游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用與融合

周思嵐

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會各界對于教育的重視度不斷地提高，其中重點為學(xué)前教育。幼兒教育是兒童在進行正式教育之前的過渡階段，也被看作是基礎(chǔ)教育的一部分。幼兒因為年齡小等多方面因素的影響，使得幼兒對于系統(tǒng)正式的學(xué)習(xí)存在很大的排斥心理，在幼兒園教育教學(xué)中運用與融合游戲模式，能夠有效的提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進而促使幼兒綜合素養(yǎng)的提高。本文主要探究游戲在幼兒園教育教學(xué)總的運用與融合措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育;運用與融合

一 游戲在幼兒園教育教學(xué)運營與融合中產(chǎn)生的問題

（一）缺乏游戲教學(xué)意識

隨著教育課程的不斷開展，幼兒園教學(xué)工作也涉及很多科目的學(xué)習(xí)，但是枯燥的學(xué)科學(xué)習(xí)對于幼兒的吸引力不大，甚至有些課程會給幼兒帶來一定的心理壓力，導(dǎo)致幼兒不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。當(dāng)前游戲教學(xué)方式雖然已經(jīng)進入到幼兒園教育教學(xué)工作中，但是很多教師卻嚴重缺乏游戲意識。游戲在教學(xué)工作發(fā)揮著重要的輔助教學(xué)作用，很多教師將游戲作為管理課堂的一種方式，以獎勵的形式展示給幼兒，表現(xiàn)好的幼兒才能夠參與其中，甚至有些教師牢牢占據(jù)游戲主導(dǎo)地位，教師要求怎么做幼兒就要這么做，從而導(dǎo)致幼兒無法真正的進入到游戲環(huán)節(jié)中，因此也就無法促進幼兒教學(xué)工作的開展[1]。

（二）缺乏對游戲精神的挖掘

游戲教學(xué)方式的合理應(yīng)用，能夠有效的促使幼兒形成規(guī)則意識，對于幼兒多方面的能力進行有效的培養(yǎng)。很多教師在應(yīng)用游戲教學(xué)的過程中僅僅將游戲作為一種娛樂方式，而很少去深究游戲背后的內(nèi)涵，對游戲精神進行了忽視。游戲精神不僅包含對幼兒某些方面能力的培養(yǎng)，還包含對于幼兒正確價值觀的培養(yǎng)，對于幼兒人生的發(fā)展起到一定的指導(dǎo)作用。在實際開展的游戲教學(xué)中，幼兒在游戲過程中過于投入，教師會采取一定方式的制止，對于幼兒游戲精神的領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)有著非常不利的影響。

二 游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運營與融合措施

（一）樹立游戲教學(xué)的意識

教師是教學(xué)工作的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式在很大程度上會影響幼兒的學(xué)習(xí)成果。新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立游戲教學(xué)意識。但在實際的游戲幼兒教學(xué)工作開展中，教學(xué)仍舊就教學(xué)的重點放在促使幼兒知識的掌握方面，從而對游戲教學(xué)進行了忽視，不僅無法有效的促使幼兒學(xué)習(xí)興趣的提高，還極有可能導(dǎo)致幼兒的思想得到較大程度上的限制，對于幼兒之后的人生發(fā)展造成非常不利的影響。為了更好的促進游戲在幼兒園教育教學(xué)工作中的有效應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)充分的認識到游戲在幼兒園教育中所起到的重要作用，深入的了解游戲的內(nèi)涵，在應(yīng)用的過程中充分的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲，能夠有效的吸引幼兒的課上注意力，給予幼兒充分的想象和聯(lián)想空間，使得幼兒的天分得到體現(xiàn)，對于幼兒各方面能力的提高起到非常重要的促進作用[2]。

（二）促進教育模式的改革

游戲在幼兒園教育教學(xué)中的有效滲透，需要教師對幼兒園課程進行整體上的把握，并進行綜合性的分析，促使游戲能夠貫穿于教學(xué)活動的始終，發(fā)揮游戲本身的作用。怎樣促使教學(xué)模式改革成效的提高，教師首先應(yīng)當(dāng)站在幼兒的立場上進行思考，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教育活動也應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生進行開展。從幼兒的角度出發(fā)，對教學(xué)模式進行有效的改革，將游戲科學(xué)合理的滲透于教學(xué)活動中，不僅符合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，還能夠有效的促使幼兒學(xué)習(xí)興趣的提高，進而大大提高學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)字時，教師就可以設(shè)計一些游戲環(huán)節(jié)，在課上準備一個鉛筆、兩個鋼筆、三個橡皮、四個本子等十以內(nèi)數(shù)量的物品，讓幼兒進行記憶，之后進行提問，回答正確的幼兒獎勵小紅花，不僅能夠提供幼兒的知識掌握效率，還能夠?qū)τ變旱挠洃浟M行有效的鍛煉，有利于教學(xué)工作的更好開展，對于促進幼兒綜合素養(yǎng)的提高也有著非常重要的作用。

三 結(jié)語

綜上所述，將游戲運用與融合到幼兒園教育教學(xué)工作中，能夠較大程度上促進幼兒學(xué)習(xí)興趣的提高。從以上列舉的幾方面入手，多方面、多角度對教學(xué)環(huán)節(jié)進行改進與完善，能夠有效的吸引幼兒的課上注意力，促使幼兒積極主動的參與到幼兒園學(xué)習(xí)過程中，對于促進幼兒學(xué)習(xí)效率的提高有著非常重要的作用，進而推動幼兒園教育教學(xué)工作的更好發(fā)展。

參考文獻

[1]黃雪琴.游戲教學(xué)法在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2019（05）：102-103.

[2]康忠艷. 游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用與融合[C]. 廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（二）.廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：179-181.