淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

金永勝

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力和技能。 因此，這對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。 在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該逐步處理，學(xué)生應(yīng)該逐步形成正確的思維方式，使學(xué)生能夠更好地學(xué)到的知識(shí)是 用來(lái)解決生活問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0116-01

小學(xué)是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的最基本和最重要的階段。 小學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣將對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生微妙的影響。 因此，這對(duì)小學(xué)教師提出了更高的要求，要求他們不僅要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還要將學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。 只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步了解對(duì)知識(shí)的深刻理解。

一、為什么要進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1.可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維得到鍛煉。

數(shù)學(xué)知識(shí)充斥在生活的每個(gè)角落，數(shù)學(xué)的主要來(lái)源也是生活。在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，知識(shí)難度不大，比較簡(jiǎn)單，和生活聯(lián)系比較密切[1]。在整個(gè)講課過(guò)程中可以借助學(xué)生生活中比較容易見(jiàn)到的生活情境或者是喜歡的實(shí)體物質(zhì)作為問(wèn)題的牽引點(diǎn)，這樣做的目的是幫助學(xué)生更好地理清楚抽象的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力都得到質(zhì)的提升，進(jìn)而方便學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活中去解決問(wèn)題，真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2.幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好地掌握和理解。

小學(xué)作為學(xué)生思維和感情形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，這就要求實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能單純看重學(xué)生的成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)注于學(xué)生全方位的綜合素養(yǎng)提升。以往的教學(xué)方式過(guò)于看重學(xué)生的成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升，學(xué)生很難積極主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，所以最后很難取得理想的成績(jī)，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力都達(dá)不到新課改的標(biāo)準(zhǔn)。

二、通過(guò)哪些途徑可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1.全面了解學(xué)生實(shí)際生活情境。

從小學(xué)生的角度來(lái)看，生活的范圍以及活動(dòng)的范圍都比較有限，他們的生活思維也比較簡(jiǎn)單。老師只有完全掌握學(xué)生的想法以及他們的樂(lè)趣，才能夠更好地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，也更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[2]。老師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)定學(xué)生感興趣的問(wèn)題，內(nèi)容講解的過(guò)程中也要注意和學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行融合，當(dāng)學(xué)生面對(duì)和自己生活有密切聯(lián)系的問(wèn)題的時(shí)候，他們才更愿意積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，這樣也更容易集中注意力，學(xué)生認(rèn)可。與此同時(shí)，還可以讓枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)活潑，不容易感到疲憊，學(xué)習(xí)更具有動(dòng)力，也會(huì)獲得更好的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)。

2.借助數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活。

在進(jìn)行實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，老師要借助數(shù)學(xué)的思維方式和眼界去看待生活中的各個(gè)問(wèn)題，并且進(jìn)行深入的探究分析，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)思維去對(duì)待生活中的事物，進(jìn)而可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，也進(jìn)一步拉近了數(shù)學(xué)和生活的緊密關(guān)聯(lián)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行講解打折系列問(wèn)題時(shí)，老師可以用實(shí)際生活中的情景作為導(dǎo)入，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)穿的衣服鞋子或者是學(xué)習(xí)文具的品牌，并且告訴他們現(xiàn)在這樣種類(lèi)的物品在打折，原價(jià)價(jià)值多少錢(qián)，打某某折，借助正確的計(jì)算來(lái)獲取當(dāng)前售賣(mài)的價(jià)格，通過(guò)這樣一種和生活貼切的情境導(dǎo)入，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓他們更樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題[3]。再比如，在對(duì)長(zhǎng)方形和正方形認(rèn)知相關(guān)問(wèn)題講解的時(shí)候，這部分內(nèi)容要求是讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的平面圖慢慢向立體化的圖轉(zhuǎn)變，思維方式跳躍較大，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有一定的難度。在講授該章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以先讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的重要性，用契合生活的事物列舉實(shí)例。接著讓學(xué)生借助自己對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的掌握程度和認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到這些物體在生活中發(fā)揮的作用。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想。

想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)先要做好基礎(chǔ)工作，就是改變老師的思想理念，讓老師具備更加科學(xué)合理的教學(xué)思想，這樣也可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題都是依據(jù)實(shí)際生活為基礎(chǔ)，所以絕大多數(shù)數(shù)學(xué)問(wèn)題中的模型都可以在生活中找到匹配。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以合理利用這一點(diǎn)，借助數(shù)學(xué)問(wèn)題為主體，一步步引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入到生活中，然后帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造出科學(xué)合理的現(xiàn)實(shí)情境來(lái)處理問(wèn)題[4]。不僅如此，還要對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技巧以及學(xué)習(xí)思想等進(jìn)行正確的指引，要避免讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行圓的周長(zhǎng)講解的時(shí)候可以先讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一個(gè)圓形，然后依據(jù)自己對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)，借助小組合作的方式進(jìn)行問(wèn)題探討，明確圓的周長(zhǎng)的定義，然后通過(guò)小組合作測(cè)量出圓的周長(zhǎng)數(shù)值，通過(guò)這樣一種方式可以讓學(xué)生對(duì)圓有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，還能夠提升課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

根據(jù)上文所說(shuō)，隨著教育改革力度的加大，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在朝著生活化的方向進(jìn)步。通過(guò)生活化教學(xué)可以讓小學(xué)生更好的理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。我們不要拘泥于以往的經(jīng)典教學(xué)方式，要真正讓數(shù)學(xué)走向生活，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而可以更好的提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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