民國(guó)時(shí)期流通圖書(shū)館的社會(huì)閱讀作用及當(dāng)代啟示

姚慧君 劉玉婷

【摘 要】本文通過(guò)闡述流通圖書(shū)館對(duì)民國(guó)時(shí)期社會(huì)閱讀的引領(lǐng)作用，分析總結(jié)其對(duì)當(dāng)代圖書(shū)館事業(yè)的影響和啟迪。

【關(guān)鍵詞】流通圖書(shū)館;民國(guó)時(shí)期;社會(huì)閱讀;當(dāng)代啟示

中圖分類(lèi)號(hào)： G259.29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）07-0230-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.07.095

0 引言

“讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)”。清末民初，為實(shí)施教育救國(guó)的終極目標(biāo)，普及新知，開(kāi)啟民智，掃除文盲，增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)乃當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)時(shí)的流通圖書(shū)館以普及國(guó)民基礎(chǔ)教育為己任，通過(guò)降低或減免借閱費(fèi)用以保證民眾閱讀權(quán)利，引導(dǎo)民眾閱讀傾向;通過(guò)設(shè)立巡回文庫(kù)、流動(dòng)書(shū)車(chē)、通信借書(shū)、代理圖書(shū)等方式實(shí)現(xiàn)圖書(shū)主動(dòng)推送，培養(yǎng)民眾閱讀習(xí)慣;并提供書(shū)籍常識(shí)、書(shū)目信息、讀書(shū)方法等方面的閱讀指導(dǎo)，提高民眾閱讀能力。了解民國(guó)流通圖書(shū)館如何由引導(dǎo)民眾到圖書(shū)館來(lái)到深入到民眾中去？了解其在社會(huì)教育活動(dòng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)及其服務(wù)于民眾的理念和實(shí)踐，對(duì)當(dāng)代圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展有著重要的借鑒和啟迪。

1 流通圖書(shū)館對(duì)民國(guó)時(shí)期社會(huì)閱讀的引領(lǐng)

“流通圖書(shū)館者，搜集中外古今圖書(shū)，用各種流通的方法 （閱覽、到館借，通信借，陳列、巡回、車(chē)送和代理） 使無(wú)地處、時(shí)間、性別、保證等的限制，而無(wú)所取酬的借予全社會(huì)的民眾閱讀，以達(dá)其普及教育之目的”。[1]此乃浙江流通圖書(shū)館對(duì)流通圖書(shū)館的定義。民國(guó)時(shí)期的流通圖書(shū)館充分體現(xiàn)了我國(guó)近代圖書(shū)館民眾化的發(fā)展方向，其業(yè)務(wù)重點(diǎn)在于圖書(shū)的流通，不僅開(kāi)放圖書(shū)，提供到館借閱，而且創(chuàng)造性地采用巡回借書(shū)、車(chē)送借書(shū)、通信借書(shū)、代理圖書(shū)等方式主動(dòng)推送圖書(shū)，使普通民眾可不受時(shí)空限制，免費(fèi)平等地閱讀書(shū)籍，享有書(shū)籍帶來(lái)的樂(lè)趣。可見(jiàn)，流通圖書(shū)館對(duì)民國(guó)時(shí)期社會(huì)閱讀的推進(jìn)與引領(lǐng)發(fā)揮了不可或缺的作用。

1.1 突破空間限制的延伸服務(wù)

