微課在中職語文教學(xué)中創(chuàng)新性應(yīng)用探究

劉吉平

【摘 要】信息技術(shù)的普及應(yīng)用，給教育創(chuàng)新和改革提供了更多的可能性，其中微課就是一種具有特殊優(yōu)勢的教學(xué)模式，并成為越來越多教育工作者青睞的一種課堂教學(xué)方法。本文結(jié)合自身經(jīng)驗，圍繞微課的基本概念、特征和現(xiàn)實意義，探討微課在中職語文教學(xué)中的創(chuàng)新性應(yīng)用，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】微課;中職語文;創(chuàng)新性應(yīng)用

【中圖分類號】G712 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0166-02

一、引言

隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，很多新的教學(xué)模式逐漸被普及應(yīng)用，其中就包括微課。微課是信息技術(shù)滲透在教育行業(yè)中的一種新型教學(xué)模式，是有效提升課堂效率，培養(yǎng)和提升學(xué)生們核心素養(yǎng)的一條有效途徑。目前來說，因為微課的多樣化優(yōu)勢，在各個學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。

二、微課的基本概念和特征

微課是利用信息技術(shù)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程和擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課是借助課堂教學(xué)視頻進(jìn)行的課程教學(xué)，包括與課程開展相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)和學(xué)生反饋、教師評價等輔助性教學(xué)資源，借助一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式形成半結(jié)構(gòu)化的主題式資源單元應(yīng)用環(huán)境。微課的基本特征表現(xiàn)在：時間短（一般就5-10min）、內(nèi)容少（內(nèi)容短小精悍，一般一個微課只講授一個知識點）、靈活性強（以互聯(lián)網(wǎng)為依托，不受時間和地點的限制）、針對性強（針對某個知識點），是一種新型的教學(xué)模式。

三、中職語文微課應(yīng)用的現(xiàn)實意義

1.促進(jìn)師生教學(xué)互動。

相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，微課具有諸多優(yōu)勢，比如時間短，內(nèi)容集中性強;能夠更好地活躍課堂、能夠為學(xué)生們提供更加直觀的內(nèi)容展示;能夠為師生間和學(xué)生間交流提供更有利的條件，能夠為學(xué)生們課堂外自主學(xué)習(xí)提供更便利的條件等等。因此進(jìn)行微課應(yīng)用，可以加強師生之間的互動，并促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課堂教學(xué)要點。另外如果教師自身存在教學(xué)缺陷或者不足，可以通過觀摩其他教師的授課視頻等，獲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，從而對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，這樣可以提高教師的教學(xué)水平。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

將微課與中職語文的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，借助高效的導(dǎo)入機制和真實的情境構(gòu)建，可以改變過去學(xué)生對于教學(xué)不積極、盲從等的情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生提升對中職語文的學(xué)習(xí)主動性。因為微課可以在多樣化的終端設(shè)備中觀看，不局限于多媒體設(shè)備，不局限于課上，而且也不局限于內(nèi)容，學(xué)生可以隨時隨地，按照自己的需求下載微課視頻，學(xué)習(xí)多樣化的內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

3.塑造良好課堂環(huán)境。

微課借助短小的課程設(shè)置，在短時間內(nèi)讓學(xué)生對本堂課的語文教學(xué)內(nèi)容有所認(rèn)識，了解語文理論知識，同時在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感受、分析、體驗、想象和創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的全面發(fā)展、滿足新課改要求等有重要意義。通過微課教學(xué)，還可以在一定程度上釋放學(xué)生學(xué)習(xí)課程的壓力，緩解心理狀態(tài)，發(fā)泄負(fù)面情緒，從而塑造良好的課堂氛圍，使學(xué)生保持積極的態(tài)度學(xué)習(xí)語文知識。

