高中化學(xué)教學(xué)中“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”的運用

鄭衛(wèi)

【摘 要】隨著時代的進步，社會對人才的要求也更高，所以教育部對課程的要求全面化，在很多方面都做了很大的改變。如今的教育不再以原來的灌輸式進行，教室基本上安裝了多媒體，這不僅改變了教學(xué)方式，還增加了學(xué)生對學(xué)習的興趣。對高中化學(xué)教育的要求也更加完善，在教學(xué)中要有“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”的體現(xiàn)，要將學(xué)生的積極性、主觀能動性充分調(diào)動，培養(yǎng)學(xué)生在實際問題中的思考能力和解決能力。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);以學(xué)定教;教學(xué)模式

【中圖分類號】G632 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0091-02

根據(jù)教育部最新規(guī)定，高中化學(xué)教師要全面簡化社會主義核心價值觀內(nèi)容，對學(xué)生進行有效的教育和精確的指導(dǎo)[1]。要靈活地將“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”帶入課堂中去。要積極地引導(dǎo)學(xué)生去記錄、收集相關(guān)的化學(xué)資料，并要從學(xué)生的角度去思考問題，只有接近學(xué)生，才能更好的為學(xué)生解答疑問[1]。教師要深刻地了解高中化學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，這樣能夠提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。

一、做好課前準備工作，強化教學(xué)體系

教師在課前要做好充足的準備，教學(xué)資料要配備齊全，保證學(xué)生的學(xué)習效率。使用多媒體教學(xué)的教師應(yīng)該要注意上課內(nèi)容的完整性與正確性是否達標。上課的流程要預(yù)先設(shè)計好，并且要利用空暇時間演練一番，做到每個步驟的銜接不出問題。教師要做好準備的相關(guān)事宜，就應(yīng)該注意以下幾點：第一，教師要對高中化學(xué)的知識體系有清晰的認識，要形成知識網(wǎng)，對于在課堂上所講的內(nèi)容，對學(xué)生要有針對性。第二，教師要深刻地意識到新課程對高中化學(xué)的教學(xué)要求，要對自己的教學(xué)方式進行改善，調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度，保證學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。第三，要多與學(xué)生接觸，了解他們的不足，教師在做準備工作的時候便可以對癥下藥，學(xué)生的學(xué)習熱情也會高漲。第四，在課堂上，要體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的地位，不能太過于主觀性的要求學(xué)生，要安排空余時間給學(xué)生去整理、總結(jié)所學(xué)知識的機會[2]。比如在學(xué)習制取氧氣的內(nèi)容中，教師要提前準備好相關(guān)的實驗器材，整理好所學(xué)的實驗知識，這樣能夠讓學(xué)生更快的進入角色，從而達到提高學(xué)習效率的效果。教師要用心安排教課程序，指導(dǎo)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)問題，如何去解決問題，這樣的教學(xué)一定會有意想不到的收獲。

二、學(xué)案代替教案，強化學(xué)生自主學(xué)習能力

新課標要求教師教學(xué)模式要有一定的改善，而學(xué)案代替教案便是教學(xué)模式改善的一種體現(xiàn)。教案是教師根據(jù)課本知識所編織的教學(xué)方案，這種做法沒有從學(xué)生的角度去看待問題，忽視了學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。教師在運用教案進行教學(xué)的過程中，學(xué)生往往會感到很迷茫，甚至會逐漸對學(xué)習失去興趣。而學(xué)案是教師根據(jù)學(xué)生的知識水平去設(shè)計的教學(xué)方案，是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀來設(shè)計的，這種對癥下藥的教學(xué)方案肯定會受到學(xué)生的心儀，既能解決學(xué)生的實際問題，又能促進學(xué)生與教師之間關(guān)系的發(fā)展，這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變自然是非常成功的。高中化學(xué)教師更加應(yīng)該要將學(xué)習內(nèi)容系統(tǒng)化，讓知識系統(tǒng)更加完整[3]。教師要引導(dǎo)學(xué)生去了解實驗，化學(xué)這門學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的，所以實驗對化學(xué)的重要性不言而喻，要從根本上去了解這門學(xué)科，就應(yīng)該注重化學(xué)實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣，學(xué)習有了興趣，學(xué)習效率自然會有所提高，要設(shè)立相關(guān)的實驗課，鍛煉學(xué)生的動手能力，這有助于提高學(xué)生思考化學(xué)問題的能力，對化學(xué)知識有更好的掌握與理解。

