lè)觀(guān)地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。第二，建設(shè)朋輩創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)體系，朋輩主要指的是與大學(xué)生年紀(jì)相仿，受過(guò)短期專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的非心理專(zhuān)業(yè)人才，他們能夠以同齡人的身份對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，更好地拉近與大學(xué)生之間的距離；同時(shí)，朋輩創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)體系的建設(shè)，能夠在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)眾多時(shí)，幫助專(zhuān)業(yè)心理教師分擔(dān)部分心理輔導(dǎo)工作。

2.3 搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)互動(dòng)平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，為大學(xué)生提供了交流和互動(dòng)的平臺(tái)，而創(chuàng)業(yè)期間的大學(xué)生，對(duì)新鮮事物的好奇心和接受能力都比較快，因此搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)互動(dòng)平臺(tái)，也是創(chuàng)業(yè)心理支持體系構(gòu)建的重要組成部分。搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)互動(dòng)平臺(tái)，需要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)教師，進(jìn)駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)互動(dòng)平臺(tái)中，這就需要教師除了掌握專(zhuān)業(yè)的心理知識(shí)之外，還需要對(duì)微信、微博、新媒體等多種交流平臺(tái)進(jìn)行熟練使用，從而能夠更好地拉近與學(xué)生之間的距離，幫助大學(xué)生更好地敞開(kāi)心扉，完成心理輔導(dǎo)的過(guò)程；第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)互動(dòng)平臺(tái)需要專(zhuān)門(mén)的管理人員，對(duì)平臺(tái)上使用者的行為進(jìn)行監(jiān)督，營(yíng)造互動(dòng)平臺(tái)的良好環(huán)境，更好地發(fā)揮互動(dòng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，同時(shí)，這些管理人員需要及時(shí)收集相關(guān)的創(chuàng)業(yè)信息，例如國(guó)家或者當(dāng)?shù)卣畬?duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育內(nèi)容等，讓大學(xué)生能夠在瀏覽平臺(tái)時(shí)，可以了解到更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)；第三，線(xiàn)上與線(xiàn)下結(jié)合教育的方式，目前很多大學(xué)生都是90后，他們通常喜歡使用虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交，所以需要充分掌握大學(xué)生的興趣，從而制定線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教育方式，線(xiàn)下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展系統(tǒng)的、完善的心理咨詢(xún)課程，在線(xiàn)上能夠讓大學(xué)生無(wú)障礙地進(jìn)行互動(dòng)和交流，展露出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助教師更好地了解大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的分析和論述可知，目前大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，因此很多大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)的道路，但是由于大學(xué)生的心理素質(zhì)比較脆弱，創(chuàng)業(yè)過(guò)程對(duì)大學(xué)生的心理提出了較高的要求，所以構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系非常重要。此文通過(guò)論述高校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理支持體系的價(jià)值，進(jìn)而提出了具體的構(gòu)建策略，從而更好地提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)成功率。

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