淺析農(nóng)村家庭教育的問(wèn)題及對(duì)策

齊桂娥

摘 ?要：父母的教育觀念、教育方式，家庭的教育環(huán)境，都直接影響著孩子的未來(lái)發(fā)展。而在農(nóng)村，家庭教育還有很多不盡如人意的地方，存在著家長(zhǎng)的教育觀念和方法落后、對(duì)孩子的態(tài)度和期望程度參差不一等問(wèn)題。為此，首先要教育家長(zhǎng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不要期望值過(guò)高和過(guò)度溺愛(ài)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 ?家庭教育 ?問(wèn)題 ?對(duì)策

家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，父母的教育觀念、教育方式，家庭的教育環(huán)境，都直接影響著孩子的未來(lái)發(fā)展。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定：教育和保護(hù)未成年人，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程和社會(huì)工程，需要學(xué)校教育的努力、家庭教育的配合、社會(huì)教育的規(guī)范。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，相輔相成，兩者之間不能割裂開來(lái)，缺少哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。而在農(nóng)村，家庭教育還有很多不盡如人意的地方，如不盡快改善，將直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展與強(qiáng)盛。

一、農(nóng)村家庭教育方面存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)的教育觀念和方法落后

在農(nóng)村，由于孩子父母親的文化水平和學(xué)歷層次都比較低，在某種程度上說(shuō)家庭教育的觀念與方法更加傳統(tǒng)，相對(duì)落后。許多農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為，只要為孩子多攢錢，就是孩子將來(lái)最大的保障，他們沒(méi)有意識(shí)到良好的教育特別是家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比金錢更為重要，孩子高尚的道德修養(yǎng)和較高文化水平是最大的財(cái)富。所以很多父母長(zhǎng)年外出打工，把孩子留給爺爺奶奶看管。也有些父親或母親單獨(dú)外出打工，留在家里的父親或母親，又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，上有老下有小，農(nóng)活家務(wù)一大堆，常常忙得不可開交，很難顧及孩子的教育和培養(yǎng)。更有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要求較低，認(rèn)為高中和大學(xué)的高額學(xué)費(fèi)還不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)電工、修車、焊工等一技之長(zhǎng)，將來(lái)也能維持生活。

（二）家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和期望程度參差不一

在農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)主觀上愿意陪孩子做功課，但也有些家長(zhǎng)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間陪孩子。還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子所學(xué)的知識(shí)自己也不明白，想輔導(dǎo)孩子但有心無(wú)力，在知識(shí)學(xué)習(xí)上幫不了孩子。因此，當(dāng)有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆記](méi)完成作業(yè)被老師告之時(shí)，不是和老師一起分析原因，尋找解決辦法，而是采用極端方法，要么直接打罵訓(xùn)斥孩子，要么就是一推了之，我不懂如何教育，老師想怎么管就怎么管吧，沒(méi)有起到共同管理教育孩子的作用。此外，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的期望程度也各不相同，大部分家長(zhǎng)希望孩子知書達(dá)理，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，將來(lái)有更好的發(fā)展。也有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子只要不調(diào)皮搗蛋、各門功課及格就可以了。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要能夠努力，學(xué)習(xí)成績(jī)差不多就行了。

二、應(yīng)該采取的方法

（一）教育家長(zhǎng)要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任

1、古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰”。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。如我們班本來(lái)是住宿班，學(xué)校規(guī)定，學(xué)生吃住全在學(xué)校。但有一名同學(xué)嫌棄學(xué)校的飯菜不好吃，就要求家長(zhǎng)接他回家吃飯或把飯送學(xué)校。嫌宿舍環(huán)境不好，讓家長(zhǎng)上完自習(xí)后來(lái)接自己回家。不管是酷暑寒天，還是刮風(fēng)下雨，家長(zhǎng)每天晚自習(xí)后必到。他在班上驕橫跋扈，欺負(fù)同學(xué)，老師批評(píng)他還滿不在乎。家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為百般維護(hù)，不承認(rèn)孩子做得不對(duì)，甚至有時(shí)還倒打一耙，弄得大家都不愉快。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查。我了解到，這名學(xué)生是隨母親改嫁到這個(gè)新家的，母親怕他受委屈，就一味地嬌慣孩子。孩子做錯(cuò)事后，繼父一批評(píng)母親就不樂(lè)意，致使孩子因缺少管束而沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。了解到這些情況后，我及時(shí)和他的父母進(jìn)行了交流溝通，把他們這種家庭教育方式對(duì)孩子的危害講給他們。他媽媽意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，也很著急。于是我和家長(zhǎng)制定了一系列的方法，對(duì)他進(jìn)行幫助教育。我首先從找他的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)入手，同時(shí)指出他的問(wèn)題，讓他慢慢認(rèn)識(shí)到自己的不足。而家長(zhǎng)也不再一貫的溺愛(ài)，從間歇性地接送孩子，到完全不接，使他成為真正的住宿生?，F(xiàn)在孩子變化很大，不但非常遵守學(xué)校的紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能主動(dòng)幫助其他同學(xué)。

