傳統(tǒng)文化背景下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建

彭金虎 蘇韻靜

摘 要：在傳統(tǒng)文化的背景下開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)，可以使學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，受到傳統(tǒng)文化的熏陶實(shí)現(xiàn)個(gè)人精神品質(zhì)與道德修養(yǎng)的全面提升。這樣的教學(xué)融合對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)能力發(fā)展具有重要作用，所以教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重傳統(tǒng)文化思想在體育課堂的多層面滲透，促進(jìn)學(xué)生德行品質(zhì)與個(gè)人身體素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)體育；高效課堂

一、滲透“以人為本”傳統(tǒng)文化思想，健全小學(xué)體育課堂安全機(jī)制

在傳統(tǒng)文化的背景下構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂，教師首先要將傳統(tǒng)文化中的一些優(yōu)秀思想滲透于日常的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。首先是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一直強(qiáng)調(diào)的“人本”思想，它來(lái)源于孟子，主旨在于強(qiáng)調(diào)個(gè)體生命的尊嚴(yán)。根據(jù)這種傳統(tǒng)文化思想，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展合理且科學(xué)的規(guī)范性課程，讓學(xué)生樹(shù)立生命的意識(shí)，避免運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的機(jī)體損傷。所以教師應(yīng)當(dāng)健全體育課堂的安全機(jī)制，將體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制落實(shí)在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，從體育教學(xué)課程的方方面面進(jìn)行考慮，以此來(lái)保證安全機(jī)制的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。比如在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練的強(qiáng)度不能跨越等級(jí)，運(yùn)動(dòng)量必須按照從少到多，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也必須從小到大，從而進(jìn)行有效的等級(jí)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式可以保證學(xué)生的肢體或肌肉充分地適應(yīng)每種訓(xùn)練強(qiáng)度，降低了造成意外損傷的幾率，以此來(lái)保證學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)安全。除此之外，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)穿著管理，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)穿著也在一定程度上影響了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)效果，關(guān)聯(lián)著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行安全的監(jiān)督，比如體育運(yùn)動(dòng)前后帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身與伸展活動(dòng)，這樣防止突如其來(lái)的運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的肌肉損傷，以免學(xué)生拉傷韌帶。而在進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的不同身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)技術(shù)掌握能力等體育基本素養(yǎng)進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)安排。比如在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，首先要讓男女分組展開(kāi)不同的訓(xùn)練，避免在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中男生力量過(guò)強(qiáng)帶給女生肢體碰撞的傷害。另外在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將班級(jí)的男生或女生進(jìn)行總體的分隊(duì)，除此之外對(duì)男生和女生進(jìn)行合理分組，以技術(shù)為基準(zhǔn)分成幾個(gè)不同的小組，如零基礎(chǔ)組、技術(shù)組等，讓他們展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)保證他們可以進(jìn)行不同強(qiáng)度的訓(xùn)練，從而也能有效保證他們的安全。

二、強(qiáng)化體育教學(xué)“立德樹(shù)人”理念，突出傳統(tǒng)文化思想的教學(xué)理念

我國(guó)傳統(tǒng)文化注重進(jìn)德修業(yè)，強(qiáng)調(diào)“德”與“學(xué)”的統(tǒng)一，所以在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)教師要突出“立德樹(shù)人”理念，宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化思想。根據(jù)這種要求教師可以開(kāi)展小組合作模式，在學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作中加強(qiáng)德育滲透，幫助學(xué)生形成良好的道德思想與個(gè)人價(jià)值觀，還可以通過(guò)創(chuàng)建小組合作的學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，端正學(xué)生的思想態(tài)度，使其更好地融入集體，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大提升。教師可以根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)與體育技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分成幾個(gè)綜合實(shí)力相同的小組，每組內(nèi)的成員在成績(jī)、技能方面互補(bǔ)，這樣在訓(xùn)練時(shí)可以互相幫助，共同進(jìn)步。不僅提高了學(xué)生的體育水平，也能讓學(xué)生享受到集體所帶給自己的幫助，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感。在進(jìn)行體育檢測(cè)時(shí)，可以進(jìn)行小組團(tuán)隊(duì)之間的比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生不再單純地為了追求自身的成績(jī)而努力，而是為了集體的整體榮譽(yù)而戰(zhàn)。單一不變的傳統(tǒng)教學(xué)促使著教師努力去創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生安排多種針對(duì)性的合作教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。在體育素質(zhì)訓(xùn)練過(guò)程中可以將學(xué)生進(jìn)行不同形式的分組進(jìn)行體育訓(xùn)練。比如在籃球教學(xué)的課程中，將學(xué)生按技能水平分成若干個(gè)小組。每個(gè)小組3～4名成員，反復(fù)進(jìn)行傳接球、投籃、運(yùn)球等技能訓(xùn)練。之后進(jìn)行訓(xùn)練成果比賽，檢驗(yàn)學(xué)生的訓(xùn)練成果。學(xué)生在小組合作的過(guò)程中，密切配合成員，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生感受到了集體的重要性，會(huì)促使學(xué)生更好地融入集體，實(shí)現(xiàn)自身能力與價(jià)值的提升。

三、引入傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感

想要在小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建中有效融入傳統(tǒng)文化，教師還可以根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的要求適當(dāng)引入相關(guān)的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中將傳統(tǒng)文化更好地傳承，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)情感，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師可以將我國(guó)傳統(tǒng)文化中的武術(shù)引入到體育教學(xué)課堂中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。教師可以在日常的體育文化課程中留出一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行武術(shù)的全面學(xué)習(xí)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的民族智慧。對(duì)于武術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)禮節(jié)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，武術(shù)的禮節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化中的一部分，比如抱拳這個(gè)動(dòng)作代表著團(tuán)結(jié)，而拇指向內(nèi)表示低調(diào)做人的意思。除此之外，武術(shù)項(xiàng)目中涉及了較多的禮儀動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行武術(shù)的學(xué)習(xí)可以了解到更多有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)文化的思想。教師還可以在武術(shù)的教學(xué)中為學(xué)生普及一些有關(guān)武術(shù)的歷史，讓學(xué)生更加深入了解武術(shù)。比如大部分人所熟知的嶺南武術(shù)界一代宗師黃飛鴻，教師可以給學(xué)生普及有關(guān)黃飛鴻的事跡以及他在習(xí)武過(guò)程中所遇到的艱難險(xiǎn)阻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)黃飛鴻身上的頑強(qiáng)不屈的斗志。通過(guò)相關(guān)武術(shù)歷史的滲透，讓學(xué)生充分了解到武術(shù)學(xué)習(xí)并不是為了以強(qiáng)欺弱，而是為了保護(hù)我們的祖國(guó)不受外來(lái)者的侵害。通過(guò)這種武術(shù)教學(xué)的體育形式可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的民族自豪感與榮譽(yù)感，使學(xué)生更加專(zhuān)注地投入到武術(shù)和其他體育課程的學(xué)習(xí)中，有效傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化思想與精神，進(jìn)而促進(jìn)體育課程的高效開(kāi)展。

總的來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)文化的背景下教師想要構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新多種教學(xué)方法與手段，同時(shí)建立多種課程機(jī)制并引入與傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)課程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的傳統(tǒng)文化思想滲透。讓學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)策略學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的意志與精神，并形成良好的人生價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)人思想品質(zhì)與身體素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡紅軍.小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育[J].當(dāng)代體育科技，2016，36（6）：142-143.

[2]張鳳.鳳陽(yáng)花鼓的體育文化內(nèi)涵探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）：172，407.

[3]何磊.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].青少年體育，2017（5）：94-95.

編輯 高 瓊