為了解決邊遠(yuǎn)地區(qū)民眾借書(shū)難、看書(shū)難的實(shí)際問(wèn)題，民國(guó)流通圖書(shū)館不再像以前局限于單一的圖書(shū)館內(nèi)部，而是突破地域限制，積極走出圖書(shū)館，在民眾聚集的地方開(kāi)展借閱延伸服務(wù)，吸引民眾，為書(shū)找人，使民眾更加方便地利用圖書(shū)。正如馬宗榮先生所言“現(xiàn)世的圖書(shū)館于本館外，別設(shè)分館，圖書(shū)流通處，圖書(shū)代借處，辦理巡回文庫(kù)等，于是距圖書(shū)館較遠(yuǎn)的民眾和不能離家的老年人、產(chǎn)婦等，也得沾圖書(shū)館的恩惠了。”[2]民國(guó)時(shí)期的流通圖書(shū)館開(kāi)展了多種為普通民眾著想的借閱延伸服務(wù)，包括設(shè)立巡回文庫(kù)、流動(dòng)書(shū)車(chē)、流通處等形式，使圖書(shū)能夠在各階層民眾之間無(wú)障礙流通，充分發(fā)揮其價(jià)值。例如，江蘇省立蘇州圖書(shū)館在館外附近游覽者眾多的茶園設(shè)置圖書(shū)代借處，以推廣閱讀;[3]江蘇省立教育學(xué)院圖書(shū)館在南門(mén)民教館設(shè)立巡回文庫(kù)共二十架，將其散布在北塘南里一帶大商店中，每周巡回一次，同時(shí)在民眾茶園中舉行每日兩次的時(shí)事報(bào)告，每次聽(tīng)者上百余人，[4]等等。流通圖書(shū)館通過(guò)突破空間限制的方式，因地制宜，更大范圍地流通圖書(shū)，提升了圖書(shū)利用率，提高了閱讀效率，充分發(fā)揮了服務(wù)社會(huì)、方便民眾的作用，深得民眾喜愛(ài)。

1.2 “為書(shū)找人”的主動(dòng)精神

龔寶善曾對(duì)流通圖書(shū)館如是評(píng)價(jià)：“流通圖書(shū)館體現(xiàn)的是一種積極的精神，是活動(dòng)的而不是靜止的，是找人的而不是等人的，是平凡的而不是高貴的”。[5]綜觀民國(guó)時(shí)期流通圖書(shū)館的主動(dòng)精神，主要體現(xiàn)在形式多樣的圖書(shū)推送方式和致力于社會(huì)閱讀風(fēng)氣扭轉(zhuǎn)與國(guó)民素質(zhì)提升的閱讀指導(dǎo)等方面。

1.2.1 圖書(shū)推送

（1）巡回借書(shū)。民國(guó)時(shí)期許多圖書(shū)館都設(shè)有巡回文庫(kù)，以擴(kuò)大圖書(shū)的流通范圍。巡回文庫(kù)是將一定數(shù)量的圖書(shū)裝以木箱送達(dá)地點(diǎn)，到協(xié)定日期再寄回圖書(shū)館另?yè)Q他書(shū)的借閱方法。[6]巡回文庫(kù)的一大特色是“為書(shū)找人”，即按時(shí)主動(dòng)將書(shū)車(chē)送到民眾聚集的地方，招攬民眾前來(lái)閱覽圖書(shū)，為邊遠(yuǎn)地區(qū)的民眾提供閱讀之機(jī)和讀書(shū)之便。其服務(wù)形式有普通巡回文庫(kù)、家庭文庫(kù)和學(xué)校文庫(kù)等，提供的圖書(shū)也根據(jù)受眾的不同而不斷調(diào)整，它以圖書(shū)館的到場(chǎng)服務(wù)為民眾贏得了時(shí)間，節(jié)省了資金，充分發(fā)揮了圖書(shū)的價(jià)值，喜得民眾歡迎。故巡回借書(shū)對(duì)民國(guó)社會(huì)閱讀風(fēng)尚產(chǎn)生較大影響，流通圖書(shū)館也因此而聞名。

（2）車(chē)送借書(shū)。流動(dòng)書(shū)車(chē)的特色是“為書(shū)找人”，即在民眾集會(huì)，或民眾日常休閑、娛樂(lè)、游覽等公共場(chǎng)所，按時(shí)用流動(dòng)書(shū)車(chē)將書(shū)刊送到，使民眾唾手可得閱讀機(jī)會(huì)，可隨意閱覽書(shū)車(chē)上的書(shū)刊。通常為圖書(shū)館與學(xué)校、公園等機(jī)構(gòu)協(xié)議，設(shè)置圖書(shū)陳列點(diǎn)，定期更換圖書(shū)，方便當(dāng)?shù)孛癖婇喿x，但一般不予外借。車(chē)送借書(shū)是巡回文庫(kù)中國(guó)化最為成功的例子，一輛腳踏車(chē)、一根識(shí)別館旗，便將圖書(shū)流通事業(yè)播撒到街頭巷尾，十分地接地氣。這種方法既能吸引民眾前來(lái)閱讀圖書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)欲望，又宣傳了圖書(shū)館的服務(wù)，有助于擴(kuò)大圖書(shū)流通和閱讀推廣。

