案例：留美幼童

鐘鑫

3月29日下午2點(diǎn)，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）綜合教學(xué)樓803教室，132名地質(zhì)學(xué)、資源勘查工程、

地球化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)四個(gè)專業(yè)的大一學(xué)生正在上“中國近現(xiàn)代史綱要”課，授課老師是劉芳。

這節(jié)課分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

中國近現(xiàn)代史的基本知識(shí)同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)已學(xué)習(xí)過，

如果大學(xué)課堂不能在理論深度和廣度上有突破，則起到的作用就會(huì)非常有限。

劉芳，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）中國近現(xiàn)代史綱要思政課教師

理解幼童留美案 理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

劉老師今天在課堂上播放了紀(jì)錄片《幼童》中的數(shù)個(gè)片段?！队淄饭?集，講述了一百五十年前一群中國幼童赴美留學(xué)的故事。

呈現(xiàn)鮮活、立體的歷史故事，是為引起同學(xué)探究思考的興趣?！袄斫饬擞淄裘酪簿屠斫饬搜髣?wù)運(yùn)動(dòng)。”劉老師在放映前的開場(chǎng)白中說，“留美幼童的命運(yùn)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的命運(yùn)相當(dāng)一致，留美幼童堪稱洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)標(biāo)本。前后長(zhǎng)達(dá)30年的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)無法一目了然，但是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中實(shí)行的幼童留美計(jì)劃則能使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)本身的進(jìn)步性和局限性一一具象?！?/p>

1872年到1875年間，由容閎倡議，清政府先后派出四批共120名學(xué)生赴美國留學(xué)。這批學(xué)生出洋時(shí)的平均年齡只有12歲。150年前，幼童留美是一件破天荒的事件，堪稱洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的壯舉。

“要討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，我們能不能不那么刻板地分析，能不能通過這樣一扇歷史之窗、一個(gè)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間的典型事件來分析它失敗的原因？為什么這群幼童會(huì)出國留美？出國之后又發(fā)生了什么事情？他們生活學(xué)習(xí)的情形是怎樣的？后面他們的結(jié)果又是怎樣的？”

帶著劉老師的一系列問題，同學(xué)們開始了紀(jì)錄片《幼童》的觀看。劉老師和同學(xué)們一起觀看的同時(shí)，會(huì)邊看邊停頓，在一些重要節(jié)點(diǎn)之處，老師會(huì)停下來，跟同學(xué)一起分析。

講到幼童留美必須要提及的一個(gè)歷史人物就是容閎。容閎被譽(yù)為“中國留學(xué)生之父”，是畢業(yè)于美國耶魯大學(xué)的第一個(gè)中國留學(xué)生。

片中提到：“容閎耶魯大學(xué)畢業(yè)后，本來可以回國做一個(gè)傳教士，美國教會(huì)承諾給他提供優(yōu)厚的待遇，亦或是，他也可以去當(dāng)時(shí)更為先進(jìn)的英國工作。”但是，容閎卻毅然拒絕，并在旁白中說道：“我沒有輕易接受他們的條件，我雖然貧窮，還是有選擇自己熱愛的事業(yè)的權(quán)利。無論我選擇什么專業(yè)，唯一希望的就是對(duì)我的國家有益。我自己得到了受教育的機(jī)會(huì)，我就應(yīng)該早一點(diǎn)幫助我的同胞擺脫受壓迫的窘境?！?/p>

容閎從耶魯大學(xué)畢業(yè)后毅然回到祖國，奔走忙碌，只為促成中國學(xué)生的留美學(xué)習(xí)，然而，這件事讓他足足等待了18年。當(dāng)片中提到“……容閎為此等待了18年……”時(shí)，同學(xué)們都發(fā)出了贊嘆之聲。

劉老師便暫停短片，有一些感慨：“也許和我自己學(xué)歷史專業(yè)有關(guān)，我一直覺得個(gè)人的力量總是很有限的，面對(duì)浩瀚之宇宙，個(gè)人力量只能是滄海之一粟。但是容閎一事讓我覺得當(dāng)個(gè)人的力量發(fā)揮到極致，也可以推動(dòng)歷史的發(fā)展，甚至深深影響幾代人的發(fā)展?！?/p>

