項目教學(xué)法在單片機應(yīng)用技術(shù)課程中的教學(xué)實踐研究

侯干妹

摘 要：單片機教學(xué)課程是一項實踐性較高的專業(yè)技術(shù)課程，結(jié)合科學(xué)教學(xué)法能夠有效地提高單片機教學(xué)質(zhì)量，可以幫助學(xué)生更加全面、高效地掌握要學(xué)習(xí)的知識，并在實踐中不斷增強學(xué)生的實踐操作能力和專業(yè)素質(zhì)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，以提高學(xué)生的實際操作能力為目標(biāo)開展科學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 單片機 教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G718.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）03（c）-0142-02

單片機技術(shù)囊括了現(xiàn)代信息技術(shù)和計算機科學(xué)技術(shù)，教學(xué)工作具有較高的專業(yè)性，任課教師要想學(xué)生真正充分、快速地掌握單片機技術(shù)，就要注重教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新。該文結(jié)合單片機教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)教學(xué)法，該文在闡述單片機應(yīng)用技術(shù)課程項目的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析了單片機科學(xué)教學(xué)法具體的課程實踐方法，針對單片機教學(xué)中的問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對單片機課程教學(xué)內(nèi)容做出了改進建議。

1 單片機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)任務(wù)

單片機是一項專業(yè)性和技術(shù)性要求較高的應(yīng)用技術(shù)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握單片機系統(tǒng)軟件編寫、調(diào)試和系統(tǒng)設(shè)計等內(nèi)容，還要求學(xué)生根據(jù)單片機應(yīng)用技術(shù)進行實踐研究，加深學(xué)生對單片機技術(shù)的認識，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力和系統(tǒng)開發(fā)能力。單片機是一項實踐操作能力要求較高的應(yīng)用型技術(shù)，教學(xué)過程中需要考慮學(xué)生未來工作中可能遇到的操作問題，將單片機教學(xué)劃分為基礎(chǔ)教學(xué)和實踐教學(xué)兩方面內(nèi)容，在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，提高學(xué)生對于單片機技術(shù)的實際應(yīng)用能力。

單片機的基礎(chǔ)知識項目模塊包括：（1）硬件系統(tǒng)開發(fā)；（2）仿真系統(tǒng)教學(xué)模塊和系統(tǒng)實際操作教學(xué)模塊；（3）電子音樂項目開發(fā)模塊（即單片機應(yīng)用程序設(shè)計）；（4）電子霓虹燈和電子琴項目編寫模塊（即單片機項目編程教學(xué)）；（5）信號發(fā)射器項目教學(xué)；（6）定時中斷教學(xué)內(nèi)容；（7）電子鐘教學(xué)內(nèi)容；（8）存儲器拓展練習(xí)模塊；（9）以軟譯碼串顯接口和軟譯碼并顯接口、乒乓球系統(tǒng)教學(xué)模塊為基礎(chǔ)的人機技術(shù)交流實踐教學(xué)等。單片機的基礎(chǔ)知識項目教學(xué)模塊內(nèi)容雖然較為單一，但是操作性要求較高，是以軟件編程、系統(tǒng)調(diào)試和硬件制作等技術(shù)為一體的教學(xué)項目。

綜合技術(shù)應(yīng)用項目模塊主要包含了：（1）鍵盤串顯接口應(yīng)用模塊；（2）模擬的信號收集、儲存系統(tǒng)應(yīng)用模塊；（3）四字電子顯示屏應(yīng)用項目；（4）12864的液晶顯示屏顯示項目；（5）數(shù)據(jù)收集以及傳輸應(yīng)用項目；（6）步進機控制系統(tǒng)應(yīng)用模塊；（7）烘干爐溫控項目模塊以及智能小車應(yīng)用模塊；（8）智能加注應(yīng)用項目。這些應(yīng)用項目是單片機應(yīng)用技術(shù)中，實用性要求較高的技術(shù)類型，應(yīng)用模塊結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜且實際操作性要求較高，在實際教學(xué)中需要花費較長的課程時間，但是帶領(lǐng)學(xué)生完成綜合技術(shù)應(yīng)用項目模塊學(xué)習(xí)后能夠全面提升學(xué)生的單片機應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生在后期實際操作奠定專業(yè)基礎(chǔ)。

2 單片機應(yīng)用技術(shù)的項目教學(xué)法研究

（1）利用項目教學(xué)實踐法進行單片機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，需要提前做好項目準(zhǔn)備工作，主要包括以下幾個內(nèi)容：①提前要求學(xué)生確定項目實踐內(nèi)容和基本構(gòu)思，在一定的時間內(nèi)做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，教師應(yīng)負責(zé)對學(xué)習(xí)項目基本功能做出規(guī)定，留出充足的空間讓學(xué)生利用所學(xué)知識和技術(shù)對項目功能進行項目創(chuàng)新和實踐操作。②學(xué)生需要針對所選項目實踐準(zhǔn)備好項目基礎(chǔ)資料，設(shè)計好系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖和相關(guān)的作品所需元件清單。③根據(jù)學(xué)生所選擇的項目實踐和項目構(gòu)思，指出其中的知識要點和操作關(guān)鍵，針對學(xué)生的項目構(gòu)思設(shè)計的應(yīng)用技術(shù)和操作要求進行指導(dǎo)，要有針對性地進行分析，讓學(xué)生在進行項目實踐時對自己所掌握、理解的知識和技能有一個更為清晰的認識和補充。④指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身項目目標(biāo)制定詳細的實施計劃，小組內(nèi)部進行明確的分工，為項目的實施做好充分地準(zhǔn)備。

