地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

朱團 陳麗華 胡冬慧

摘 要：在地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐中，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，全面推進教育創(chuàng)新，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)計劃，構(gòu)建富有生機活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，加強產(chǎn)教融合，指導學生積極參加國內(nèi)外各項比賽，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方本科高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育體系 構(gòu)建

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）02（a）-0-02

自我國高等院校的精英教育模式向大眾教育模式轉(zhuǎn)變之后，各大高校不斷擴招，大學生畢業(yè)人群數(shù)量也呈現(xiàn)逐年增加的態(tài)勢。在這種情況下，社會整體素質(zhì)水平得到了有效提升，但與之相伴的是大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻起來，越來越多的大學生無法準確找到自己的定位，從而難以在社會大環(huán)境中找到自己的一席之地。就地方本科院校而言，所培養(yǎng)的大學生如何有效服務(wù)于地方，如何不再呈現(xiàn)對大城市趨之若鶩的現(xiàn)象，就需要地方高校不斷轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，調(diào)整人才培養(yǎng)策略，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中通過將相關(guān)教學內(nèi)容納入人才培養(yǎng)計劃，開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，構(gòu)建富有生機活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。該文結(jié)合社會背景，分析了地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建思路，以期給相關(guān)教育工作者些許啟示，達到全面推進教育創(chuàng)新提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生全面發(fā)展的目的。

1 地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃的重新設(shè)計

目前地方本科高校在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力中，傳統(tǒng)的培養(yǎng)本科人才的模式注重系統(tǒng)知識的傳授而忽視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，限制了學生的個性發(fā)展，創(chuàng)新性有所欠缺，不利于學生能力的延伸。為了培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，就必須大力改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。根據(jù)現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的需要，該校重新設(shè)計了各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，邀請相關(guān)專家對提出寶貴意見，科學確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，合理設(shè)置各專業(yè)課程，不斷優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)計劃，建立健全培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的課程體系。

2 地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

2.1 深化教學改革，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

深化教學改革，以改革促進教師發(fā)展，采取地方本科高校與業(yè)界合作、內(nèi)外結(jié)合、專兼結(jié)合的方式，培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)者兼學者的優(yōu)秀教師隊伍，不斷優(yōu)化師資力量，強化專業(yè)師資隊伍，加強高素質(zhì)高水平教師隊伍建設(shè)，組建教學團隊，不斷提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.2 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革，培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

積極開展地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，建立現(xiàn)代課堂教學模式，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，打造多層次、立體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運行機制，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學為主導，開設(shè)TRIZ創(chuàng)新理論、創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實踐、職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃、學科專業(yè)基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計、大學生就業(yè)指導等課程，把科學研究新進展、實踐發(fā)展新經(jīng)驗、社會需求新變化及時納入課程，推動課程改革，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課、網(wǎng)絡(luò)課、微課等課程資源，將專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與技能有機結(jié)合，加強實踐教育環(huán)節(jié)，全面詳細了解管理制度、機構(gòu)設(shè)置、企業(yè)的運作模式、工作流程和企業(yè)文化等，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 積極構(gòu)建地方本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是構(gòu)成地方本科高校課程教學的重要組成部分，在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。所以，地方高校要充分認識并落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學在學校人才培養(yǎng)和教學工作中的地位，從而建設(shè)系統(tǒng)的、專業(yè)的理論教學和實踐教學相關(guān)體系。通過加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，推動教學改革，狠抓教學質(zhì)量，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特色，積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論納入教學體系，列入教學計劃，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論為指導，樹立以學生為本，堅持“融知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展”的教育教學理念，根據(jù)“體系重組、內(nèi)容貫通”的原則，以“培養(yǎng)目標協(xié)同、師資隊伍協(xié)同、教學資源協(xié)同、管理機制協(xié)同”為標準，推進專業(yè)改革，加強專業(yè)建設(shè)從課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容以及教學方法等方面與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論進行交叉綜合和有機融合，突出基礎(chǔ)與提高并重、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)共舉的基本特征，形成一個有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，重視綜合實踐能力的訓練，突破傳統(tǒng)教學模式，強化學生的實踐技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科研實踐能力，優(yōu)化管理體制和運行機制，積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

3 加強產(chǎn)教融合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

充分發(fā)揮地方本科高校資源優(yōu)勢，積極推進專業(yè)與企業(yè)深度合作，采取“校企雙主體”協(xié)同育人的模式，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，與企業(yè)共建實習實訓基地，產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，指導學生開展實習實訓活動。不斷改革實習實訓教育模式和形式，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4 加強指導學生參賽提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

加強指導本校學生積極參加國內(nèi)外各項比賽并多次獲獎：2012年2月1日，論文《對實驗室制取硝基苯實驗的改進》榮獲2012黑龍江省第二屆TRIZ杯大學生創(chuàng)新設(shè)計大賽一等獎；2013年10月30日，《多功能瓷磚》榮獲中俄大學生科技創(chuàng)新大賽二等獎；2018年5月，《基于TRIZ原理的多功能眼鏡》榮獲第六屆全國“TRIZ”杯大學生創(chuàng)新方法大賽三等獎；2018年8月，《太陽能雙層可控清潔玻璃器》榮獲黑龍江省第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎，培養(yǎng)和提高了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5 結(jié)語

在地方本科高校人才培養(yǎng)過程中，深化綜合改革，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力，全面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，大力推進地方本科高校的建設(shè)和發(fā)展。

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