劉老師詳細(xì)講解：“經(jīng)過容閎18年的努力，留美計(jì)劃終于成行。經(jīng)過選拔來到美國留學(xué)的120名幼童分四批，每批30人，陸續(xù)達(dá)到美國，每3到4人一組寄住在美國家庭，和美國人一起生活。這些幼童個(gè)個(gè)聰穎好學(xué)，在很短的時(shí)間里就適應(yīng)了美國的學(xué)校教育，成績(jī)名列前茅，并成為班級(jí)中的佼佼者。在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)后順利進(jìn)入哈佛、耶魯及哥倫比亞等美國頂尖高校?！?/p>

眼見成熟的果子硬給剝掉了

在繼續(xù)觀看短片之前，劉老師提出了思考問題：“清政府的留學(xué)計(jì)劃按部就班、順利推進(jìn)，看起來充滿了成功的希望，但是后來發(fā)生了什么？后來幼童的結(jié)局又說明了什么？幼童的結(jié)局進(jìn)而揭示出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)怎樣的結(jié)局？從幼童的結(jié)局你能分析出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)失敗嗎？請(qǐng)大家邊看邊思考，觀看短片后可以舉手發(fā)表自己的看法?！?/p>

接下來的幾個(gè)短片講述了幼童們?cè)诿绹膶W(xué)習(xí)生活情況。1872年8月，第一批幼童橫跨太平洋，歷時(shí)25天，到達(dá)美國康涅狄格州的斯普林菲德，留美幼童李恩富回憶道：“我運(yùn)氣非常好，被分配到一位和藹可親的女主人家中。當(dāng)我被指派給她時(shí)，她把我一下拉進(jìn)懷里并吻了我。這一行為引得其他男孩哈哈大笑，弄得我面紅耳赤。因?yàn)槟鞘俏易猿錾詠淼玫降牡谝粋€(gè)吻?！彼麄?cè)诮?jīng)歷了短暫的中西文化差異后，很快融入了美國家庭的生活，開始變得大方開朗。

這些幼童后來分布在美國康州和麻省不同的中學(xué)學(xué)習(xí)，他們?nèi)后w所取得的優(yōu)異成績(jī)讓美國人驚嘆不已。1876年，哈特福德中學(xué)，鄧仕聰和陳巨鏞分別獲得拼寫一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);1880年霍普金斯語法學(xué)校畢業(yè)班的英文和希臘文第一名被李恩富獲得，周傳諤獲得拉丁文和書法的第一名。美國當(dāng)?shù)貓?bào)紙稱，“這些年輕的中國學(xué)生普遍非常適應(yīng)美國的教育，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)如此成功。中國政府已經(jīng)計(jì)劃向英國、法國和德國擴(kuò)大它的教育事業(yè)，中國學(xué)生確實(shí)是美國青年的榜樣?！?/p>

除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，這些幼童對(duì)美國學(xué)生參加的一切體育運(yùn)動(dòng)都非常熱衷，很快就成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的主力，他們還組建了專業(yè)的“東方人棒球隊(duì)”，而來美國之前，他們還沒有聽說過什么是棒球。

他們的美國同學(xué)菲爾普斯回憶他的中國同學(xué)時(shí)說：“他們擁有迷人的東方氣質(zhì)，還具有天才般的接納新事物的能力。這些男孩子穿著打扮和我們一樣，只是頭上留著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。我們玩的很多游戲他們都是陌生的，但很快他們就成了棒球、橄欖球、冰球的好手，在花式滑冰場(chǎng)上，更是技術(shù)超群?！?/p>

