職業(yè)院校音樂教學的現(xiàn)狀與教改對策

王雁翔

摘要：當前，我國在教育教學領(lǐng)域已經(jīng)全面推行素質(zhì)教育，職業(yè)院校音樂教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。然而目前，職業(yè)院校在音樂教學中的現(xiàn)狀不容樂觀，還存在一定的問題，不利于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能對學生能力培養(yǎng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，根據(jù)職業(yè)院校當前音樂教學的現(xiàn)狀，探討其在音樂教學中行之有效的教改對策，是當前職業(yè)院校音樂教師應(yīng)當重視的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;音樂教學;現(xiàn)狀;對策

傳統(tǒng)的教育觀念中，職業(yè)院校主要為培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，因而往往對音樂教育有所忽視。但其作為教育教學體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，提高學生各方面能力，從而實現(xiàn)全面發(fā)展的重要內(nèi)容?；诖耍殬I(yè)院校需要正確認識音樂教學，重視對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，以音樂素養(yǎng)促進學生素質(zhì)能力的提升，充分發(fā)揮其在學生成長中的積極作用，從而助力學生成長為社會需要的高素質(zhì)人才。

一、職業(yè)院校音樂教學現(xiàn)狀

（一）缺乏對音樂教學的重視

當前，我國大部分的職業(yè)院校都將教學重點放在了專業(yè)技能的學習與培訓(xùn)上，在很大程度上忽視了對學生的音樂教育，甚至有的院校認為音樂教育不重要，而造成了音樂教育的缺失。由于職業(yè)院校在觀念上的不重視，導(dǎo)致一些職業(yè)院校音樂教師缺乏對音樂教學的重視，在教學過程中，出現(xiàn)了教學思想觀念陳舊、教學方法不適應(yīng)學生發(fā)展的各種問題，極大的制約了音樂教學對學生能力的培養(yǎng)作用，導(dǎo)致學生對音樂學習提不起興趣，不利于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（二）音樂課程設(shè)置及教學方式不合理

大多數(shù)職業(yè)院校由于對音樂教育的不重視，導(dǎo)致在音樂課程設(shè)置過程中，不能根據(jù)學生的實際情況和對音樂教學的要求，進行科學合理的設(shè)置。在課程設(shè)置上，大多數(shù)職業(yè)院校開設(shè)音樂課程的方式都是選修課，對學生學習要求不高，或者是沒有學分要求。同時，很多音樂教師在教學過程中，沒有設(shè)置長期的教學規(guī)劃，缺乏清晰的教學目標，在教學過程中較為隨意的安排教學內(nèi)容，并且對學生實際的音樂理論教學較少，多是以讓學生進行世界名曲的賞析的形式進行教學，學生由于缺乏音樂基礎(chǔ)知識，相應(yīng)的音樂素養(yǎng)達不到要求，名曲賞析能夠收獲的效果微乎其微，難以達到音樂教學的要求。

（三）音樂教學師資力量薄弱

當前，職業(yè)院校在音樂教學中存在的明顯的問題就是教學師資力量非常薄弱。一方面，音樂教學缺乏專業(yè)水平較高的音樂教師。很多音樂教師在思想上對音樂教學不重視，在教學過程中不會創(chuàng)新教學方式，完善教學內(nèi)容，同時還有一些音樂教師由于專業(yè)水平不足，導(dǎo)致其教學內(nèi)容不夠?qū)I(yè)，影響音樂教學水平。另一方面，職業(yè)院校的音樂教學設(shè)施不夠完善。由于對音樂教育的不重視，很多職業(yè)院校不會專門撥款完善音樂教學設(shè)備，導(dǎo)致其設(shè)備教學資源十分匱乏，在很大程度上影響了音樂教學水平。

二、職業(yè)院校音樂教學的教改對策

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，充分重視音樂教學

首先，職業(yè)院校應(yīng)當認識到音樂教育對學生全面發(fā)展所發(fā)揮的重要作用，充分重視音樂教育，促使職業(yè)院校音樂教師與學生重視音樂教學與學習。其次，音樂教師要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，在制定教學目標的過程中，以學生音樂素養(yǎng)的提升，以及綜合素質(zhì)的提高為主，通過現(xiàn)代教學思想以及教學輔助工具，創(chuàng)新教學方法，同時堅持以學生為本，根據(jù)學生的實際情況確定教學內(nèi)容，提高學生音樂學習的積極性，讓學生在音樂學習中培養(yǎng)起審美、鑒賞、創(chuàng)新創(chuàng)造等各方面能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）實現(xiàn)課程設(shè)置與教學方式的合理化

首先，音樂課程設(shè)置應(yīng)當充分考慮學生的實際情況，以及對音樂學習的需求，進行科學合理的課程設(shè)置。其次，音樂教師應(yīng)當不斷進行教學方式的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學內(nèi)容的合理性、豐富性。同時，教師在教學活動中應(yīng)當充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，激發(fā)學生音樂學習的興趣，讓學生掌握了音樂基礎(chǔ)的同時，能夠感悟音樂中的思想情感，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)的目的。此外，音樂教師在教學過程中，應(yīng)當充分利用音樂活動的豐富性，通過創(chuàng)建不同形式的音樂活動，提高學生的參與度，提高學生音樂學習的積極性，從而提高音樂教學水平。

（三）增強音樂教學師資力量，提高教學水平

首先，職業(yè)院校要加強對音樂教學專業(yè)人才的引進，聘請專業(yè)的音樂教師教學。在專業(yè)音樂教師選擇過程中，音樂教師不但要具有扎實的音樂專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時還應(yīng)當具有現(xiàn)代教育教學的專業(yè)理論知識及技能，在音樂教學過程中，能夠根據(jù)學生的實際情況，制定合理的教學規(guī)劃，創(chuàng)新教學方式，為學生營造良好的音樂學習氛圍，進而提高教學水平。其次，職業(yè)院校應(yīng)當加強對音樂教學設(shè)施建設(shè)的資金投入，為學生建立音樂學習專業(yè)的場地、設(shè)備，從而為音樂教學提供基礎(chǔ)保障。

三、總結(jié)

基于音樂教學對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，職業(yè)院校應(yīng)當以正確的態(tài)度對待音樂教學，充分發(fā)揮其在教育中的重要作用。同時，音樂教師需要正確認識音樂教學過程的重要性，不斷進行教改創(chuàng)新，進一步提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]黃金子.音樂教育在高職院校素質(zhì)教育中的促進作用與教學改革對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018，39（11）：50-53.

[2]吳貴靖.職業(yè)院校音樂教育中存在的問題與對策[J].中外企業(yè)家，2016（36）：198.