四、微課在中職語文教學(xué)中的創(chuàng)新性應(yīng)用

1.課堂導(dǎo)入創(chuàng)新。

因為微課的課程時間很短，課程內(nèi)容比較豐富，因此要可以用于進(jìn)行導(dǎo)入創(chuàng)新，第一時間抓取學(xué)生的關(guān)注。通過微課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使中職學(xué)生初步建立起本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的知識框架。對于中職語文課堂，本身時間不是很充足，用于導(dǎo)入的時間更短，教師要充分使用短暫的導(dǎo)入時間，發(fā)揮更高的導(dǎo)入效果。而微課本身的特點就在于“微”字，借助微課進(jìn)行課程導(dǎo)入，是一種高效的導(dǎo)入模式?；诖?，教師需要認(rèn)識到微課的基本特征和元素，認(rèn)識到微課的全面性，在課程開展之前收集詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)資料，制作成微課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示出來，吸引學(xué)生的興趣，并帶動學(xué)生思考。

2.情境構(gòu)建創(chuàng)新。

情境教學(xué)法是多數(shù)學(xué)科廣泛使用的教學(xué)模式之一，具有良好的效果。對于中職語文課堂，在課前預(yù)習(xí)、重難點輔助學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和擴展等都可以應(yīng)用微課，發(fā)揮出情境構(gòu)建的作用。比如在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，很多學(xué)生都沒有這個習(xí)慣，就算是教師強制要求，也有學(xué)生采取敷衍的態(tài)度走走形式，沒有預(yù)習(xí)的積極性。對于這個問題，需要在開始上課前給學(xué)生留下足夠的預(yù)習(xí)時間，但每堂課的課時有限，難以為課前預(yù)習(xí)提供較多時間。在這個背景下，借助微課進(jìn)行情境構(gòu)建來預(yù)習(xí)就十分必要。教師需要針對本堂課的內(nèi)容，收集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，制作成情境微課，在剛上課時進(jìn)行播放，使學(xué)生進(jìn)行針對性的課前預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效果。

3.自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

雖然微課是每一節(jié)課一個重點知識點，但其中有較多的分散知識點，可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對于中職學(xué)生而言，本身具有一定的語文水平，但因為個體差異，使學(xué)生各自掌握的知識程度和能力參差不齊，學(xué)習(xí)方法也存在差異。微課的出現(xiàn)順應(yīng)了這種差異，為學(xué)生提供充足的自由學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生可以按照自己的興趣和需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。但需要注意的是，要想達(dá)成這個目標(biāo)，教師需要注意微課中分散的知識點，將之規(guī)劃成階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如對每一節(jié)課的字詞理解、段落意思理解、課后擴展等，要保證層次性，具體操作時可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行適當(dāng)改變。

4.反饋答疑創(chuàng)新。

微課的使用可以讓教師了解學(xué)生的反饋信息，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的疑問進(jìn)行有效回答。微課作為一種小視頻，可以長久保存，因此就算是課堂教學(xué)完成后，教師和學(xué)生也可以再次瀏覽用過的微課，隨時進(jìn)行記錄和翻閱。通過這種方式，學(xué)生可以將自己存在的疑惑進(jìn)行記錄，并向教師進(jìn)行詢問;教師可以將往年教學(xué)時頻繁出現(xiàn)的問題和錯誤等進(jìn)行統(tǒng)計，在教學(xué)時反饋給學(xué)生，督促學(xué)生注意。而且教師可以在教學(xué)時隨時記錄每位學(xué)生提出的問題，整理出來進(jìn)行回答，然后反饋給所有學(xué)生。這樣通過不斷的總結(jié)和反饋，可以促使學(xué)生解除疑惑，提高整體水平;促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，提高教學(xué)能力。

五、結(jié)語

通過微課這種新型的教學(xué)方式，對中職語文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對于中職語文教學(xué)有重要意義。基于微課的特征，中職語文教師可以從課程導(dǎo)入、情境構(gòu)建、自主學(xué)習(xí)和反饋答疑等方面進(jìn)行創(chuàng)新，塑造積極高效愉悅的課堂氛圍，考慮學(xué)生的個體差異，提高學(xué)生的整體水平，提升課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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