1876年，美國費(fèi)城正在舉辦獨(dú)立百年世博會(huì)，這群拖著長(zhǎng)辮子但卻操一口流利英語的中國幼童引起了人們的注意，當(dāng)被問到“參觀這樣的博覽會(huì)對(duì)你們有什么益處？”時(shí)，幼童回答：“集大地之物，任人觀賞，可以增長(zhǎng)見識(shí)，哪些新機(jī)器的好技術(shù)可以仿行，又能增進(jìn)友誼，益處很大。”當(dāng)被問到：“想家嗎？”幼童答：“想也沒有用，只有專心攻書，總有一天能回家的?！眴栒呖畤@：“西學(xué)所造，正未可量。”

在1879年春天，美國名校哈特福德中學(xué)畢業(yè)典禮上，一位中國少年做了題為“鴉片貿(mào)易”的演講，以一位癮君子吸食鴉片前后的對(duì)比，痛斥鴉片貿(mào)易的罪惡，“出售這種毒藥給一個(gè)人，比用刀子謀害他還要惡劣?！?/p>

“中國沒有死，她只是睡著了。她終將會(huì)醒來，并注定會(huì)驕傲地屹立于世界?！边@位少年的演講贏得在場(chǎng)包括康州市長(zhǎng)和眾多高校校長(zhǎng)在內(nèi)的所有人的熱烈掌聲。這位中國少年就是蔡紹基，是后來天津大學(xué)的前身北洋大學(xué)的首任校長(zhǎng)。

當(dāng)此刻留在中國的幼童還在私塾里背誦四書五經(jīng)，期待金榜題名，光宗耀祖時(shí)，這些留美幼童已經(jīng)遠(yuǎn)涉重洋，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，精通各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而且他們開始思考自己國家的未來，開始胸懷大志，報(bào)效祖國，這同時(shí)也說明了清政府幼童留美計(jì)劃在初期是成功的。

但1881年，原定十五年的幼童留美計(jì)劃中途夭折。清朝政府下令將這些留學(xué)生全部招回。他們被迫中斷學(xué)業(yè)，悉數(shù)被“遣送回國”。遣送回國的指令讓他們都黯然神傷，他們的老師和朋友，都似晴天霹靂。眼見成熟的果子被硬給剝掉了，十分可惜。短片中說：“1881年8月21日，幼童們開始分批撤離。這120名幼童已經(jīng)在美國生活了10年，他們中有50多人已經(jīng)進(jìn)入美國大學(xué)學(xué)習(xí)，嶄新的人生藍(lán)圖就要在他們面前展開，然而命運(yùn)卻在此時(shí)發(fā)生逆轉(zhuǎn)?！?/p>

嘆息之后的思考

觀看了這幾段紀(jì)錄片之后，同學(xué)們完全進(jìn)入了歷史事件之中，不時(shí)發(fā)出嘆息聲。此時(shí)，劉老師覺得讓同學(xué)們來討論留美幼童計(jì)劃為什么會(huì)失敗，由這個(gè)事件進(jìn)而上升總結(jié)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗原因，已經(jīng)水到渠成。

“給大家5分鐘時(shí)間討論，之后大家可以暢所欲言，不用局限于每組的代表?！眲⒗蠋熃o同學(xué)們安排了互相討論和碰撞的時(shí)間，教室內(nèi)頓時(shí)打破安靜，同學(xué)們開始了熱烈的討論。

“好，我們來分享一下大家的觀點(diǎn)，誰是第一個(gè)?！薄罢?qǐng)坐在教室后排的那位同學(xué)，老師看見她第一個(gè)舉起了手，來，請(qǐng)講?！?/p>

“首先，從思想上來講，清政府沒有把這120名幼童當(dāng)做人才來培養(yǎng)，他們更像是奴隸。因?yàn)樗麄兊囊慌e一動(dòng)都是在被監(jiān)視中進(jìn)行的，連穿一下西式服裝都被認(rèn)定為是對(duì)祖國的背叛，這種思想觀念上的禁錮，就導(dǎo)致了留學(xué)計(jì)劃的必然失敗。其次，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部關(guān)于留學(xué)一事充滿了矛盾，意見的分歧導(dǎo)致了政策的搖擺，所以客觀上阻礙了留學(xué)計(jì)劃的實(shí)施?！?/p>