（3）代理借書(shū)。即設(shè)置圖書(shū)代辦處，代辦點(diǎn)附設(shè)于茶樓、浴館、鬧市等公共場(chǎng)所，由圖書(shū)館提供書(shū)刊及目錄，各處場(chǎng)所的主人代管圖書(shū)借閱事宜，圖書(shū)館付給一定的管理費(fèi)。以天津市第三通俗圖書(shū)館為例，為擴(kuò)大流通范圍，圖書(shū)館設(shè)置代辦處6處，提供新書(shū)、新報(bào)，于每處放置圖書(shū)一二百冊(cè)，報(bào)紙一二份。圖書(shū)更新的方法是： “每?jī)蓚€(gè)月輪換一次，此六處的書(shū)報(bào)，一年內(nèi)在各代辦處輪流一周，第二年再更換新書(shū)，但如有特殊需求，亦可申請(qǐng)，由各館添置以供急需”。[7]代理借書(shū)方式減少了讀書(shū)者的借還手續(xù)，它像流通圖書(shū)館的諸多分館，深入茶樓、浴館、鬧市等公共場(chǎng)所，潛移默化地影響著民眾對(duì)閱讀的認(rèn)知。

（4）通信借書(shū)。通信借書(shū)作為一種突破了時(shí)空限制的借閱方式，亦已被民國(guó)時(shí)期流通圖書(shū)館所采用。通信借書(shū)的設(shè)立，是為解決偏遠(yuǎn)地區(qū)民眾因往來(lái)借閱不便、費(fèi)時(shí)的實(shí)際困難，因地處偏遠(yuǎn)，閱讀者不多，又不便設(shè)置圖書(shū)代辦點(diǎn)而采取通過(guò)郵局郵寄方式借閱圖書(shū)。由有閱讀需求的民眾直接寫(xiě)信給圖書(shū)館，圖書(shū)館收到信件后，遂將圖書(shū)寄于所需民眾。例如，當(dāng)時(shí)的申報(bào)流通圖書(shū)館專(zhuān)設(shè)有郵借部，負(fù)責(zé)通信借還事宜，除郵寄民眾所需圖書(shū)外，還將書(shū)目、章程、申請(qǐng)書(shū)等一并寄給上海市民，以此發(fā)展讀者。[8]

1.2.2 閱讀指導(dǎo)

流通圖書(shū)館的主動(dòng)精神不僅體現(xiàn)在“為書(shū)找人”的推送方式，更表現(xiàn)在“服務(wù)社會(huì)”的閱讀指導(dǎo)上。讀書(shū)指導(dǎo)是在了解讀者閱讀需求，掌握其閱讀心理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)讀者如何確定閱讀范圍、選擇讀物，并幫助其理解文獻(xiàn)內(nèi)容，使其具備文獻(xiàn)資源的獲取和利用圖書(shū)館的能力，以及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。沿襲千年的封建精英教育隔斷了普通民眾與書(shū)籍、閱讀的聯(lián)系，為此，民國(guó)時(shí)期流通圖書(shū)館在給民眾推送書(shū)籍的同時(shí)，更在圖書(shū)的選擇、閱讀的方法、知識(shí)的應(yīng)用上給予指導(dǎo)，“授人以漁”，使書(shū)籍真正為民眾所用。例如，浙江省立圖書(shū)館為解答讀者疑惑，提高讀書(shū)效率，于1932年9月編印《閱覽指南》指導(dǎo)手冊(cè)1萬(wàn)冊(cè)，內(nèi)容涵蓋館址、藏書(shū)分布、閱覽室布局、圖書(shū)分類(lèi)表、書(shū)目查檢法、借閱規(guī)則、開(kāi)放時(shí)間等等，以供讀者稽考，使其能充分、高效地利用圖書(shū)館。[9]綜觀民國(guó)時(shí)期的流通圖書(shū)館，其閱讀指導(dǎo)就內(nèi)容而言，主要包含書(shū)籍常識(shí)的認(rèn)知、書(shū)目信息的獲取、讀書(shū)方法的指導(dǎo)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)等;就指導(dǎo)形式而言，開(kāi)設(shè)讀書(shū)問(wèn)答專(zhuān)欄，編制書(shū)目推薦、目錄提要，開(kāi)展咨詢服務(wù)，以及舉辦讀書(shū)會(huì)與閱讀輔導(dǎo)班等。綜上，閱讀指導(dǎo)對(duì)于圖書(shū)館的真正意義在于能夠擴(kuò)大圖書(shū)館的效用，體現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)社會(huì)的精魂所在。