2、因材施教，采取科學(xué)的教育方法。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的農(nóng)村家長(zhǎng)不顧孩子的自尊心和個(gè)性的發(fā)展，用自己覺(jué)得是正確的教育方式教育孩子。對(duì)犯錯(cuò)的孩子不講究批評(píng)方式，甚至以粗暴態(tài)度對(duì)待孩子，傷害了孩子的自尊。我教過(guò)的學(xué)生中有一個(gè)叫家慶的孩子，上課不注意聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在班級(jí)總是后幾名。下課后也常常不和同學(xué)們?cè)谝黄鹜?，遇到什么事都是畏畏縮縮。我經(jīng)過(guò)了解，知道他的媽媽是一個(gè)老實(shí)厚道的家庭婦女，而父親脾氣暴躁，經(jīng)常喝酒，醉了就拿他和媽媽出氣，說(shuō)打就打，說(shuō)罵就罵。一旦學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父親不問(wèn)青紅皂白，不分場(chǎng)合，就是一頓暴揍。由于在這種壞境中成長(zhǎng)，使孩子從小就膽小怕事，不敢和同學(xué)們交往。我了解到這種情況以后，找到班干部成立了幫扶小組，一方面從學(xué)習(xí)上對(duì)他給予幫助，一方面課下活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)他和同學(xué)一起參加。同時(shí)和他爸爸溝通，對(duì)孩子要注意教育方法，不準(zhǔn)打罵孩子。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，這名學(xué)生變得敢說(shuō)話了，也和同學(xué)們交往了，學(xué)習(xí)成績(jī)也趕上來(lái)了。據(jù)孩子說(shuō)，他爸爸脾氣也變好了，不在喝大酒，也不打罵他了。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在農(nóng)村，很多孩子沒(méi)有獨(dú)立的房間和學(xué)習(xí)空間，而有些父母又不顧及孩子的學(xué)習(xí)，在孩子旁邊聊天、看電視、玩手機(jī)。由于孩子沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活很不利。我們班有一些學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課交頭接耳或是迷迷糊糊。經(jīng)調(diào)查得知，這幾個(gè)孩子在家和父母同住一室，孩子在這邊寫作業(yè)，父母在那邊看電視，玩手機(jī)，致使孩子不能專心做功課。了解到這種情況后，我及時(shí)找到家長(zhǎng)，和他們共同分析這種狀況的利害關(guān)系，要求家長(zhǎng)在孩子寫作業(yè)時(shí)盡量不要干擾，讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)壞境。家長(zhǎng)知道自己的行為影響孩子的學(xué)習(xí)后，立刻保證不會(huì)干擾孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)盡可能給孩子一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，這些孩子不但能按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力也更集中了。

（三）對(duì)孩子的期望不要過(guò)高

我在接任新的班級(jí)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有名同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)、而且調(diào)皮搗蛋。經(jīng)過(guò)了解，知道是父母對(duì)孩子的要求太高，孩子無(wú)法達(dá)到父母的要求。父母感到十分失望，喪失了對(duì)孩子的信心，對(duì)孩子有些冷漠，孩子也自暴自棄，不再努力。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，孩子非常關(guān)心他人，于是我在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他，并推舉他擔(dān)任班級(jí)的生活委員，同學(xué)們一致通過(guò)。從此以后，該生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天堅(jiān)持檢查班級(jí)的衛(wèi)生工作，臟活累活搶著干。發(fā)現(xiàn)同學(xué)有傷風(fēng)感冒，他立即從家里拿來(lái)的感冒藥，并端來(lái)一杯熱水，讓同學(xué)把藥吃了。同學(xué)們都說(shuō)他變了，我趁熱打鐵，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并在同學(xué)們一致通過(guò)下?lián)瘟烁卑嚅L(zhǎng)，管理班級(jí)紀(jì)律。從此以后，他變得更加熱愛(ài)班集體，熱心為同學(xué)們服務(wù)了。雖然學(xué)習(xí)上還有一些問(wèn)題，但是在同學(xué)們的幫助下進(jìn)步很快，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。他的父母看到孩子的變化后，非常后悔，知道了自己的教育方法不當(dāng)，表示今后一定學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，讓孩子健康快樂(lè)，成長(zhǎng)成才。

（四）對(duì)孩子不要過(guò)度寵愛(ài)

我們班有十幾個(gè)孩子是留守兒童，平時(shí)和爺爺奶奶生活在一起，爸爸媽媽只有在節(jié)假日才回家和孩子團(tuán)聚。這幾個(gè)孩子普遍存在著勞動(dòng)不積極，學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)不理想等問(wèn)題。究其原因，用他們爺爺奶奶的話說(shuō)，就是只管疼愛(ài)，不愿管教，只能在生活上細(xì)心照料，在孩子學(xué)習(xí)上自己不懂也幫不上忙，在孩子行為上不敢管，既怕孫子不高興，也怕兒子不滿意，所以對(duì)孩子一味的遷就。了解到這種情況后，我決心改變他們，就把這幾個(gè)同學(xué)分配到各組當(dāng)副組長(zhǎng)，目的是讓他們一方面在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有努力方向，另一方面調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)加強(qiáng)和孩子父母聯(lián)系，讓孩子的父母盡量和孩子多溝通，多給孩子愛(ài)?，F(xiàn)在這幾個(gè)學(xué)生都有了明顯的進(jìn)步。

現(xiàn)在的孩子接觸社會(huì)渠道多，思想活躍，知識(shí)豐富。因此，教育學(xué)生時(shí)，不要站在學(xué)生對(duì)面，讓學(xué)生這樣，不讓學(xué)生那樣。而是要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，從學(xué)生的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼龅酶?。這樣學(xué)生會(huì)感到你不是在排斥他們，而是在幫助他們，關(guān)愛(ài)他們。同時(shí)要和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，家校共管，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（責(zé)任編輯：曉角）