創(chuàng)新式教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探研

施陳錦

摘 要：在美術(shù)教學(xué)過程中，創(chuàng)新式教學(xué)法要求課堂教學(xué)改變過去“老師教、學(xué)生學(xué)”的模式，注重學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師為培養(yǎng)全面的美術(shù)人才，應(yīng)在教學(xué)中釋放學(xué)生的好奇心，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)對學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新式;教學(xué)方法;好奇心;觀察能力

中圖分類號：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0086-01

隨著新課標(biāo)的深入實(shí)施，美術(shù)教學(xué)越來越受到重視，通過美術(shù)教育，可以讓學(xué)生感受到周圍事物的美好，可以讓學(xué)生發(fā)揮天馬行空的想象力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這對于提升學(xué)生的創(chuàng)造力大有裨益，但就當(dāng)前的美術(shù)教育而言，對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)還不夠重視。因此，美術(shù)教師需要利用創(chuàng)新式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文對創(chuàng)新式教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

對于學(xué)生的創(chuàng)新能力而言，學(xué)科教師應(yīng)滲透在相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)中，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。擁有創(chuàng)新能力的人通常對現(xiàn)有事物有獨(dú)特的見解和看法，在掌握大量資料后，通過大腦的加工，進(jìn)行思維意識的突破，進(jìn)而創(chuàng)造出新的且有價(jià)值的東西。因而，對于創(chuàng)新能力較強(qiáng)的人而言，他們往往具有較強(qiáng)的觀察能力且思維也較活躍。對于美術(shù)教學(xué)而言，創(chuàng)新能力也很重要，它能夠充分釋放學(xué)生的天性，促使他們發(fā)揮天馬行空的想象力，使他們所繪制的作品別具一格。因此，教師要在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，在思維能力與觀察能力提升的前提下培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升他們的美術(shù)素養(yǎng)。

二、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)所面臨的問題

目前，有些學(xué)校沒有真正地重視美術(shù)課程的教學(xué)，忽視了對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要性，導(dǎo)致其課程猶如擺設(shè)。從教師角度看，部分教師沒有充分理解美術(shù)教育的內(nèi)涵，在美術(shù)課程的教學(xué)安排以及美術(shù)教材的運(yùn)用上不夠到位，使學(xué)生不能夠充分感受美術(shù)的魅力，從而導(dǎo)致對學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較為乏力。另外，雖然某些美術(shù)教師注意到了對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，但是由于學(xué)校的硬件設(shè)施等條件的制約，教師無法采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

從教學(xué)的角度看，受傳統(tǒng)教育模式的影響，部分教師所采用的教學(xué)方式往往過于強(qiáng)調(diào)美術(shù)理論知識的講授而忽略了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，忽略了學(xué)生的天性。在這種情況下，教師不能正確認(rèn)知學(xué)生的潛在能力以及學(xué)生的自身特點(diǎn)，限制了學(xué)生天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，從布置的美術(shù)作業(yè)看，教師通常以命題的方式來留作業(yè)，這種方式的美術(shù)作業(yè)可能會限制學(xué)生發(fā)揮其想象力，甚至使他們對美術(shù)失去應(yīng)有的興趣和熱情。

三、美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

首先就是必須釋放學(xué)生的好奇心。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們正處于好奇心特別旺盛的年齡段，往往有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲。因此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中需要把握好學(xué)生的好奇心理，采取恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)新式教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在此過程中，教師可以利用一些新鮮事物來刺激學(xué)生的求知欲望，例如教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示一些趣味性的圖畫，或者播放動畫，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣和好奇心。有了好奇心，學(xué)生的探究欲和求知欲就會被點(diǎn)燃，這時(shí)教師可因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由的美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生自由想象與發(fā)揮，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

其次是注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。美術(shù)在某種程度上是視覺的藝術(shù)，教師在美術(shù)教學(xué)中想要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須首先重視對學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有具備了一定的觀察能力，才能對所見之物進(jìn)行準(zhǔn)確的描繪和呈現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新能力?？梢?，觀察能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基石，因此，美術(shù)教師應(yīng)通過各種途徑和手段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。為了讓學(xué)生感受美，提高觀察能力，教師可以將教學(xué)課堂搬到戶外，讓學(xué)生親自走到大自然中，切身體會周圍景物的魅力，盡可能去感受和觀察大自然中的各種美。此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，播放一些美術(shù)作品，讓學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情緒表達(dá)等方面仔細(xì)觀察作品，提高觀察能力。

第三，教師要加強(qiáng)對學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。對于美術(shù)而言，它本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。對于動手實(shí)踐能力而言，其主要強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，只有在動手動腦的實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能被激發(fā)出來。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法來提升學(xué)生的手腦并用能力，例如在課堂上讓學(xué)生通過剪紙、粘貼等方式進(jìn)行小工藝品的設(shè)計(jì)與制作，從而培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。

總之，創(chuàng)新式教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用，必須從三方面入手：一是必須釋放學(xué)生的好奇心，二是注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，三是要加強(qiáng)對學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。這樣就能提升學(xué)生的美術(shù)能力，最終使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到不斷強(qiáng)化。

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