體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

孫德強(qiáng)

摘 要：課程改革的不斷深入，要求學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并且其教育理念已經(jīng)滲透至各個(gè)教學(xué)階段，要求小學(xué)體育教學(xué)要進(jìn)行模式創(chuàng)新?；诖耍汝U述了在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的重要作用，然后再分析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用，以此促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)教學(xué)；體育教育

現(xiàn)階段，許多學(xué)校在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都嚴(yán)重缺少趣味性，很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性較差，這使得在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)怠慢的問。因此，在小體育教育中，教師可以通過開展體育游戲的方式進(jìn)行趣味教學(xué)，進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、體育游戲在教學(xué)中的作用

第一，將體育游戲增添置小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，可以提升學(xué)生基本活動(dòng)水平，并促進(jìn)其身心發(fā)展。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)較為枯燥，并且體育時(shí)間有限，很難在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的積極性。若是在教學(xué)中增加體育游戲，就能夠使體育課堂更加生動(dòng)、有趣，學(xué)生自然而然地會(huì)全身心投入到體育教學(xué)之中，使其主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，并且在做游戲的過程中，能夠自主去尋求體育知識(shí)，并將其運(yùn)用到活動(dòng)中去，鍛煉學(xué)生的基本活動(dòng)能力。由此可見，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)之中能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[1]。

第二，在體育教育活動(dòng)中增添游戲教學(xué)，可以提升學(xué)生的課業(yè)文化成績。這是因?yàn)橥ㄟ^游戲進(jìn)行教學(xué)，做到了寓教于樂，能夠使學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)。因?yàn)橛螒騼?nèi)容較為豐富，能夠有效地開發(fā)學(xué)生的智力。因此，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)減少其體育負(fù)荷，將數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科知識(shí)融入體育教學(xué)之中，以此提升學(xué)生對(duì)文化課的熱愛，并且將運(yùn)動(dòng)與智慧相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的具體運(yùn)用

（一）應(yīng)與學(xué)生心理需求相符

若想使體育游戲能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮最大效用，教師在課前就應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，選擇合理的教學(xué)游戲完成教學(xué)目標(biāo)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。若是體育游戲不合理，或是缺乏科學(xué)性，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在選擇課堂游戲問題上，教師應(yīng)了解學(xué)生的心理需求，進(jìn)而按照其需求選擇感興趣的游戲，使其在游戲中獲取更多的體育知識(shí)。另外，有些體育游戲較為危險(xiǎn)，所以在選擇游戲上，教師還要考慮到學(xué)生的安全問題，要保障學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠保持安全狀態(tài)，以此改善教學(xué)效果。

比如：對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)彈跳運(yùn)用時(shí)，可以進(jìn)行跳馬游戲。高年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性較好，并且通過此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以鍛煉其肌肉與骨骼的力量，使其在彈跳、雙手支撐以及跑步等方面的能力得到充分的鍛煉。因此，教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，要在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境下進(jìn)行彈跳練習(xí)，從而提升小學(xué)課堂教學(xué)水平。

（二）應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)

新課標(biāo)要求教師要將學(xué)生置于主導(dǎo)地位，所以小學(xué)體育教育也要遵守這一原則。利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，游戲起到了輔助作用，使學(xué)生全身心得到更好的發(fā)展。因此，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師要按照學(xué)生的年齡特征進(jìn)行多種方式教學(xué)。在游戲中進(jìn)行教學(xué)不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠挖掘出學(xué)生的體育潛質(zhì)，所以教師要以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。

比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)乒乓球的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行比賽，以互擲乒乓球的形式進(jìn)行游戲教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，使其能夠提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的耐心與信心，并且通過游戲，還可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，以及眼睛與手的協(xié)調(diào)能力。另外，在游戲過程中，學(xué)生之間也產(chǎn)生了較多的信任感，有了深厚的友誼。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以開展雙人背部夾球跑的方式，鍛煉其合作能力，改善生生關(guān)系，以此使小學(xué)生得到全面的發(fā)展[2]。

（三）應(yīng)與其具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行游戲教學(xué)，可以改善體育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)起求知欲以及行動(dòng)力。所以教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)要按照教學(xué)規(guī)則進(jìn)行，確保體育游戲能夠發(fā)揮其真正效用，使其能夠與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合。

比如：在學(xué)習(xí)與籃球有關(guān)的體育知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生能夠?qū)ν痘@技巧有充分的了解，體育教師應(yīng)以投籃游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。首先將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓各組成員在規(guī)定距離內(nèi)投籃，然后記錄每個(gè)小組一分鐘的投籃命中率，通過命中率計(jì)算其比賽名次，進(jìn)而使學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來，并能理解投籃技巧。通過游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式，能夠有效提升小學(xué)體育教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其牢牢掌握好投籃技能，完成教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，將小學(xué)體育教學(xué)與體育游戲進(jìn)行有效融合，可以使學(xué)生在不同教學(xué)情境下，樹立起體育學(xué)習(xí)的信心，并且此種教學(xué)方式還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其合作意識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)教育更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏飛.論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及注意事項(xiàng)[J].內(nèi)江科技，2018，39（10）.

[2]羅林.如何汲取民間體育游戲精髓，推進(jìn)幼兒園健康教育高效開展[J].課程教育研究，2018（40）：204.

編輯 段麗君