游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

張?zhí)@華

摘 要：由于小學(xué)生的特殊性，游戲教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中十分常見。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。主要分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，期望能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)有之義。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)美術(shù)；應(yīng)用

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

游戲教學(xué)法是指在課堂上通過游戲的方式開展教學(xué)，提高教學(xué)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中開展學(xué)習(xí)。在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的變化，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。游戲教學(xué)法具有趣味性、知識性和娛樂性等特征。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，對學(xué)生的未來發(fā)展有重要的意義。在美術(shù)教學(xué)中使用游戲教學(xué)法具有以下幾方面的作用：第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。由于小學(xué)生特殊的身心發(fā)展特點，游戲符合了小學(xué)生的身心特點，使用游戲能夠吸引和保持其注意力。第二，有利于提高學(xué)生對美術(shù)的興趣。在美術(shù)課上開展游戲教學(xué)，讓學(xué)生感受不一樣的美術(shù)課堂，提高了學(xué)生對美術(shù)的興趣。第三，有利于提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在美術(shù)教學(xué)中融入游戲教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的觀察和思考，提升學(xué)生對美的理解和認(rèn)識。第四，有利于提高學(xué)生的合作意識和能力。游戲教學(xué)法中有很多游戲需要學(xué)生的相互合作，進(jìn)而有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法應(yīng)堅持以下原則：一是啟發(fā)性，即注重啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美和創(chuàng)造美。二是多樣性，即積極促進(jìn)游戲的多樣化。三是目標(biāo)性，即游戲應(yīng)能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三是靈活性，即游戲的應(yīng)用應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的選擇而選擇。四是適度性，即游戲的開展應(yīng)適度，合理安排。在這些原則的指導(dǎo)下，教師應(yīng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展游戲教學(xué)，確保教學(xué)效果。

1.在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

（1）課前設(shè)計游戲內(nèi)容和形式。在使用游戲教學(xué)法之前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計游戲的內(nèi)容、方式等。例如，在進(jìn)行《認(rèn)識身邊的樹》的教學(xué)中，教師就可以設(shè)計一個“我來描述你來畫”的一個教學(xué)游戲，即一個學(xué)生描述，其他的同學(xué)進(jìn)行繪畫的游戲，教師設(shè)計這一游戲時應(yīng)對進(jìn)行描述的學(xué)生提出一定的要求，即用語要準(zhǔn)確、盡量描述全面，同時教師應(yīng)給予一定的幫助。通過課前游戲設(shè)計能夠確保游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相符，避免了脫離教學(xué)目標(biāo)的游戲。

（2）在導(dǎo)入中的游戲教學(xué)。導(dǎo)入是整個教學(xué)過程的開端，導(dǎo)入也是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，游戲?qū)胗欣谑箤W(xué)生更快地、更形象地了解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)興趣。例如，在開展《我喜歡的鳥》的教學(xué)時，教師就可以通過“模仿鳥叫”這一游戲?qū)胄抡n，提前準(zhǔn)備好各種鳥叫的聲音，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，通過這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生對鳥有更多的了解，同時也樂于繪畫自己喜歡的鳥，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（3）在教學(xué)中的游戲教學(xué)。在正式教學(xué)過程中，教師可以通過游戲教學(xué)活躍課堂氛圍，提升教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，學(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，往往會產(chǎn)生了疲勞，教師可以使用游戲集中學(xué)生的注意力，活躍思維。例如，在學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計》時，教師就可以讓學(xué)生做一個小游戲讓學(xué)生通過想象設(shè)計一個自己的杯子，并繪畫出來，分享給其他同學(xué)，最后教師要給予點評。同時，教學(xué)中的游戲教學(xué)應(yīng)確保其時間的合理，避免過長，影響教學(xué)。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥谐錆M興趣才能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂，提高創(chuàng)造性思維。小學(xué)生對美術(shù)課的興趣比其他科目更大，因為美術(shù)課的表現(xiàn)力和感染力更強(qiáng)，而且具有一定的娛樂性，符合學(xué)生的身心特點。因此，教師應(yīng)充分利用美術(shù)課的娛樂性提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《捏泥巴》時，其教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會基本的捏泥巴的技巧，如果教師只是單純地將技巧傳授給學(xué)生，學(xué)生很難真正掌握技巧，課堂氣氛也會變得很沉悶。而采用游戲教學(xué)能夠讓美術(shù)教學(xué)生動游戲，教師可以在課堂上為學(xué)生捏出一個小動物，然后讓學(xué)生自己動手捏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識和動手能力，讓學(xué)生參與到捏泥巴的游戲中，提高教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，游戲教學(xué)法還能夠在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多游戲都需要幾個學(xué)生合作完成。在游戲中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在游戲中的合作，引導(dǎo)學(xué)生探討、解決問題。例如，在學(xué)習(xí)《捏泥巴》時，教師可以先進(jìn)行分組，然后設(shè)計一個主題，通過小組合作來進(jìn)行泥巴創(chuàng)作。在小組游戲中，學(xué)生之間通過相互討論、指點等，提高了學(xué)生的參與意識，共同進(jìn)步，通過合作完成了各種形狀的創(chuàng)作，如房子、汽車、動物等。最后，教師分組進(jìn)行點評，指出優(yōu)缺點，鼓勵學(xué)生在今后要注意一些問題。在小組合作的游戲中，教師應(yīng)合理分組，將不同水平的學(xué)生分配在一起，以確保游戲的正常進(jìn)行。

4.提高學(xué)生想象力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用欣賞課讓學(xué)生了解作品背后的故事，讓學(xué)生了解這些故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的意境，通過一些小游戲提升學(xué)生的想象力。例如，在欣賞《雄偉的塔》時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生想象作品背后的故事，同時教師還可以引導(dǎo)學(xué)生制作自己的塔，并配上其他的建筑等，讓學(xué)生體驗和感悟到更多的東西，為學(xué)生的發(fā)展插上想象的翅膀。

在小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展變化飛快。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點使用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生在活躍的氛圍中有所樂、有所得，健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君