如何提高鄉(xiāng)村小學中高年級的寫作能力

黃雪清

摘 要：小學語文教學大綱指出：作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質的一項主要工作。抓好小學生的寫作是當前語文教師的重要教學任務。在教學中，可以通過這些途徑提高小學生的寫作能力：從閱讀中積累寫作材料；引導學生留心觀察生活；不斷激發(fā)學生的寫作興趣。

關鍵詞：寫作能力；教學；提高

22年來，我一直從事鄉(xiāng)村小學中高年級的語文教學工作，令我最頭痛的還是作文教學，而對于鄉(xiāng)村小學生來說，最難寫的也是作文。抓好學生的寫作是當前語文教師的重要教學任務。在教學中，我們要想方設法令鄉(xiāng)村小學生覺得寫作文不是一件苦差事，而是一件快樂事，這樣才能提高小學生的寫作能力。

一、從閱讀中積累寫作材料

讀書，是獲取知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。首先，要讓學生讀懂課文，每讀一篇文章，都肯定會有收獲。每篇文章的重點文段我都讓學生熟讀、背誦，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為學生語言倉庫中的積累。我在指導學生寫的《快樂的星期天》這一篇習作中，他們很多都能靈活地運用文中的好詞佳句，特別是簡××同學寫到自己和家人一起去江會游樂園游玩的情景，她就是巧妙地仿照《記金華的雙龍洞》這篇文章，按照空間變換的順序寫下這篇文章的。正因為簡××同學在讀書中積累的材料，為自己的習作提供了參考和借鑒，使文章生動極了。

其次，就要多讀有益的課外書。鄉(xiāng)村的學生可能見識少，如果不去補充課外知識，那他們就真的落后了。教師也可適當推薦適合他們閱讀的課外書：《同步作文》《小學生優(yōu)秀作文選》《少先隊員》《中國少年報》《青蘋果報》等書刊。讓學生飽覽課外書，從中積累寫作材料。

在我們鄉(xiāng)村，大部分的家長沒有意識到多看課外書對學生的作文有幫助，都不愿意給孩子買課外書。針對這個問題，我適當?shù)刈龊眉议L的思想工作，讓家長在百忙當中抽時間帶孩子到書店看書，給孩子買上幾本健康的課外書。在每一次的閱讀課都可以跟同學分享自己的課外書，這樣一來，閱讀量就大得多了。我還要求學生晚上睡覺前至少看15分鐘的課外書，每個星期至少寫兩篇讀書筆記，為了檢查學生的讀書效果，每周的閱讀課我都會請一到兩位同學在班上進行讀書匯報。

二、引導學生留心觀察生活

葉圣陶說：“作文離不開生活，生活是什么樣子，就會寫出什么樣的文章?！边@里的生活，就是孩子們日常生活中司空見慣但又往往被他們忽視的生活。比如：家庭生活、學校生活、學習生活、課余生活、社會生活……生活這么豐富多彩，可為什么老師一叫寫作文，他們不是搖頭就是嘆氣，總是抱怨“沒什么可寫”的呢？雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！必S富多彩的生活本身就是學生作文的源泉，因此我們要注意培養(yǎng)學生的觀察能力，要努力讓學生把觀察生活當成一種習慣。

生活在我們鄉(xiāng)村的小學生，見識不多，閱讀量也小，語言積累更不豐富，寫作文對于他們來說自然成了學習中最頭疼的事情。老師一布置寫作文，他們就抓耳撓腮，無從下手。其實只要細心觀察周圍的事物，總會有意想不到的收獲。這就要求老師要耐心地培養(yǎng)和啟發(fā)。為了培養(yǎng)學生認真觀察周圍事物的習慣。我有意識地引導學生留心觀察日常生活，善于尋找生活中的寫作素材。鼓勵學生要多走進鄉(xiāng)村美麗的大自然，我鼓勵家長多帶孩子走向大自然，留心觀察大自然的一草一木、花鳥蟲魚、藍天白云……積累寫作素材。

此外，還開展一些課外活動，平時一有時間，我就帶著學生，拿著紙筆，到學校后面的運動場去觀察花草樹木、觀察藍天白云、觀察孩子們的課間活動……

三、不斷激發(fā)學生的寫作興趣

如何讓學生從怕寫作到愛寫作，從苦惱作文到快樂作文？寫作興趣是學生積極作文的先決條件，也是提高作文水平的心理保證。因此，要重視學生寫作興趣的培養(yǎng)。

開展多種多樣的作文比賽。根據(jù)小學生好勝心強的特點，可運用多種方法進行作文比賽，讓更多的學生有更多的機會來表現(xiàn)自己。哪怕一點點的成功，只要及時受到老師的表揚、同學們的鼓勵，都能增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的作文興趣。比如誰的作文開頭最吸引人、誰的作文結尾最能給人留下深刻的印象、誰的作文在用詞、組句方面最值得學習和借鑒的、誰的作文想象最合理、最豐富、誰的作文場面描寫最精彩……

勤評、勤改、多肯定、少批評。學生每完成一篇習作，在他們作了自我修改之后，我都注重及時地評改，我盡量地肯定他們的優(yōu)點。用委婉的話指出不足之處。即使是模仿寫出的習作，雖然只有一點兒創(chuàng)新，我都肯定他們的成績。有些學生的習作雖然并不見佳，但在用詞、組句方面也有一點值得學習和借鑒的，我就多給予贊美，這樣才能激發(fā)鄉(xiāng)村小學生的寫作興趣。否則，教師老是把學生的作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣。

要提高鄉(xiāng)村小學生中高年級的寫作能力，并不是一朝一夕的事，只有一分耕耘，才會有一分收獲。只要我持之以恒地指導、訓練他們，就能提高鄉(xiāng)村小學生中高年級學生的寫作能力。

參考文獻：

[1]陳益州.如何提高小學生的寫作能力[J].新聞世界，2015（10）.

[2]張愛新.語文課堂追求高效“四法”[J].學生之友，2010（12）.

編輯 高 瓊