“嗯，分歧導(dǎo)致，好，請(qǐng)坐?！?/p>

“這邊?！表樦鴦⒗蠋熓种傅姆较颍忠晃慌瑢W(xué)踴躍發(fā)言。

“我想從‘中學(xué)為體，西學(xué)為用的角度談一下。我認(rèn)為這種思想本身就是理想主義的，是不可能成立的，因?yàn)?，封建制度下成長(zhǎng)起來的中國學(xué)生在接受美國文化時(shí)，必然會(huì)遇到文化沖突，在那個(gè)時(shí)代，兩種思想不可能并行不悖，企圖用舊思想來駕馭新技術(shù)，但卻不對(duì)舊思想做變革，就必然會(huì)失敗，根本上還是思想問題。”

“好的，這位同學(xué)聯(lián)系了當(dāng)前的文化軟實(shí)力來分析，非常好。還有其他同學(xué)嗎？”

“彼時(shí)的清政府總有一種‘天朝上國的主導(dǎo)思想，雖然派學(xué)生留美，但是統(tǒng)治階級(jí)骨子里是看不起西方的，這種排斥心理，導(dǎo)致他們反對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐奈幕?，要把技術(shù)從文化中剝離開來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這本身就是片面的?！?/p>

“好，分析到了‘天朝上國，很好?！?/p>

“我覺得清政府的目的性和功利性太強(qiáng)。他們只是流于表面學(xué)習(xí)皮毛，但絲毫不改革腐朽的封建制度，這導(dǎo)致由統(tǒng)治階級(jí)發(fā)起的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗，是階級(jí)局限性導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)的失敗?！?/p>

“嗯，功利性導(dǎo)致失敗結(jié)局，還有嗎？”

“只學(xué)器物，不學(xué)制度，說明清政府沒有看到解決問題的關(guān)鍵?！?/p>

“嗯，沒有看到本質(zhì)，好。還有嗎？”

“我想補(bǔ)充一點(diǎn)”，一位已經(jīng)發(fā)過言的同學(xué)再次站了起來，“我覺得客觀上，頑固勢(shì)力的無知阻撓是留美計(jì)劃失敗的一個(gè)重要原因，也是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的主要原因。片中一位完全不懂工藝設(shè)計(jì)的監(jiān)察御史居然指責(zé)一位正在臨摹造船圖紙的學(xué)生是在在偷學(xué)畫畫，更可氣的是，當(dāng)御史向光緒皇帝稟報(bào)此事后，皇帝不分青紅皂白、勃然大怒，竟然是一氣之下就把所有的幼童都召回了?？梢娛欠饨▌?shì)力的愚昧導(dǎo)致了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗?！?/p>

“好，引用了片中的事例，很有說服力。好的，時(shí)間關(guān)系，我們請(qǐng)最后一名同學(xué)發(fā)言，誰來？”

“我覺得頑固勢(shì)力的阻撓也有一定的歷史必然性，這可能就是歷史探索的過程吧。”

“嗯，你很有歷史眼光嘛，繼續(xù)。”

“留學(xué)事務(wù)局成立之初，留學(xué)計(jì)劃促成人之一、也是留學(xué)計(jì)劃的支持者丁日昌，沒有任命熟知國外事務(wù)的容閎為正監(jiān)督，他竟然任命了舊翰林陳蘭彬來擔(dān)任正監(jiān)督。希冀利用陳蘭斌舊翰林的資格，讓舊學(xué)派人物來一起共事，以為日后阻力會(huì)小一些。留學(xué)計(jì)劃支持者們自己任命的正監(jiān)督恰恰不能理解留美學(xué)生日常學(xué)習(xí)的狀況，如，留美學(xué)生為上體育課而換上運(yùn)動(dòng)裝，這位正監(jiān)督就會(huì)非常的惱火，諸如此類，留學(xué)事務(wù)的副監(jiān)督容閎與正監(jiān)督之間矛盾分歧嚴(yán)重，最后導(dǎo)致一件國家的公事演變成了個(gè)人立場(chǎng)的相互對(duì)決。矛盾的激化使事情變了質(zhì)?！?/p>

