談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)

張健

摘 要：受到現(xiàn)代教育理念的影響，越來越多的教師認識到培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要性。數(shù)學(xué)是初中階段的一門基礎(chǔ)課程，教師達到教學(xué)目標(biāo)的方法不僅是通過知識點的傳輸，也可以通過合作學(xué)習(xí)以及動手實踐活動來完成。初中數(shù)學(xué)課程中包含很多能用于培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的內(nèi)容，這樣的學(xué)科特點為教師開展教學(xué)活動提供了良好的條件。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)方法展開了一系列的淺談。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；動手操作能力；培養(yǎng)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師都將教學(xué)重心放在了數(shù)學(xué)知識講解方面，忽略了開展實踐活動對培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要性。新課程改革政策的不斷推行，對初中數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從正確以及深入的角度認識到培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的意義，結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的培養(yǎng)方法。

一、利用課外實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的操作興趣

現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)平臺的范圍得到了拓展，不僅局限于課堂，一些課外實踐活動對提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度具有積極的作用。興趣是初中生投入到學(xué)習(xí)中的主要驅(qū)動力。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以將教學(xué)內(nèi)容作為出發(fā)點，為學(xué)生開展一些帶有趣味性的課外實踐活動，通過這樣的方式實現(xiàn)對教學(xué)平臺的拓展，使學(xué)生能在課外實踐操作的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。這樣的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性以及動手操作能力。例如，教師講解到“平行四邊形的性質(zhì)”這部分時，教師可以為學(xué)生布置一個任務(wù)：根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)制作一個學(xué)習(xí)道具。拿到課堂中，根據(jù)教師的指令對其進行一些操作。教師可以將道具的制作方法錄制成一節(jié)微課上傳于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在課外根據(jù)微課的內(nèi)容進行制作。學(xué)生需要準(zhǔn)備四根長度相等的木條，將其圍成一個四邊形，并用帶有墊片的螺絲釘進行固定。通過這樣的方法制作出來的道具就能作為探究平行四邊形性質(zhì)的道具。教師可以鼓勵學(xué)生對道具進行創(chuàng)新，使其能更加靈活地運用到教學(xué)當(dāng)中。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作習(xí)慣

實踐與創(chuàng)新都是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主題。相同的數(shù)學(xué)知識點可以從不同的角度理解，一個數(shù)學(xué)問題可以利用不同的方法來解決。動手操作是學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)知識的一種有效渠道。利用實踐教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識，從而形成動手操作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生未來發(fā)展具有重要作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生進行一些創(chuàng)新操作活動，使學(xué)生在動手操作的過程中對數(shù)學(xué)知識形成更加深入的理解。值得注意的是，在實踐活動中，教師應(yīng)該保證學(xué)生的主體性，為其提供更多的學(xué)習(xí)空間和時間。例如，教師講解到“角”這個部分時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行一次“測量旗桿的高度”的實踐活動，教師可以組織學(xué)生到操場上集合，并將其分成幾個小組，為每個小組的學(xué)生發(fā)一些學(xué)習(xí)工具，比如，小鏡子、標(biāo)桿、卷尺等。學(xué)生需要測量俯角和仰角，學(xué)生可以利用教師準(zhǔn)備的工具，制作簡易的測角儀，并通過小組合作的方式完成這項任務(wù)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生形成動手操作的習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，根據(jù)其他章節(jié)的內(nèi)容制作更多的學(xué)習(xí)工具。

三、積極開展課堂教學(xué)實踐活動

初中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了較強的學(xué)習(xí)意識以及操作能力，結(jié)合實際的教學(xué)目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進行一些實踐活動。教師可以鼓勵學(xué)生通過動手操作的方式對一些知識點進行探究。值得注意的是，教師應(yīng)該給學(xué)生提出一些操作建議，但是操作的過程還需要學(xué)生自主完成。這樣的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的動手操作能力，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。例如，教師講解到“三角形的內(nèi)角”時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上共同完成一項操作活動。首先，教師可以讓學(xué)生從一張白紙上剪下一個三角形，將三角形的三個角剪下來。其次，教師可以讓學(xué)生將三個角的頂點拼到一起，此時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)所剪下的三個角組成了180度。為了達到對數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性，教師可以讓學(xué)生使用量角器進行測量和驗證。通過這樣的操作活動，教師可以將三角形內(nèi)角和是180度的知識點導(dǎo)入到課堂中，使學(xué)生通過這樣直接參與的方式掌握這個知識點。

結(jié)論：綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生形成較強的動手操作能力已經(jīng)成為了初中數(shù)學(xué)教師所面臨的重要任務(wù)。在新課改以及素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)作用下，初中數(shù)學(xué)教師可以通過利用課外實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的操作興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作習(xí)慣，積極開展課堂教學(xué)實踐活動的方法達到培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的教育目標(biāo)。

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編輯 田香香