多媒體信息技術(shù)如何助力化學(xué)課堂教學(xué)

姚蘭考

摘 要：隨著教育的深入發(fā)展，教育理念的革新，信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用也在不斷地增加，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中可以把內(nèi)容體現(xiàn)生動(dòng)、知識(shí)表現(xiàn)的更直觀、教師使用起來(lái)更快捷、在課堂教學(xué)中和學(xué)生交互更方便等特點(diǎn)。所以，在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)利用好中多媒體信息技術(shù)，不僅能把化學(xué)課本上的知識(shí)內(nèi)容形象化、直觀化、有助于學(xué)生課堂理解，使學(xué)生在課堂上就能掌握本節(jié)課知識(shí)，可以給學(xué)生帶來(lái)課堂的立體感，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)意識(shí)，養(yǎng)成使用應(yīng)用信息媒體習(xí)慣，可以把同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)加以使用，提高多媒體信息水平，全面提升中學(xué)生的素養(yǎng)。作為中學(xué)老師，要跟上時(shí)代發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用也越來(lái)越多，充當(dāng)作用也越來(lái)越大，它能夠完全代替教師的教學(xué)部分教學(xué)工作

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課堂教學(xué)

一 化學(xué)學(xué)科符合信息技術(shù)融合的特點(diǎn)

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。作為自然科學(xué)都有理論部分，教材中理論部分難免枯燥、抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)困難;對(duì)于課本上的微觀概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加困難;對(duì)于物質(zhì)的性質(zhì)以及變化規(guī)律研究，肯定需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)，好多學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力較弱，特別是一些相對(duì)有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，可以用多媒體信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如在九年級(jí)講到第四單元課題1《原子的構(gòu)成》是時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸到個(gè)微觀的世界，原子的立體構(gòu)型，特別抽象，很多知識(shí)是純理論性的，學(xué)生沒(méi)有特別的感性認(rèn)識(shí)，每年都有很多學(xué)生理解起來(lái)比較困難，在這個(gè)時(shí)候就特別需要多媒體信息技術(shù)的輔助，因?yàn)檫@些內(nèi)容給學(xué)生講明白，是件困難的事情。如何使用多媒體信息技術(shù)呢？需要計(jì)算機(jī)作為硬件基礎(chǔ)，需要大屏幕投影設(shè)備作為平臺(tái)，還需要暢通網(wǎng)絡(luò)作為支撐，在備課的過(guò)程中現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上查找優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)作為參考，利用教學(xué)平臺(tái)上的資源進(jìn)行優(yōu)化，特別是微觀的原子大小，我們可以北京2008年奧運(yùn)會(huì)主賽場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”和一個(gè)乒乓球來(lái)形象的比較，來(lái)描述原子和原子核的相對(duì)空間大小，還可以用三D動(dòng)畫來(lái)展現(xiàn)原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù);來(lái)模擬原子核外電子運(yùn)動(dòng)軌跡，自然也就展現(xiàn)出原子核外電子個(gè)數(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，把理論部分中枯燥、微觀、抽象的內(nèi)容可以變的有趣、生動(dòng)、形象;把學(xué)生無(wú)法想象太大的宏觀世界和復(fù)雜的微觀空間構(gòu)型，在屏幕上實(shí)施微觀放大，宏觀縮小，動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了?；瘜W(xué)學(xué)科還有一個(gè)特點(diǎn)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，課本上有的知識(shí)是可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證的，有的知識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是驗(yàn)證不了的，這時(shí)我們可以借助信息技術(shù)使用數(shù)字化學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái)實(shí)現(xiàn)，如空氣中的氮?dú)獾暮?8%，氧氣的含量21%，二氧化碳的含量0.03%，以中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的通用儀器是不可能測(cè)量的，這時(shí)我們就可以適應(yīng)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)行測(cè)量，如通過(guò)氮?dú)鈧鞲衅?、氧氣傳感器、二氧化碳傳感器、水蒸氣磁傳感器等、專用軟件、通過(guò)電腦進(jìn)行信息處理和圖像輸出，就可以吧空氣的各種氣體的含量進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。除此之外，還可以用多媒體信息技術(shù)模擬一些中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，這種既安全又節(jié)約藥品的模擬實(shí)驗(yàn)方法還能提高學(xué)生的科研能力，激發(fā)出創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

二 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)課的整合的方法

多媒體信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課程的如何融合呢？要深入的研究教學(xué)的四個(gè)要素：教師、學(xué)生、教材、多媒體信息技術(shù)。在此，我們主要研究信息技術(shù)應(yīng)用，首先，教師上課工具黑板、粉筆、書本變成了媒體電腦、投影儀、教學(xué)用的高清電視、電腦投屏器、手機(jī)、平板等;其次，需要教學(xué)常用的軟件，最常用就是PowerPoint，后來(lái)不斷地更新，出現(xiàn)了電子白板+PPT、101教育ppt等，后面兩種軟件都出現(xiàn)了技術(shù)的提升，一個(gè)和畫板進(jìn)行融合，一個(gè)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行融合，功能表現(xiàn)出來(lái)強(qiáng)大，使用起來(lái)也更方便，希沃教學(xué)助手、好彈幕、汗微微課寶、班級(jí)優(yōu)化大師等軟件的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了手機(jī)投屏，上課過(guò)程中學(xué)生隨堂練習(xí)和同學(xué)們表現(xiàn)，都可以隨時(shí)傳到上課白板上，擺脫了黑板上少數(shù)學(xué)生練習(xí)的局限性，增加了課堂教師和學(xué)生互動(dòng)，也加強(qiáng)了教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，后來(lái)出現(xiàn)訊飛輸入法，解決了課堂上老師語(yǔ)言輸入的問(wèn)題，這樣課堂教學(xué)基本體現(xiàn)多媒體信息技術(shù)的立體應(yīng)用;最后，需要一個(gè)懂得以上技術(shù)的化學(xué)老師，會(huì)用101教育PPT等網(wǎng)上資源進(jìn)行備課，會(huì)在資源上查找化學(xué)實(shí)驗(yàn)室難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們難以想象的分子立體結(jié)構(gòu)，會(huì)用希沃授課助手、手機(jī)投屏進(jìn)行上課、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行上課，會(huì)用班級(jí)優(yōu)化大師對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)經(jīng)管理，才能成為未來(lái)合格的化學(xué)老師。

三 多媒體信息技術(shù)有利于提高化學(xué)教學(xué)的效果.

多媒體信息技術(shù)有利于提升化學(xué)課堂的教學(xué)效果，能夠以一種全新的形式進(jìn)行教學(xué)，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、可以充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教育模式，可以培養(yǎng)出有創(chuàng)造能力的人才。通過(guò)信息技術(shù)與化學(xué)課堂的整合，可以獲得和呈現(xiàn)化學(xué)教學(xué)所需要的豐富資源，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，提高化學(xué)教學(xué)的效果，課堂教學(xué)相關(guān)的多媒體信息技術(shù)迅速發(fā)展，在化學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。因此，信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)學(xué)科教學(xué)融合一定能使我們的化學(xué)教育明天更美好。