新課程理念下提高中職英語課堂教學效果的途徑

程丹

摘 要：中職英語課堂教學應當不斷創(chuàng)新，注重構建互動型的英語教學空間，不斷變化英語教學方式方法，強調尊重學生的個性化學習需要，著力豐富英語教學活動，達到提高英語教學有效性的目標。中職英語教學應當提升學生的自主學習能力，采用實踐型與互動型的英語教學方法。

關鍵詞：中職;英語教學;課堂效率

一 中職英語課堂教學活動的現狀分析

（一）學生情況

有些中職英語課堂教學沒有充分的尊重學生的主體地位，教師沒能從學生的興趣需要和學習能力出發(fā)構建英語課堂氛圍?；蛘叽嬖谟⒄Z課堂教學內容難度過大，英語教學內容與學生實際脫節(jié)的問題?；蛘呓處煕]能調動學生主動參與學習活動。中職學生的英語學習能力參差不齊，學生的差異性較大，統一的英語教學內容難以滿足所有學生的需要，一些學生未能真正的融入到英語課堂。

（二）教師情況

教師使用的英語課堂教學方法較為單一，不少教師缺乏現代化的英語教學理念，不能把培養(yǎng)學生的就業(yè)能力作為英語教學的出發(fā)點，沒能基于現有的英語教學內容進行英語教學體系的完善活動。教師不能靈活的處理課堂教學問題，不能靈活的采用多種教學模式，沒有滿足學生的廣泛需要。由于教師不能構建實踐型、互動型、直觀性的英語課堂，因此影響了英語課堂教學有效性。

（三）資源情況

有些中職英語課堂的教學資源有限，英語課堂的趣味性不足，英語課堂教學內容與學生的實際需要有較大差異，一些符合企業(yè)需要的英語資源未能融入中職英語課堂。一些英語課堂缺乏微課、慕課教學資源，不能構建學生課上課下學習一體化空間，因此影響了中職英語課堂教學有效性。

二 提高中職英語課堂教學效果的措施

（一）優(yōu)化課堂教學目標

首先，明確英語課堂教學的指向，優(yōu)化英語課堂教學的目標，圍繞著培養(yǎng)學生的英語語用能力，促進學生積極就業(yè)開展英語教學活動。不能優(yōu)化英語課堂教學的三維目標，根據學生的個體實際成長情況合理的控制英語課堂教學的難度。其次，根據學生的專業(yè)發(fā)展需要，就業(yè)指向和自主學習能力培養(yǎng)開展英語教學活動，在理論教學的基礎上設置一系列實踐型、探索型、互動型的英語教學活動。

（二）創(chuàng)設英語教學情境

為了提高初中英語教學的有效性，還要創(chuàng)設良好的英語教學情境，著力激發(fā)學生的自主學習興趣。英語教學應當把學生就業(yè)、學生的職業(yè)生涯發(fā)展，學生的綜合能力提高有效的結合起來，著力降低中職學生英語學習的難度，進一步提高學生的英語積極性。首先，優(yōu)化英語課堂的教學氛圍，合理的定位英語教師的角色，進一步構建良好的師生互動空間，切實的尊重師生情宜，把激發(fā)學生的英語學習興趣放在首位。其次，教師應當設置良好的英語教學資源空間，注重在直觀性、互動性的氛圍下促進學生學習，發(fā)揮教師對學生的潛移默化的影響作用，根據中職學生的學習興趣、心理需要等開展英語教學活動，促進學生主動投入課堂英語學習活動。

（三）豐富英語教學訪求

中職英語教師還要不斷豐富英語教學方法，創(chuàng)新英語教學方式，著力以有效的英語教學模式提高英語課堂才有效性。首先，進一步擴展英語教學的內容，圍繞著學生的職業(yè)需要優(yōu)化英語教材，擴展英語課堂教學內容，基于學生的現實生活需要主動開展一些實踐型的英語教學活動，把體育、娛樂、專業(yè)知識、社會交際需要的英語內容與課堂英語教學緊密的聯系在一起。其次，提高英語課堂教學的信息化水平，著力增加英語教學的直觀性，運用微課和慕課方式構建英語教學體系，促進學生主動開展英語學習實踐，達到全面提高學習英語學習能力的目標。例如，在學習“Stay in touch”時，教師可以設置組內英語學習討論的互動氛圍，組織開展一系列的角度扮演英語對話活動，這樣才能讓學生了解英語知識背景，達到提高學生英語學習主動能力的目標。教師應當在多樣性的考試中關注學生的英語實踐應用能力，組織開展口試與筆試活動，著力提高學生的英語實際交際能力，從而達到提高英語教學有效性目標。

（四）優(yōu)化教學評價方法

中職英語教學應當具有良好的反思評價機制，教師應當促進學生自主分析學習過程，促進學生不斷深刻的總結英語學習方法，這樣才能提高英語課堂教學效率，推動學生主動投入英語學習實踐活動。教師應當改進學生的英語學習方法，增加學生的英語語用能力，圍繞著學生的課堂表現開展評價。教師還要在翻轉課堂教學中增加教師與學生的課下互動空間，著力開展一系列的課下引導指導活動，這樣才能提高學生的英語學習能力，達到促進學生主動投入英語學習實踐的目標。教師應當促進學生考察各種問題，提高學生的英語模仿能力，引導學生掌握單詞句子等。

三 結語

提高中職英語課堂教學的效果，還要促進學生深刻的反思英語教學活動，著力從優(yōu)化英語課堂教材，提高英語教學內容的新穎度，豐富英語方法，強化學生的英語實踐能力著力，合理進行英語教學的資源配置，激發(fā)學生的學習創(chuàng)新精神，圍繞著學生的特點組織開展英語教學活動，從而促進學生提高自主學習能力，幫助學生深化掌握英語技能，達到提高英語教學有效性目標。

參考文獻

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