“嗯，有理有據(jù)，邏輯清晰，很好。還有一位同學(xué)想發(fā)言，那再給那位同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。”

“還是思想過于保守?！蹦俏煌瑢W(xué)搶著說了一句。

“好，你來說?！眲⒗蠋熡纸o了一次機(jī)會(huì)。

“當(dāng)時(shí)的清政府思想過于保守，既要留美幼童學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，又強(qiáng)迫學(xué)生‘只能學(xué)習(xí)西方功夫，不能忘記本國規(guī)矩（片中語），這本身就是矛盾的，因?yàn)榧夹g(shù)理念中必然蘊(yùn)含著文化，技術(shù)和文化不可能完全分離?！?/p>

“我認(rèn)為，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的波及面太窄，缺乏足夠的群眾基礎(chǔ)，沒有看到人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，運(yùn)動(dòng)中對(duì)洋務(wù)有所了解的人少之又少?！币晃煌瑢W(xué)激動(dòng)的說，小組成員表示非常贊同。

時(shí)間過去了大概20分鐘，同學(xué)們的討論也是逐漸深入，在發(fā)言即將結(jié)束時(shí)，依然有同學(xué)在舉手。

“好的，大家都回答得非常好，思考深入、鞭辟入里，既用到“現(xiàn)象與本質(zhì)”的辯證思維，也看到了“人民群眾是歷史創(chuàng)造者”的歷史唯物主義思維。最后，老師來總結(jié)一下?！?/p>

下節(jié)課

“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因到底是什么呢？第一，正如前面多位同學(xué)已經(jīng)總結(jié)出的，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)失敗的原因之一就是頑固勢(shì)力的阻撓，因?yàn)槟切╊B固勢(shì)力在當(dāng)時(shí)統(tǒng)治格局下依然占據(jù)著主導(dǎo)地位和統(tǒng)治地位，他們視一切西洋的東西為洪水猛獸，視西方技術(shù)為‘奇技淫巧，有一個(gè)特別愚昧的事情就是史上著名的奇葩現(xiàn)象——‘馬車鐵路。1881年，中國第一條屬于自己的鐵路——唐胥鐵路修成后，頑固勢(shì)力聲稱鐵路不可用蒸汽機(jī)的機(jī)頭來牽引，因?yàn)槟菢拥霓Z鳴震動(dòng)會(huì)壞了風(fēng)水，驚了皇陵，火車要用馬和騾來拉才可以。于是，便有了歷史上貽笑大方的‘馬車鐵路。由此可見，頑固勢(shì)力的愚昧阻撓是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的主要原因?！?/p>

“第二，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因?qū)嶋H上是‘中和‘西的矛盾對(duì)立。這種中西矛盾在幼童留美事件上表現(xiàn)的淋漓盡致。清政府的初衷是想培養(yǎng)表面上學(xué)會(huì)了西方先進(jìn)技術(shù)，但是實(shí)際上仍然維護(hù)封建勢(shì)力和封建統(tǒng)治的衛(wèi)道士。但是，實(shí)際情況是幼童的美國化傾向超越了他們最初設(shè)計(jì)的“中體”的范疇，所以清政府決定召回幼童。正如剛才一位同學(xué)所說，技術(shù)和制度不可能完全剝離開來學(xué)習(xí)。所以，幼童留美計(jì)劃的失敗說明人為的、想當(dāng)然的“西用”和“中體”的嫁接的失敗。如果一直片面強(qiáng)調(diào)所謂的“中體西用”，就會(huì)導(dǎo)致“中體”嚴(yán)重阻礙“西用”的發(fā)展。因此，也就有了后面歷史上發(fā)生的“西體西用”的探索，那是什么呢？”

“戊戌變法?！蓖瑢W(xué)們異口同聲。

“對(duì)的，戊戌變法，那是有識(shí)之士們對(duì)‘西體西用的探索，也就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的?！?/p>