為音頻故事點(diǎn)個贊

袁蓓

時常被問如何教育孩子。也許是因為他們看到我的女兒很小時，就已滿腹四書五經(jīng)、詩詞歌賦，與她身邊的同齡人相比，興趣十分的特別;又或許是因為他們看出我的女兒并不比別的孩子聰明，但發(fā)展得還算不錯，這讓他們看到了后天教育的希望。

在我女兒的整個成長過程中，如果一定要找出那么一點(diǎn)與別人不同的養(yǎng)育方式，那就是在女兒四五歲時，我們刻意地讓她每晚睡前聽歷史故事，在女兒七八歲時讓她每天堅持朗讀。

今天，我想先與大家分享一下讓孩子聽故事的好處，至于“朗讀”則另篇再談。

網(wǎng)絡(luò)上的文章認(rèn)為，從小給孩子聽故事有幾大好處：

1. 聽故事可以豐富孩子的想象力。故事中隨著情節(jié)的展開，高山、樹林、小溪等空間變化頻繁，不同的環(huán)境在孩子的大腦中會形成不同的畫面，孩子會不知不覺地把自身融入到故事情節(jié)中，去感悟、去體會，在潛移默化中豐富想象力。故事是培養(yǎng)孩子想象力的最佳材料。聽故事的過程中，孩子也在思考自己的世界是怎樣的，故事中的很多環(huán)節(jié)都能讓孩子的想象力自由馳騁。

2. 聽故事可以培養(yǎng)孩子的情商。情商是成功人才的基礎(chǔ)條件，是人生決勝的關(guān)鍵之一，在幼兒成長過程中，很多故事都具有很明顯的培養(yǎng)孩子情商的作用。在故事中，孩子們能學(xué)到好與壞、真與假、善與惡、同情與反感等，從而培養(yǎng)孩子的道德判斷力與價值觀，豐富孩子的情感，開啟孩子智慧的大門。

3. 聽故事有助提高孩子的語言表達(dá)能力。聽故事能發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，提高口語表達(dá)能力。故事中所出現(xiàn)的詞匯及句子的含義往往與故事的語境密切聯(lián)系，孩子在理解故事的情況下，能很容易理解詞匯和語句，久而久之，孩子的表達(dá)能力也會突飛猛進(jìn)。

4. 聽故事可讓孩子的專注力、意志力在不知不覺中進(jìn)步。給孩子聽故事是訓(xùn)練專注力的一種很好的方法。家長可以根據(jù)孩子的性格和年齡段，選擇適合他們的故事內(nèi)容，重點(diǎn)是要吸引他們的興趣。

對于來自網(wǎng)絡(luò)的這些觀點(diǎn)，筆者也是十分的認(rèn)同。在上世紀(jì)的80年代，美國有社會學(xué)家曾做過一項調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，中上層階級家庭的孩子和社會底層家庭的孩子，3歲時的詞匯量居然相差一倍。舉個例子說，知識分子家庭的孩子可能會說“長城雄關(guān)萬里”，而底層家庭的孩子卻往往只會說“長城啊，你怎么那么長”。

為了找出差異的原因，研究者給參與調(diào)查的孩子戴上監(jiān)測器，發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)階級以上的家庭，能對0-3歲的孩子說3000多萬個詞。不斷的語言重復(fù)和刺激，促進(jìn)了孩子的大腦發(fā)育，最終使得孩子領(lǐng)先。

專家認(rèn)為，從兒童成長的角度來說，臨睡前是人類大腦的記憶最清晰、最牢固的黃金時間。而1-3歲為大腦智力開發(fā)的最佳時間，如果在睡前給孩子聽一段故事，真的能讓孩子受益終生。

孩子聽故事的好處已顯而易見，但孩子應(yīng)該聽誰講的故事，在網(wǎng)絡(luò)上卻引起了不少的爭論。網(wǎng)民普遍認(rèn)為，父母為孩子講故事是上上之選，讓孩子聽音頻故事則是不得已而為之。不少網(wǎng)民認(rèn)為：近幾年隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，各種故事微信公眾號、故事app層出不窮，很多童書作者也開始轉(zhuǎn)向給故事app提供原創(chuàng)內(nèi)容，或者直接為讀者提供內(nèi)容。網(wǎng)民認(rèn)為，音頻故事雖然十分方便快捷，而且價格低廉，但卻絕對不能與傳統(tǒng)的孩子聽父母講故事相提并論，甚至極端地認(rèn)為，孩子聽音頻故事是有害的。

網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)一：很多媽媽在做家務(wù)的時候，給孩子播放一段故事讓孩子自己玩，丟給孩子一本書讓孩子能安靜一會兒，好讓自己能暫時脫出身來做點(diǎn)事情，或者刷刷手機(jī)喘口氣。這期間的孩子，面對的是機(jī)器或書本，孩子和母親是沒有交流的。聽音頻故事的孩子無法與母親建立起應(yīng)有的感情。

