試論幼兒園自主游戲的實(shí)施途徑

鄒淑娥

摘 要：在幼兒教育中，幼兒自主游戲的開展是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。在自主游戲過程中，教師要注意自身的角色定位，重視在游戲過程中對幼兒的引領(lǐng)與興趣激發(fā)，注意做好各項(xiàng)保障工作，為幼兒的身心健康成長創(chuàng)造有利條件。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;途徑;興趣;保障

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）10-0069-01

幼兒教育專家指出，要將游戲作為幼兒教育的基礎(chǔ)活動(dòng)，充分尊重幼兒的天性，保障幼兒的自主游戲時(shí)間，使幼兒在游戲中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，逐步適應(yīng)幼兒園的生活。幼兒園開展的自主游戲是一種常規(guī)的幼兒活動(dòng)形式，即給予幼兒充分的活動(dòng)時(shí)間，為幼兒安排適合的活動(dòng)場所，放手讓幼兒自己進(jìn)行游戲。

幼兒園自主游戲的開展，首先可以使幼兒的天性得以釋放，保障幼兒有屬于自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間。在自主活動(dòng)中，幼兒會(huì)表現(xiàn)出基于個(gè)體的喜好、表現(xiàn)力、想象力、活動(dòng)能力等，這些個(gè)體特征在幼兒集體活動(dòng)中不容易得到體現(xiàn)，因此，幼兒園自主游戲有利于幼兒個(gè)體的身心健康發(fā)展。其次，幼兒園自主游戲激發(fā)了幼兒的游戲興趣，使幼兒從中感受到快樂和愉悅，從而保證幼兒可以更快地適應(yīng)幼兒園的教學(xué)生活。在幼兒園自主游戲?qū)嵤┻^程中，教師應(yīng)把握好自己的角色定位，既不能對游戲過程進(jìn)行過多干預(yù)，又要在過程中適時(shí)、適度介入，以確保幼兒自主游戲的順利進(jìn)行，為幼兒營造一個(gè)寬松、安全、快樂的游戲環(huán)境。本文從教師角色、實(shí)施過程、注意問題等幾個(gè)方面對幼兒自主游戲的實(shí)施途徑進(jìn)行論述。

一、教師在游戲中要注意自己的角色定位

在自主游戲過程中，教師的角色定位非常重要。部分教師主觀地認(rèn)為在自主游戲時(shí)幼兒由于思維和心智不成熟，許多活動(dòng)行為根本算不上游戲，很多時(shí)候是無聊或者無意義的?；谶@種想法，教師往往更多地介入其中，希望組織幼兒開展有序的活動(dòng)，以保證幼兒在游戲過程中能夠“學(xué)到”東西。其實(shí)教師的這種角色定位是有偏差的，因?yàn)樵谟薪M織的游戲活動(dòng)過程中，幼兒處在被動(dòng)和從屬地位。幼兒年齡小，對于自己的身心感受不能有效地表達(dá)，而教師組織游戲往往會(huì)使幼兒產(chǎn)生被脅迫的感覺。長此以往，就會(huì)使幼兒失去對游戲的興趣。因此，在游戲活動(dòng)中教師要給予幼兒充分的活動(dòng)自由，教師只能充當(dāng)游戲的觀察者、參與者，而不能是主宰者和執(zhí)行者。教師可以將自己看作幼兒當(dāng)中的一員，與幼兒一起參與自主游戲，遵守游戲規(guī)則，在游戲中扮演好自己的游戲角色。這樣的參與過程，一是可以拉近教師和幼兒之間的距離，使幼兒更加主動(dòng)地親近老師，為今后的教學(xué)創(chuàng)造有利條件;二是便于教師保障幼兒的游戲安全，發(fā)現(xiàn)游戲中的不安全因素可以及時(shí)予以阻止或者排除;三是方便教師對幼兒進(jìn)行觀察，使教師更加充分了解和掌握每一位幼兒的身心特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上可以使今后的教學(xué)更有針對性。

二、游戲過程中注重適當(dāng)引領(lǐng)與興趣激發(fā)

自主游戲的主角是幼兒，他們在游戲過程中既是活動(dòng)主體又是創(chuàng)造者。教師要注意在游戲開始階段對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，激發(fā)幼兒的游戲興趣，以保證幼兒在游戲過程中能夠有更加飽滿的熱情，從而使幼兒充分展現(xiàn)自己的表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力，表現(xiàn)各個(gè)方面的才能。例如在游戲前，教師可以為幼兒講一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，為幼兒的游戲提供一個(gè)故事背景，并為幼兒自主游戲的開展提供發(fā)揮的空間，使幼兒的自主游戲有較為明確的目的性。此外，教師還應(yīng)注意為幼兒提供適合的活動(dòng)場所。例如在教室里投放積木玩具，幼兒的自主游戲往往就會(huì)借助積木來完成;又如在活動(dòng)室開展游戲活動(dòng)，為幼兒提供城堡型、迷宮型的大型玩具，幼兒的活動(dòng)肯定會(huì)以探險(xiǎn)游戲?yàn)橹?再如在操場上開展活動(dòng)，為幼兒提供體育用品，那么幼兒的游戲就會(huì)以這些體育器材為內(nèi)容展開。總之，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和興趣激發(fā)是幼兒玩得盡興、玩出樂趣、玩出水平的重要保障。

三、注意做好自主游戲開展的各項(xiàng)保障工作

在幼兒自主游戲開展過程中，教師還要注意做好相應(yīng)的保障工作，以確保自主游戲的效果。首先，要為幼兒提供適合他們年齡階段的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒自主游戲雖然有提高幼兒各項(xiàng)能力的作用，但是不適合的活動(dòng)內(nèi)容往往適得其反。例如在幼兒活動(dòng)過程中投入書籍，最合適的自然是繪本，但有的教師可能會(huì)選用一些文字較多的繪本甚至是注音的故事書，要求幼兒在讀完故事書之后自主游戲。這種做法往往會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏難情緒，影響他們游戲的興趣。其次，教師要注意做好幼兒游戲的安全保障。一方面是活動(dòng)場地的選擇，一定要注意事先排查安全隱患，將需要注意的問題告訴孩子們，讓幼兒樹立安全意識(shí);另一方面是玩具的選擇，教師可以鼓勵(lì)幼兒自己帶玩具到學(xué)校來與同學(xué)分享，但是有一些容易對幼兒造成傷害的玩具如玩具手槍等，要禁止帶入校園。

總之，在幼兒教育階段，教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是教會(huì)孩子玩，在玩的過程中釋放孩子的天性，發(fā)展孩子的行動(dòng)力，提升孩子的綜合素質(zhì)。因此，教師要將自主游戲方式及途徑作為重要的教學(xué)研究內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒自主游戲的形式更加新穎，內(nèi)容更加生動(dòng)，作用更加明顯，爭取為孩子們打造一個(gè)多彩的游戲世界。

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