簡述初中中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

張尚峰

摘 要：中考是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面臨的一次重要考試，對學(xué)生已學(xué)知識掌握有著重大意義。在面臨中考的時候，學(xué)生都會面臨共同的問題，那就是如何高效率進行中考復(fù)習(xí)，如何能夠利用有效的時間提高復(fù)習(xí)效率，從而取得理想成績。當(dāng)然這也是教師、家長共同關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；策略；提高效率

一、貼近教材，打好基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的中考復(fù)習(xí)往往都有些著急，急功近利，單純地認為學(xué)生多練習(xí)就會提高數(shù)學(xué)水平，取得良好的成績，因此，中考復(fù)習(xí)基本上都會大范圍采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學(xué)生進行大量的練習(xí)，這種錯誤的方法不僅使學(xué)生苦不堪言，其最終的復(fù)習(xí)效果也不一定會好。筆者看來，在離中考不遠的時間里，學(xué)生復(fù)習(xí)最重要、最關(guān)鍵的就是加強對于基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地科學(xué)地掌握所有應(yīng)該懂得的數(shù)學(xué)知識。

例如，教師可以利用知識思維導(dǎo)圖讓學(xué)生對于初中階段基礎(chǔ)知識進行歸納和終結(jié)，進而讓他們對于基礎(chǔ)知識有整體掌握和有效的理解，教師有目的性地針對其中的數(shù)學(xué)知識重點、難點以及容易錯誤的地方進行重點指導(dǎo)和訓(xùn)練。要知道，學(xué)生一旦掌握了基礎(chǔ)知識以及重點、難點，就會在思考和解答習(xí)題時有的放矢，不犯錯誤。無論習(xí)題如何進行整合與改變，都是從基礎(chǔ)知識演化而來的，都不可能脫離課本而存在。因此，教師一定要讓學(xué)生積極把握基礎(chǔ)知識，并將其融會貫通。但是由于復(fù)習(xí)時間有限，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)的時候，對于基本知識的歸納無需細致與深入，只要把握教材，明確學(xué)生掌握知識的實際程度，詳略得當(dāng)就可以了。例如，對于學(xué)生能夠掌握的簡單知識點，教師進行大體的講授就可以了，而對于那些學(xué)生易于出錯的地方，可以進行積極研究，重點強調(diào)。教師在進行中考復(fù)習(xí)的時候，一定要有明確的認識，不要局限于課堂上歸納與總結(jié)了多少知識，而是要看學(xué)生鞏固與掌握的實際情況。教師可以充分利用一部分時間，著重對一些知識點及進行總結(jié)與歸納，并對所歸納的知識點，進行系統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷分析和總結(jié)、運用與鞏固，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，擴大學(xué)生的知識儲備。

二、重點研究，加強訓(xùn)練

在日常的復(fù)習(xí)習(xí)題訓(xùn)練中，教師還要有目的性的對數(shù)學(xué)知識的重點與難點以及學(xué)生在初次學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進行擴展和練習(xí)。在對相關(guān)試題進行分析與講解的時候，教師還要分析學(xué)生錯誤的原因，進而通過對于重難點以及錯誤點知識的梳理，加強學(xué)生在知識點上的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生實現(xiàn)知識的全面理解和融會貫通，最終提升學(xué)生解題能力。對于學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教師不僅要積極訓(xùn)練，加以強調(diào)和解決，還要加強學(xué)生的認識，提高他們的重視程度。教師在日常復(fù)習(xí)中，還要積極和學(xué)生進行交流和互動，適時了解學(xué)生對知識與技能的掌握情況和程度，進而加強對于學(xué)生具體復(fù)習(xí)情況的了解，有針對性地進行分析和練習(xí)。

三、針對提升，增強效果

在實際的初中復(fù)習(xí)過程中。不同學(xué)生之間由于能力以及學(xué)習(xí)水平的不同，他們的知識掌握程度也各自不同，因此，教師要尊重個體差異，針對不同程度的學(xué)生采取不同的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法，讓每個學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下都能夠在中考中都取得應(yīng)該具有的良好成績。教師要能夠通過各種手段全面了解處在不同層次學(xué)生的實際復(fù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)情況，打造共同研究，協(xié)同發(fā)展的良好氛圍，讓處在不同層次的學(xué)生能夠積極交流與探討、進而共同進步。

比如，教師可以針對某一大家容易混淆的意見或者多種解題方法的題目讓大家分析和討論，進而把不確定的東西提出來，大家全力進行分析和解決。教師還要能夠多給他們提出問題的機會，并針對學(xué)生提出的問題，讓學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進行解答，這樣既幫助處在不同層次學(xué)生掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)知識和技能，還加強了學(xué)生之間的交流，加深了他們的同學(xué)情誼。與此同時，教師可以接入先進的云作業(yè)系統(tǒng)，利用其強大的數(shù)據(jù)庫為學(xué)生進行科學(xué)的評判，進而根據(jù)其提供的優(yōu)質(zhì)報告，讓學(xué)生有針對性練習(xí)。教師還可以讓學(xué)生利用微視頻或者各種電子技術(shù)手段和教師隨時交流，積極解答，從而提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識。

四、多做模擬，調(diào)整心態(tài)

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，這個階段的學(xué)生心態(tài)還不夠平穩(wěn)，面對考試時心態(tài)會造成很大的影響，因此，教師還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的考試心態(tài)，具備科學(xué)的素養(yǎng)。教師要積極教授學(xué)生基本的答題技巧，讓學(xué)生能夠在考試過程中有效發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。在實際的考試當(dāng)中，很多學(xué)生不以“首先是準確，其次是速度”為正確答題方法，過于追求速度，數(shù)學(xué)解題不畫圖也不打草稿，僅憑自己想法進行計算和填寫結(jié)果，這樣不僅會失誤眾多，而且在解答大題時還會結(jié)論不完整，推理不嚴密，進而失去不應(yīng)失的分數(shù)。教師要針對不同學(xué)生的心理狀態(tài)和薄弱環(huán)節(jié)，進行重點強化，讓學(xué)生在在答題時養(yǎng)成良好的理性習(xí)慣，避免造成“一失足成千古恨”的不良后果。教師還要指導(dǎo)學(xué)生在心理上調(diào)整好自己的心態(tài)，正確面對壓力與挫折，進而正確看待成績，增強自信，發(fā)揮出最佳效能。另外，教師在日常復(fù)習(xí)活動中通過不斷地測試與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維流暢性、靈活性和獨特性。

總而言之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一定要以學(xué)生自身為基本原則，從學(xué)生的實際能力和復(fù)習(xí)角度出發(fā)，積極研究試題，合理安排復(fù)習(xí)時間，增強復(fù)習(xí)效果，增強學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠取得良好的考試成績。

參考文獻：

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編輯 田香香