網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)二：手機(jī)有輻射，讓孩子聽手機(jī)的音頻故事會對孩子的身體有害。

在這個問題上，我們可以說得上是音頻故事的粉絲。在女兒的嬰兒期，我們夫婦倆還是會經(jīng)常在哄她入睡的時候，隨口為她編點(diǎn)故事。但很快地，我們就發(fā)現(xiàn)能講的故事實在是少之又少，而且故事所能涉及的內(nèi)容也是十分的有限。于是，我們就開始努力地為女兒挖掘一些適合她各個年齡段聽的故事錄音帶（20年前的廣州是沒有智能手機(jī)的）。最初，女兒聽故事用的是中小學(xué)生常用的微型臺式錄音機(jī)，后來隨著社會的進(jìn)步就發(fā)展為微型的臺式CD機(jī)。每天晚上，我們就用錄音機(jī)、CD機(jī)在女兒的床邊為她播放故事，我們也守在她的床邊，陪著她一同聽故事，直至她進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

清楚記得女兒三歲的時候，最愛聽的是林兆明所講的《西游記》;女兒五歲的時候，我們就買來張悅楷所講的《三國演義》。女兒十分沉迷《三國演義》，把一共有七十張CD的《三國演義》反復(fù)聽了好幾遍，對書中出現(xiàn)的各個人物熟如朋友、如數(shù)家珍。持續(xù)了若干年，只要與《三國演義》有關(guān)的書藉、電視等，女兒都必定一睹為快。甚至在小學(xué)二年級的時候，女兒還腦洞大開地自創(chuàng)《三國》讀本——《椒鹽三國》。在《椒鹽三國》里面，曹操和劉備是在位于廣州市德政中路的清水濠小學(xué)的樓上煮的酒、論的英雄（因為女兒小學(xué)就讀于清水濠小學(xué)）;關(guān)羽的紅臉是因為接劉備的指令為學(xué)校粉刷時，不小心打翻了紅油而染的……

女兒自從接觸《三國演義》，就開始對中國的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且是一發(fā)不可收，我們也順勢把她每晚所聽的故事內(nèi)容不斷地往歷史方面靠。在女兒七八歲時，她就反復(fù)地聽完了《三國演義》《上下五千年》《朱元璋》《隋唐演義》等等在當(dāng)時的音像市場能找到的所有與歷史有關(guān)的說書。女兒在她小學(xué)二年級的一篇作文中曾寫道：是《三國演義》向她開啟了中國歷史的大門。

因為聽故事，讓女兒愛上了歷史;因為歷史，讓女兒愛上了閱讀。還是在小學(xué)，女兒就已熟讀唐詩、宋詞，在小學(xué)的五、六年級，女兒就開始嘗試寫古體的詩詞和文章。

今年在讀大四的女兒，可以說對中國的歷朝歷代如數(shù)家珍，涉獵的書籍從歷史、文學(xué)到哲學(xué)。女兒曾笑言，以后待她有了自己的孩子，也要讓他從小聽歷史故事。

網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)調(diào)，父母為孩子講故事更重要的是親子互動。筆者認(rèn)為這一觀點(diǎn)十分的正確，但筆者也同時認(rèn)為，父母與孩子間的互動，完全不應(yīng)局限于孩子聽故事的時間。音頻故事中，專業(yè)的說書人講故事的能力絕對在絕大多數(shù)家長之上，會比我們的家長講得更生動、更有趣，完全可以彌補(bǔ)家長知識面的不足。

至于手機(jī)的輻射問題。據(jù)數(shù)據(jù)顯示：地球上最大的電磁輻射源是太陽光，而我們頭頂?shù)臒襞荨⒆鲲埵褂玫幕鹧?，也在產(chǎn)生著電磁輻射?？梢哉f，大自然中的萬物，只要不是零下273度這種絕對零度凍結(jié)了分子級別的震動，都會產(chǎn)生電磁輻射。

由于中國的社會文化背景，很多人都恐懼輻射，所以中國對電磁輻射制定的國家標(biāo)準(zhǔn)非常之嚴(yán)格，中國規(guī)定電磁輻射的安全標(biāo)準(zhǔn)是40微瓦/平方厘米，而美國的標(biāo)準(zhǔn)是600，歐盟的標(biāo)準(zhǔn)是450。而日常中，我們能接觸到的輻射源，基本都在0.1微瓦/平方厘米以下。

所以，我們大可以放心地讓孩子聽音頻故事。當(dāng)然還是要記得定時將手機(jī)關(guān)閉，保護(hù)好孩子的耳朵。