（2）項目實施期間需要學(xué)生在小組內(nèi)做好人員分工，根據(jù)項目之間的銜接要求，制定好操作步驟和工作計劃，具體操作過程中老師需要對學(xué)生實施項目的進程進行監(jiān)管和督促，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時及時指出并糾正，在學(xué)生遇到疑惑或難題時，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生更加高效地完成項目。

（3）項目展示評價時期。項目評價期間學(xué)生要根據(jù)自己的作品設(shè)計理念以及項目技術(shù)等進行描述和答辯，教師根據(jù)學(xué)生的項目實踐結(jié)果以及檢測情況進行評價，各個項目小組的負責(zé)人和指導(dǎo)老師應(yīng)該按照學(xué)生的項目操作結(jié)果計算成績，要求將項目實踐成績和總成績相結(jié)合，并在課程總分中占據(jù)較高的分值，將學(xué)生的項目實際操作能力評價結(jié)果納入考試范圍，項目評價主要著眼于對學(xué)生的創(chuàng)造性能力考查，在一定程度上發(fā)揮了學(xué)生潛在的項目實際操作能力。

單片機應(yīng)用技術(shù)的實際操作訓(xùn)練應(yīng)該和基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、項目設(shè)計和操作以及資料完善等部分組成。

3 單片機項目教學(xué)法實施效果

單片機應(yīng)用技術(shù)的項目教學(xué)法相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，在教學(xué)效率和質(zhì)量上都有了很大程度的提高，除此之外，在對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)方面也發(fā)揮著很大地促進作用，為學(xué)生以后的項目實際操作做好準(zhǔn)備。

（1）培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力。通過讓學(xué)生自己動手去完成一個實踐項目，學(xué)生在發(fā)揮自己的創(chuàng)造性去完善和擴展項目的過程中能夠產(chǎn)生更加獨特的創(chuàng)造性思維能力，并將學(xué)生的創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)化成實際操作能力。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烘干爐應(yīng)用項目操作時，要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成烘干爐加溫和保溫操作，并將溫差控制在1 ℃以內(nèi)。學(xué)生實際操作過程中要在實現(xiàn)基本功能的基礎(chǔ)上，加設(shè)了液晶顯示器同步顯示實際溫度和規(guī)定溫度信息，通過顯示器可以用曲線圖的形式顯示溫度變化信息，這樣就較為全面地實現(xiàn)了烘干爐溫度的控制。在這個過程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力都得到了很好地鍛煉。

（2）增強了學(xué)生時間分配意識和責(zé)任意識。項目時間有一定的時間要求，學(xué)生只有合理分配時間，按照工作計劃有步驟地完成項目任務(wù)，才能在規(guī)定時間內(nèi)順利完成項目。所以，學(xué)生需要全面了解并掌握自己所負責(zé)項目的各項功能和目的，把各項功能與執(zhí)行時間相對應(yīng)起來，避免項目完成時間被延遲或項目出現(xiàn)問題。學(xué)生在完成自己任務(wù)的過程中，會產(chǎn)生一定的心理壓力，會給自己心理暗示必須要承擔(dān)起自己的責(zé)任，盡全力完成自己的任務(wù)。由此可見，項目的實施能夠有效地提高學(xué)生的時間意識和責(zé)任意識。

（3）提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識。應(yīng)用技術(shù)項目操作需要項目小組合作完成，每個成員分工協(xié)作，在做好自己任務(wù)的同時，也需要做好與小組其他成員的合作交流工作，這樣才能完成一個完整的項目。學(xué)生自身性格、思維方式、心理素質(zhì)、能力等各方面都會存在一些差異，因此，矛盾是不可避免的，這就需要組長和組員相互包容、協(xié)調(diào)配合。除此之外，項目在進行時還需要運用到許多新的知識和技能，小組成員除了要在小組內(nèi)進行充分的溝通與合作外，還需要學(xué)生具備基本的與交流能力，能夠和社會組織和個人進行項目溝通交流，保證項目操作過程順利。通過項目教學(xué)法能夠使學(xué)生參與團隊合作中，在應(yīng)用項目實施過程中學(xué)習(xí)溝通交流的重要性，通過和其他成員的溝通解決項目實施中的問題，從而提高學(xué)生的團隊合作能力和問題處理技巧，鍛煉了溝通和合作能力。

4 結(jié)語

項目教學(xué)法通過讓學(xué)生自己組隊實踐去完成一個項目的方法，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中建立一個對單片機應(yīng)用技術(shù)知識和技能的認知系統(tǒng)，并在不斷的研究和解決實際問題中提高對知識和技術(shù)的理解和掌握程度，這種教學(xué)法以學(xué)生為實踐主體，具有很強的實踐性和應(yīng)用性，對于單片機應(yīng)用技術(shù)這種對實踐操作和專業(yè)應(yīng)用要求較高的課程是一種較為理想和高效的教學(xué)方法。

參考文獻

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