小學體育教學中傷害事故的原因與對策分析

韓科楊

摘 要：小學體育教學中的傷害事故會對學生身體健康造成終身影響，為了保證學生的身心健康，做好對小學體育教學中傷害事故的原因與對策分析很有必要。對小學體育教學中傷害事故的原因進行分析，之后提出了小學體育教學中傷害事故的防范對策。

關(guān)鍵詞：小學體育；傷害事故；對策

小學體育是小學教育階段鍛煉學生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)的重要學科。然而，由于體育教學多在室外進行，且學生需要通過不斷的跑、跳等方式完成體育知識學習，這就很容易造成學生的傷害事故。對于小學生而言，正在長身體的他們一旦遇到了傷害事故，很容易影響身體健康，還會造成他們的心理影響。所以教師必須要在教學過程中做好對傷害事故的原因分析，盡量避免傷害事故的發(fā)生，讓學生能夠在一個安全的環(huán)境下進行體育知識學習。

一、小學體育教學中傷害事故的原因

1.課前熱身不足

從當前的小學生體育課堂傷害事故成因角度來看，導致學生出現(xiàn)傷害事件的主要原因是他們沒有做好課前熱身。通常情況下，每節(jié)體育課的第一項任務(wù)就是熱身運動。但很多學生覺得熱身運動沒什么用，還特別丑，所以就會偷懶，動作不到位，甚至干脆不做。這使得他們的身體狀態(tài)并沒有真正地被調(diào)動起來，一旦進入激烈的體育運動中，就很容易因為身體的不適應而導致出現(xiàn)運動損傷或傷害事故。

2.缺少自我保護

愛玩是孩子的天性。對于小學生而言，他們很多人都將體育課當作“玩課”，一旦他們在體育課上進入到玩的狀態(tài)，很容易出現(xiàn)忘乎所以的情況，這就增加了學生出現(xiàn)傷害事故的幾率。例如在自由活動時間，兩個學生相互追逐打鬧，沒有注意腳下而被絆倒，就會導致傷害事件。另外，由于小學生的年齡較小，所以他們?nèi)鄙賾械陌踩庾R和自我保護能力。很多時候，教師一個不注意，就可能因為沒有照顧到學生，而出現(xiàn)了傷害事故，這對于學生的身心健康成長極為不利。

3.教師教學不當

教師教學不當也是導致學生出現(xiàn)傷害事故的原因。在當前的教學過程中，存在部分教師抱有僥幸心理，沒有在體育課堂上做到對學生的安全保護，一旦出現(xiàn)傷害事故后果不堪設(shè)想。另外，有些教師還存在教學過程中，對學生要求過高，沒有及時制止學生出格行為的情況，這也會增大學生的傷害事故幾率，影響他們的身心健康。

二、小學體育教學中傷害事故的防范對策

1.重視課前熱身，降低傷害風險

想要降低小學體育課堂上學生因為熱身不足而出現(xiàn)的傷害事故風險，教師就必須要強化課前熱身的教學，讓學生能夠真正對其予以重視。在實際教學過程中，教師可以通過兩種方式來幫助學生重視熱身。其一就是讓學生通過觀看運動員運動損傷的視頻，對他們起到威懾力，讓他們意識到熱身運動的重要性，從而提高他們在熱身時的認真程度，避免他們出現(xiàn)裝模作樣，蒙混過關(guān)的情況出現(xiàn)。其二就是讓學生進行運動對比，例如讓他們分別在熱身前和熱身后進行跳遠，通過兩次成績的對比，來讓學生發(fā)現(xiàn)良好的熱身運動有助于他們更好地學習體育知識，提高他們的體育成績，由此調(diào)動起他們對于熱身運動的積極性，讓他們的身體狀態(tài)能夠調(diào)整到最佳，降低體育傷害事故的幾率。

2.加強保護訓練，提升自我保護

想要降低小學體育課堂的傷害事故幾率，保證學生的身體健康，教師必須要做好對學生的自我保護訓練，讓他們可以在自我保護意識和自我保護能力方面都有所提高。在日常教學工作中，針對每課教學內(nèi)容的不同，對學生開展不同的保護訓練內(nèi)容。例如在進行跑步時，有學生會出現(xiàn)跌倒的情況，這會增大學生傷害的幾率。針對于這種情況，我告訴他們在跑步時要做好兩方面控制：其一，無論跑得多快，都要穩(wěn)住重心，因為只有穩(wěn)住重心，腳才能踏的扎實，避免跑步時出現(xiàn)雙腳磕碰。其二，要保證踏步、擺臂等動作的到位，因為只有規(guī)范的動作才能做到既可以提高速度又降低傷害風險。在經(jīng)過我的教學后，學生在跑步時的動作明顯規(guī)范了許多，跌倒情況也不再出現(xiàn)。

3.科學開展教學，營造安全環(huán)境

教師作為體育課堂教學的控制者，是學生在課堂上的監(jiān)護人，其必須要對學生的安全負責任。所以，在教學過程中，教師一定要保證自己教學工作的科學性，做好對學生的安全保護，絕不可以有僥幸心理。針對于一些特殊的體育項目內(nèi)容，如果無法保證學生的安全，就絕對不可以進行授課，保證學生在絕對安全的狀態(tài)下進行體育知識的學習，避免學生因為教師的安全保護不到位而出現(xiàn)傷害事故。另外，教師要發(fā)揮出自己監(jiān)督者的作用，對學生在課堂上的行為予以監(jiān)督，避免學生因為自我安全意識薄弱而進行一些超出自己能力范圍的體育運動，真正做到讓體育運動安全隱患遠離學生，為他們的身心健康發(fā)展保駕護航。

綜上所述，做好小學體育課堂教學中傷害事故的原因及其對策分析，能夠在保證體育課堂教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為學生的身心健康發(fā)展帶來支持。教師作為課堂教學中的教學指導者，必須要營造出一個安全的學習環(huán)境，讓他們可以在安全的課堂上完成體育知識的學習，促進學生的身心健康發(fā)展，也為小學體育學科的素質(zhì)教育目標帶來支持。

參考文獻：

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[2]蔣東華.傷害事故在小學體育教學中的成因分析及對策研究[J].教育觀察，2018，7（8）：102-103.

編輯 劉瑞彬