新課改背景下如何提高高中數(shù)學課堂教學效率

曾佩良

【摘 要】盡管近些年來我國一直在推行課程改革，倡導教師把高中生當作課堂主體，轉變以往教學理念以及教學模式，促使學生進行主動學習，然而教學之中依然存在不少問題，這都對課堂效率的整體提高造成較大影響。本文在分析如今高中數(shù)學的現(xiàn)狀的基礎上，對新課改下數(shù)學教學整體效率的提高策略展開探究，希望能給實際教學提供些許參考。

【關鍵詞】新課改;高中數(shù)學;教學效率

【中圖分類號】G633.6 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0129-01

前言

在高中課程之中，數(shù)學屬于一門重點學科，可以直接對高中生高考成績以及學習能力造成影響。所以，各個學校都對數(shù)學教學十分重視，在新課改之下積極對數(shù)學課程進行改革。但是，因為受到應試教育長時間的影響，數(shù)學教學依然存在著教學模式比較單一、題海戰(zhàn)術隨處可見這些問題，這都對教學效率造成較大影響。基于此，數(shù)學教師需對教學效率具體提升方法加以探究，這樣才可促使學生進行全面發(fā)展。

一、如今高中數(shù)學的現(xiàn)狀

1.教學模式比較單一。

如今，新課改提倡教師需使用多樣化的教學模式以及教學手段，然而如今高中階段的數(shù)學教學期間，多數(shù)教師依然在使用單一方法進行授課，經(jīng)常開展灌輸形式的課堂教學。再加上教師具有的綜合素質不同，其缺少對教學模式以及教學方法進行創(chuàng)新的動力，在課堂之上很少對多媒體與互聯(lián)網(wǎng)這些技術加以運用，進而給高中生學習數(shù)學的積極性造成較大影響。

2.題海戰(zhàn)術依然被普遍運用。

現(xiàn)階段，很多數(shù)學教師依然將應試當作主要的教學目標，借助題海戰(zhàn)術促使學生考試成績記性提升，只重視做題數(shù)量，但卻忽律了解題質量。教學期間，很少有數(shù)學教師注重對高中生的數(shù)學思維、操作能力以及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，多數(shù)教師都覺得只有做海量習題才可獲得較好成績。所以，在題海戰(zhàn)術重壓之下，多數(shù)高中生都漸漸失去了學習興趣，進而導致其學習效果并不理想。

3.高中生依然處在被動地位。

如今，在高中階段的數(shù)學教學之中，數(shù)學教師依然發(fā)揮著主導作用，為促使高考成績進行提升，多數(shù)教師都忙于對教學內容加以審計，常常忽略對教學模式以及教學方法進行創(chuàng)新。而且，在高考壓力之下，多數(shù)教師都把大部分的時間以及精力放到提升學生成績之上，并無太多時間以及精力對教學創(chuàng)新進行思考，常常忽略高中生具有的主題作用，致使教師依然在課堂之上占據(jù)著主導地位，而高中生只能對數(shù)學知識進行被動接受，機械的進行習題練習。這樣一來，高中生具有的能動性難以發(fā)揮出來，進而導致課堂效率難以得到明顯提升。

二、新課改下數(shù)學教學整體效率的提高策略

1.加強師生情感互動。

在高中教育之中，多數(shù)教師依然采用死記硬背這種學習方法，這是因為教師沒有在教學期間發(fā)揮出引導作用，沒有對高中生學習方法加以正確指引，而且?guī)熒g缺少交流互動，進而導致教師沒有在教學期間傳授給高中生有效學習方法，對高中生整體學習效率造成較大影響。新課改下，數(shù)學教師需增強與高中生的情感溝通，建立新型的師生關系，傳授給高中生明確的學習目標。除此之外，數(shù)學教師還需在教學期間公平公正的對待所有學生，不能把成績當作對學生進行衡量的唯一標準。數(shù)學教師在和高中生進行溝通交流時，需對所有學生加以充分尊重，對高中生學習以及生活期間的困難加以全面了解，之后以高中生需求為依據(jù)有針對性的改進教學模式以及教學方法，進而增強師生情感，促使教師教學以及學生學習的效率與質量進行提高。

2.設置生活化的課堂情境。

現(xiàn)階段，一些高中生對數(shù)學學習存在排斥心理是因為數(shù)學具有較強的抽象性以及邏輯性，很多知識理解起來十分困難，致使多數(shù)學生在學習期間遇到較大困難。而且，數(shù)學教師為完成相應的教學任務，無法顧及所有學生，致使一些學生在課堂之上難以對所學內容加以消化理解，長此以往，就導致這些學生漸漸失去學習興趣。對于此，數(shù)學教師可把抽象知識進行具體化以及形象化，把數(shù)學知識與生活情境進行結合，這樣可以對學生興趣進行有效激發(fā)。例如，在對“概率”加以講授之時，數(shù)學教師可帶領學生玩一個“抽獎”游戲，模擬生活當中的雙色球玩法，讓高中生隨機在1-25當中選取7個數(shù)字，然后由教師隨機在裝滿25個乒乓球的暗箱當中依次摸出7個球，讓學生對中獎概率加以計算。通過生活化的情景可以快速吸引學生目光，激發(fā)其興趣，促使其主動對知識進行學習，進而提升其課堂學習效率。

結論

綜上可知，在新課改之下，以往教學模式受到較大沖擊，然而這并不表示過去教學模式可以被完全取代。如今，高中階段的數(shù)學教學需把以往教學模式當中的精髓與素質教育進行結合，讓二者相互補充，進而促使教學效率進行提高。課堂之上，數(shù)學教師需加強師生情感互動，設置生活化的課堂情境，并且借多媒體實施教學，這樣才可幫助學生對所學知識加以掌握，促使其數(shù)學能力以及數(shù)學素養(yǎng)進行有效提升。

參考文獻

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