2 民國(guó)流通圖書(shū)館事業(yè)的當(dāng)代啟示

在創(chuàng)建書(shū)香社會(huì)的新時(shí)代，引領(lǐng)全民閱讀的歷史使命再次肩落圖書(shū)館。汲取民國(guó)流通圖書(shū)館引領(lǐng)社會(huì)閱讀風(fēng)尚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)今圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣和延伸服務(wù)具有一定的借鑒和啟迪，有助于促進(jìn)全民閱讀和書(shū)香社會(huì)的構(gòu)建。

2.1 以讀者為中心，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)

民國(guó)流通圖書(shū)館為了增進(jìn)書(shū)刊的流通，主動(dòng)深入到民眾中去，不管地處遠(yuǎn)近與否，只要是有潛在讀者的地方，圖書(shū)館就將服務(wù)延伸發(fā)展到那里。其一改消極等待的態(tài)度，主動(dòng)推送、為書(shū)找人，喚醒民眾、普及教育，充分體現(xiàn)流通圖書(shū)館以讀者為中心，變被動(dòng)為主動(dòng)的服務(wù)精神。面對(duì)新環(huán)境，當(dāng)今圖書(shū)館也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，傳承前輩“為書(shū)找人”的服務(wù)精神，主動(dòng)把圖書(shū)館或資料室建到社區(qū)、鄉(xiāng)村、圩鎮(zhèn)、山區(qū)去，為基層創(chuàng)建社區(qū)書(shū)房、建立農(nóng)家書(shū)屋，并利用現(xiàn)代化設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將數(shù)字圖書(shū)館資源與基層讀者共享，真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)模式從“到館服務(wù)”向“推送服務(wù)”的轉(zhuǎn)型。近年來(lái)，隨著全民閱讀由倡導(dǎo)到推動(dòng)，圖書(shū)館的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，公共圖書(shū)館的“流動(dòng)圖書(shū)箱”進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工地、進(jìn)商家的“六進(jìn)”活動(dòng)和送文化下鄉(xiāng)活動(dòng)在持續(xù)深入地開(kāi)展，如2015年江西省會(huì)昌縣圖書(shū)館將流動(dòng)圖書(shū)車(chē)開(kāi)到了“兩會(huì)”服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)，免費(fèi)為代表和委員提供現(xiàn)場(chǎng)書(shū)刊借閱服務(wù)。

2.2 以人為本，關(guān)注弱勢(shì)群體閱讀需求

民國(guó)流通圖書(shū)館踐行了開(kāi)放、共享、免費(fèi)、公平、以人為本的服務(wù)理念，取消借閱對(duì)象的階級(jí)差別，實(shí)現(xiàn)從官員士子到普通民眾的轉(zhuǎn)型，在讀者服務(wù)中兼顧成人與兒童，平等對(duì)待民眾與學(xué)者，尤其關(guān)注弱勢(shì)群體閱讀需求。新時(shí)期，圖書(shū)館應(yīng)仍本著包容、開(kāi)放、公益、平等的原則，維護(hù)公民閱讀權(quán)利的公平享有，讓所有喜愛(ài)讀書(shū)的人都享有讀書(shū)的平等權(quán)利，尤其關(guān)注老年人，未成年人、殘疾人及農(nóng)民工等弱勢(shì)群體的閱讀權(quán)利?，F(xiàn)今，《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》明確將平等、開(kāi)放、共享的現(xiàn)代圖書(shū)館理念提升為公共圖書(shū)館服務(wù)的法定原則（第三十三條）;并規(guī)定公共圖書(shū)館應(yīng)積極創(chuàng)造條件，保障少年兒童、老年人、殘疾人等弱勢(shì)群體的閱讀權(quán)利（第三十四條）。[10]杭州圖書(shū)館十年不拒乞丐的做法，正是對(duì)圖書(shū)館平等精神的完美詮釋?zhuān)水?dāng)今學(xué)習(xí)的典范。

2.3 利用現(xiàn)代手段，開(kāi)展延伸服務(wù)

