探析中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的途徑與方法

都春霞 崔家萍

【摘 要】數(shù)學(xué)源于生活又融于生活，中職教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，要堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、真實(shí)化，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使其形成勇于探索、用于創(chuàng)新的科學(xué)精神。所以，只有堅(jiān)持生活化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，才能為學(xué)生終身健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文探討了中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化;途徑;方法

【中圖分類號】G712 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0011-02

國家、社會對教育的重視程度也日益加深，國家對教育提出了新的改革。中職教育如今在社會中也起著不可忽視的重要作用，數(shù)學(xué)無論在普通教育還是中職教育中都是一門重要的學(xué)科，探究教學(xué)生活化的教學(xué)模式，無論是對中職學(xué)校還是中職學(xué)生都有重大的發(fā)展意義。

一、中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)的優(yōu)勢

數(shù)學(xué)生活化是指以貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，將數(shù)學(xué)知識與生活中的知識相聯(lián)系，顯示知識的本源和生成，以加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，使學(xué)生在感興趣的情景中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而有效提升數(shù)學(xué)成績的教育策略。傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師以機(jī)械單一的教學(xué)方法枯燥乏味地講解數(shù)學(xué)課本知識，導(dǎo)致學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和作用，進(jìn)而對數(shù)學(xué)課程失去主動性和興趣。數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)通過從生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)數(shù)學(xué)知識，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力和教學(xué)質(zhì)量。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)把握中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的特點(diǎn)，通過生活化實(shí)踐性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)實(shí)踐探究活動，豐富教學(xué)形式，注重課堂的實(shí)效性，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的能力，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，獲得相應(yīng)的技能，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。

二、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的途徑與方法

1.教師要將生活與教學(xué)緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，應(yīng)用生活化教學(xué)方式是十分必要的。教師要將生活與教學(xué)緊密聯(lián)系起來，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況選擇教學(xué)內(nèi)容和生活化因素。同時，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這樣生活化了的數(shù)學(xué)教學(xué)更富有趣味性，迎合了學(xué)生的審美意向，讓學(xué)生在課堂上更有積極性。

2.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，多組織開展一些實(shí)踐性活動。

針對于數(shù)學(xué)教學(xué)方法缺乏生活化的問題，學(xué)校方面，老師在進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)慕M織一些實(shí)踐性的活動，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法。比如，針對于某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，可以創(chuàng)設(shè)一定的生活化的生活場景，將課本知識合理的融入到其中，使得學(xué)生在參加活動的同時學(xué)到了一定的數(shù)學(xué)知識，也了解到在生活中的具體運(yùn)用的場景，更加體現(xiàn)生活化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。

3.在教學(xué)過程中注意將教學(xué)語言生活化。

無論任何一個科目的教學(xué)，都不開教學(xué)語言，這是老師在授課過程中標(biāo)書相關(guān)知識的專業(yè)語言。在數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)中，語言是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)，因此老師要注意將教學(xué)語言生活化，在開展教學(xué)的過程中多觀察學(xué)生，對學(xué)生的性格、特點(diǎn)和喜好進(jìn)行一定的了解，在生活化教學(xué)中則盡量對教學(xué)語言進(jìn)行一定的修飾，使語言更加具有生活化特點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識點(diǎn)和理論知識，從而提高數(shù)學(xué)成績。

4.課外學(xué)習(xí)生活化。

在現(xiàn)代化教育中，已經(jīng)引入了一系列的欣賞和閱讀材料，就比如個人所得稅計(jì)算和光周期等，如果學(xué)生能夠更多地了解到課外的一些閱讀材料，也許會更好地認(rèn)知這些含義。除此以外，多閱讀課外材料還能夠有效地開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且從數(shù)學(xué)中感知生活。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的閱讀和討論，將教學(xué)中的內(nèi)容擴(kuò)展到其他層面，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。在教材里面，其實(shí)還存在許多有關(guān)現(xiàn)代社會的人文科學(xué)以及自然科學(xué)的內(nèi)容，教師在教學(xué)時，可以借助這些科學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真的存在于我們的生活當(dāng)中，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)是無用的學(xué)科的認(rèn)知。

5.例題和習(xí)題生活化。

我們常說的例題和習(xí)題生活化，簡單來說就是教學(xué)時將數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，更多地貼近學(xué)生的生活，在促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)推進(jìn)的同時講解例題和習(xí)題，從學(xué)生熟悉的方面入手，并不斷展開，讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)。當(dāng)然，不能否認(rèn)的是，將生活例子作為教學(xué)舉例，其代表性會大大提高。在長期實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)大量的生活例子，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，了解到數(shù)學(xué)并非天方夜譚，只不過是我們生活的一部分。我們知道，中職學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，同時也比較好玩愛動，因此，教師在例題、習(xí)題的安排上應(yīng)當(dāng)注重貼近學(xué)生生活。例如，在教學(xué)“等比數(shù)列”這一問題時，教師可以很好地將復(fù)利計(jì)息與等比數(shù)列相結(jié)合，讓學(xué)生在教學(xué)中體會數(shù)學(xué)的存在，同時更好地體會到數(shù)學(xué)在生活中的有效運(yùn)用。由此可見，在中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有效利用教材中的例題或者習(xí)題，將其改編得更加生活化，從而更好地讓學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及能力。

6.從生活中提出數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用提問的教學(xué)法，從生活中提出數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)知識內(nèi)容生活化，講解具有真實(shí)性的數(shù)學(xué)知識，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生主動思考生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，進(jìn)而鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動解決生活化的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，驅(qū)使學(xué)生深入挖掘生活中數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而逐一解決問題，有效提高學(xué)生解決問題的能力。

7.對數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行生活化改進(jìn)。

每個科目的教學(xué)，都會有一定的教學(xué)環(huán)境，比如語文教學(xué)中的語文環(huán)境和英語教學(xué)中的英語環(huán)境等，生活化數(shù)學(xué)教學(xué)就要有生活化的環(huán)境，將生活化與數(shù)學(xué)環(huán)境合理的融合在一起，使數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境更加的貼近生活。老師可以在課程開始之前花費(fèi)不多的時間與學(xué)生們進(jìn)行一項(xiàng)生活中的小游戲，各自扮演一定的角色，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決相關(guān)的問題，同時，此過程還可以調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)課堂的氣氛，使學(xué)生們不總是處在一種相對枯燥的氛圍中，有利于對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)成績的提升。

總之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐以及反思符合我國素質(zhì)教育的實(shí)際要求，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的過程之中，數(shù)學(xué)老師需要綜合考慮各類影響因素，了解數(shù)學(xué)生活化的實(shí)質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的整體提升。

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