小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略探究

房克秀

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中是很重要的一部分，其中作文教學(xué)主要是鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)還會(huì)提高學(xué)生的相關(guān)寫作能力。目前，新課程的改革越來(lái)越快，因此，提高小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量以及解決在教學(xué)中的問(wèn)題，已經(jīng)成為現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教師主要的教學(xué)任務(wù)。因此，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；問(wèn)題；策略

目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)的教育制度正在不斷地完善和健全，社會(huì)公眾也逐漸加大了對(duì)小學(xué)教育的重視程度[1]。其中，小學(xué)語(yǔ)文中的作文教學(xué)是很重要的，對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文能力發(fā)展有很大的影響。所以，在新時(shí)代的教育背景下，相應(yīng)的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用更加科學(xué)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有真正重視作文教學(xué)

要想培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，作文教學(xué)是很有效的方式。所以，相關(guān)教師應(yīng)該加大對(duì)作文教學(xué)的重視程度。教師應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作興趣，通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。但是，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，很多小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)為小學(xué)生沒(méi)有很高的知識(shí)水平，也沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)能力，因此并沒(méi)有重視作文教學(xué)[2]。與此同時(shí)，作文教學(xué)并不是一時(shí)間就能有效果的，需要很長(zhǎng)時(shí)間的積累。除此之外，有的教師認(rèn)為作文教學(xué)沒(méi)有太大的實(shí)效性，所以就替換掉了這門課程，所以相關(guān)學(xué)生的寫作能力普遍低下，從而影響了語(yǔ)文的成績(jī)。

2.忽視了學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

小學(xué)生因?yàn)槭艿侥挲g和心理發(fā)展的影響，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平比較低。但是根據(jù)小學(xué)生實(shí)際的心理發(fā)展情況來(lái)看，只要利用好了學(xué)生的興趣和愛(ài)好，就可以大大提高學(xué)生的積極性，就可以得到更好的教學(xué)效果。不過(guò)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，很多的語(yǔ)文老師忽視了學(xué)生的寫作興趣，就導(dǎo)致了作文教學(xué)的效率大打折扣。除此之外，有的老師也忽視了相關(guān)作文內(nèi)容的真實(shí)性，只拿一些好的范文來(lái)展示，對(duì)于內(nèi)容平淡的作文采取忽視的態(tài)度，這樣會(huì)大大影響學(xué)生的積極性。

3.寫作范圍相對(duì)較為狹窄

老師在進(jìn)行作文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一般都是直接給出作文的題目，相關(guān)的題材，甚至有的老師連作文的提綱都給出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿地寫作，這樣就把寫作的格式固定了，大大限制了學(xué)生的思維能力，這樣導(dǎo)致小學(xué)生的作文就出現(xiàn)了千篇一律的情況。除此之外，有的老師為了提高學(xué)生的相關(guān)成績(jī)，會(huì)給出相應(yīng)的范文讓學(xué)生進(jìn)行背誦，這樣嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.寫作形式僵硬、單一

就目前情況來(lái)看，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)采用的仍然是單一命題的方式，讓學(xué)生按照相關(guān)要求進(jìn)行寫作。這樣的方式會(huì)大大降低學(xué)生的寫作興趣，創(chuàng)造能力以及相關(guān)的語(yǔ)言能力，嚴(yán)重限制了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。所以，相關(guān)部門需要改變命題的方式，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

二、解決小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中問(wèn)題的策略

1.對(duì)閱讀進(jìn)行有效的強(qiáng)化，切實(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)及視野[3]

學(xué)生要想很好地進(jìn)行寫作，首先要有充足的素材。學(xué)生只有掌握了越來(lái)越多的教材，才能更好地進(jìn)行寫作。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，需要給學(xué)生提供大量的閱讀資料，由此來(lái)擴(kuò)寬學(xué)生的視野，為學(xué)生打好寫作的基礎(chǔ)。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣向?qū)W生提供一些相關(guān)的書籍，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。除此之外，教師需要定期開(kāi)展閱讀的活動(dòng)，由此來(lái)提高學(xué)生的積極性，提高效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣

正所謂興趣是最好的老師，興趣可以提高相關(guān)教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師需要加大對(duì)學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)的重視程度，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。并且，在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活，學(xué)習(xí)觀察生活，發(fā)現(xiàn)相關(guān)寫作的素材。除此之外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.樹(shù)立新型的教育觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

目前來(lái)說(shuō)，小學(xué)作文教學(xué)的主要問(wèn)題是寫作形式比較單一和寫作內(nèi)容空泛。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師需要改變傳統(tǒng)的教育理念，采用多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的寫作興趣，由此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。在平時(shí)的寫作過(guò)程中，教師可以允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇作文的題目，這樣的話，學(xué)生就可以充分發(fā)揮思維，有利于寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)作文教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提高語(yǔ)文的綜合能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師需要采用全新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱霽.談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性問(wèn)題[J].讀與寫，2018，15（31）：26.

[2]郭愛(ài)平.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略分析[J].速讀（下旬），2018（12）：52.

[3]鄭模蘭.初探提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的策略[J].考試周刊，2018（75）：77.

編輯 謝尾合