三、運用多種教學(xué)輔助手段

教師應(yīng)該以課本上的實驗為例給學(xué)生演示，這樣會激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣與學(xué)習熱情。教師要將實驗的步驟給學(xué)生講述清楚，并且要將實驗的操作過程給學(xué)生進行完整的演示。例如，實驗室制取氧氣的實驗，可以使用高錳酸鉀進行制取，雙氧水不適合用來制取，教師要提醒學(xué)生這一點?；瘜W(xué)課堂上正確使用多媒體能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率，教師可以用圖片的方式給學(xué)生展示某個化學(xué)物質(zhì)的形態(tài)，或者是以視頻的方式去演示化學(xué)實驗的操作過程。學(xué)生往往會對這種教學(xué)模式懷有很大的熱情，所以上課的狀態(tài)就會有很大的改善，學(xué)習效率自然會有很大的提高。多媒體的引入給我們帶來了福音，它改變了一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師可以它高效、便捷的優(yōu)點給我們傳授知識，學(xué)生也能通過它提高自己的思考能力與動手能力，從而使解決問題變得更加簡單，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)也得到了提升。但是，現(xiàn)實中部分指導(dǎo)人員卻不能合理、適度的使用多媒體進行教學(xué)，盲目的使用多媒體給我們灌輸知識，這樣只會適得其反。指導(dǎo)人員更應(yīng)該關(guān)注我們的內(nèi)心想法，只有走進我們，才能知道我們真正需要什么。多媒體是把雙刃劍，只有合理利用才能發(fā)揮出其真正的價值。

四、因材施教，注重教學(xué)反思

教師在培養(yǎng)學(xué)生時應(yīng)該區(qū)別對待，面對不同的學(xué)生應(yīng)該要有不同的教育方式，應(yīng)該要因材施教，這樣往往會取得明顯的教學(xué)效果。教師要注重教學(xué)反思，經(jīng)常對自己的教學(xué)方式進行改善。并且在課堂中要做到以學(xué)生為主體，與學(xué)生多進行交流與溝通，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問題，以便于及時給學(xué)生解答疑惑。新時代對人才的要求更高，教育則是培養(yǎng)人才的必要路徑[4]，因而培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是教師不可推卸的責任，任重而道遠。新課標已經(jīng)指明了教育的大道，教師應(yīng)該沿著這條道路向前，改善原有的教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容進行重新整理和規(guī)劃，采用現(xiàn)代信息化進行教學(xué)，增添學(xué)生的學(xué)習樂趣。教師要及時提醒學(xué)生在學(xué)習高中化學(xué)的過程中，要有規(guī)律的對所學(xué)知識進行整理，及時做出總結(jié)，這樣的學(xué)習方式是很有效果的。學(xué)習與探究高中化學(xué)時，一定要懷著嚴謹科學(xué)的態(tài)度，持之以恒，高中化學(xué)的學(xué)習一定會變得更加輕松。

五、結(jié)束語

教師應(yīng)該要做到及時反思、及時調(diào)整教學(xué)模式，在高中化學(xué)的教學(xué)中要體現(xiàn)出以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)的思想，要將教案轉(zhuǎn)變成學(xué)案，這樣對學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)有很大的改善效果。高中生要有持之以恒的決心去學(xué)習化學(xué)，不能認為化學(xué)難學(xué)就放棄。總結(jié)好學(xué)習方法，整理好學(xué)習資料，才能學(xué)好高中化學(xué)。

參考文獻

[1]程艷. 高中化學(xué)教學(xué)中“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”的運用[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2016（26）.216-126.

[2]陳曉勇， 梁杏娟. “以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐與反思[J]. 教學(xué)與管理， 2014（1）：57-58.

[3]呂娉. “以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2017（26）.231-412.

[4]黃良玲. “以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”有效教學(xué)模式在高中英語課堂的應(yīng)用[J]. 讀與寫：上，下旬， 2015（14）.441-162.