“書(shū)籍流通乃為現(xiàn)代圖書(shū)館之靈魂”，“現(xiàn)代圖書(shū)館競(jìng)相以流通次數(shù)最多為榮”。[11]為了增進(jìn)書(shū)刊的流通，民國(guó)時(shí)期的流通圖書(shū)館通過(guò)辦理巡回書(shū)庫(kù)、設(shè)代辦處、流動(dòng)書(shū)車(chē)等形式，深入基層，深入田間、菜場(chǎng)集市，為偏遠(yuǎn)地區(qū)民眾和事多繁忙者提供閱書(shū)之便，增進(jìn)了民眾與書(shū)刊的接觸度，使書(shū)刊的借閱率不斷攀升，達(dá)到了普及新知，開(kāi)啟民智、方便民眾、服務(wù)社會(huì)之目的。新時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步為當(dāng)今圖書(shū)館擴(kuò)大流通提供了條件。圖書(shū)館應(yīng)把握機(jī)遇，加快公共圖書(shū)館服務(wù)體系的建設(shè)進(jìn)程，打通最后一公里基礎(chǔ)建設(shè)，將圖書(shū)館的服務(wù)延伸至鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村及偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，以滿足基層尤其是偏遠(yuǎn)落后地區(qū)群眾的閱讀需求。當(dāng)下的移動(dòng)圖書(shū)館突破了時(shí)空的限制，任一讀者都可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)依個(gè)人需求隨時(shí)隨地登錄圖書(shū)館借閱圖書(shū)、獲取信息，其在方便讀者的同時(shí)，又能擴(kuò)大圖書(shū)館的影響力。為此，相當(dāng)一部分圖書(shū)館都在大力開(kāi)辟移動(dòng)圖書(shū)館業(yè)務(wù)，積極為讀者提供WAP瀏覽服務(wù)、微信公眾平臺(tái)服務(wù)，乃至移動(dòng)客戶端服務(wù)，極大地?cái)U(kuò)大了閱讀覆蓋面。

2.4 基于讀者需求，實(shí)施閱讀指導(dǎo)

圖書(shū)館作為藏書(shū)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和權(quán)威性。當(dāng)今社會(huì)，國(guó)民文化素養(yǎng)普遍提升，對(duì)閱讀指導(dǎo)提出更高要求。為此圖書(shū)館需針對(duì)讀者閱讀需求實(shí)施精準(zhǔn)的閱讀指導(dǎo)。（1）開(kāi)展調(diào)研。圖書(shū)館應(yīng)適時(shí)就讀者的閱讀傾向和閱讀心理及閱讀習(xí)慣進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以及時(shí)了解讀者閱讀情況，掌握其閱讀需求，從而有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)性化閱讀指導(dǎo)。（2）舉辦培訓(xùn)。圖書(shū)館應(yīng)有計(jì)劃、有目的地為讀者提供閱讀指導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)。新時(shí)期，實(shí)體圖書(shū)館的圖書(shū)分類(lèi)精準(zhǔn)，數(shù)字圖書(shū)館資源管理有序，閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容也應(yīng)從傳統(tǒng)的介紹基本常識(shí)、組織書(shū)目信息、傳授閱讀方法、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣向培養(yǎng)讀者信息素養(yǎng)、提高讀者信息檢索能力上轉(zhuǎn)型。如舉辦系列講座，對(duì)讀者進(jìn)行信息素養(yǎng)提升、移動(dòng)圖書(shū)館使用等專(zhuān)題培訓(xùn)。（3）閱讀療愈。古人云：“書(shū)者，舒也”。當(dāng)今社會(huì)，由于工作學(xué)習(xí)生活的沉重壓力而導(dǎo)致了各種心理問(wèn)題，圖書(shū)館應(yīng)積極發(fā)揮書(shū)籍的心理疏導(dǎo)功能，借助心理學(xué)的理論方法，以圖書(shū)館為“療吧”，以書(shū)籍為藥方，針對(duì)讀者的情感之病、思想之病、人格之病、靈魂之病施以輸導(dǎo)，從而開(kāi)發(fā)出圖書(shū)館的新功能，即閱讀療愈。[12]也不失為當(dāng)代社會(huì)圖書(shū)館延伸服務(wù)的新內(nèi)容。

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