將“死記硬背”轉換成“活學活用”

摘 要：“新聞”在八年級語文教材中作為活動探究課程，將語文教學運用到新聞實踐中，讓學生身邊新聞媒體中挖掘新聞的價值和重要性，善于總結、歸納新聞寫作方式和技巧，提升語文寫作水平，本文主要以新聞閱讀、新聞采訪、新聞寫作三個方面講解新聞內容探究。

關鍵詞：新聞閱讀 新聞寫作與技巧 新聞采訪

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0065-01

新聞是人們了解世界的窗口，每天都有各種各樣的新聞通過報紙、廣播、電視、互聯(lián)網等渠道來到我們的身邊、很多人看新聞時選擇性熱點性新聞觀看，自己感興趣的內容去閱讀，一個吸引人注意力的標題是新聞聚焦的重要點。

要培養(yǎng)學生新聞寫作的基礎，不僅要在學習習慣上要養(yǎng)成經常瀏新聞類報刊、網站的習慣，讓學生試著用比較“專業(yè)”的視角去閱讀，了解新聞的著重點和定位，更要在實際采訪和寫作中，發(fā)現(xiàn)新聞事件、分析新聞熱點、捕捉新聞線索，在不同的立場選取新聞的角度，最終融合成“獨家新聞”。

八年級語文第一單元的內容主要是圍繞新聞的閱讀、采訪和寫作三大塊進行編排，所以學生學習新聞寫作的過程也可以按照這三個步驟進行。

1 閱讀不同題材新聞作品，了解新聞內容，學習讀新聞的方法

首先，我們來分析新聞的背景和意義。新聞是指對國內外新近發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道。學習新聞寫作能有效地提高政治敏感，培養(yǎng)細致頑強、勤奮好學的作風，打造人才成長之道。

其次，新聞的基礎來自于大量的閱讀，而且要學會讀好文、讀范文、讀不同類型的新聞。本單元共給出四篇范文，采用消息、人物通訊、事件通訊、新聞特寫等文體。新聞寫作常常講究新聞“六要素”，暨“何時”、“何地”、“何人”、“何事”、“何故”、“如何”。在學習閱讀新聞時，要從新聞要素的角度出發(fā)，梳理其中各新聞要素的具體內容。

例如，毛澤東的兩則消息《我三十萬大軍勝利南渡長江》、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，分別刊登于1949年4月的《人民日報》。標題簡明、醒目，詳細概括了新聞要素中的時間、地點、人物、事件，在通過事件引入講解新聞的主要內容。

最后，新聞的價值講究時效性、重要性、趣味性和真實性，對待不同的新聞作品可以采用不同的文體，在閱讀、點評新聞作品時，可以結合旁白批補，把握新聞寫作在標題、結構、語言等方面的主要，從篇幅、時效性、表達方式、新聞突出點、寫作亮點等角度，歸納總結消息、通訊、新聞特寫、新聞評論不同文體特征，為后面的寫作任務做好準備。

例如，在《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》和《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》，兩篇新聞以新聞特寫的方式描述跳水冠軍呂偉在比賽過程中精彩瞬間和我國航母艦載戰(zhàn)斗機第一次成功著艦的驚險歷程，比通訊新聞更具有時效性和現(xiàn)場感。

2 召開主題班會，訓練采訪技巧，抓住新聞事件的多要素

我在班上組織了一次“新聞探究”為主題的班會活動，以小組為單位召開新聞采訪選題會，各小組自己確定報告題材，制定小組采訪方案，利用新聞采訪的形式探討如何抓住新聞事件的多要素。

在活動準備階段，各采訪小組對各個成員的職責進行分工，記者組負責對人物、事件的采訪內容資料收集、整理及后期新聞寫作，拍攝組負責記錄新聞采訪過程，拍攝人物照片，編輯組負責剪輯拍攝資料、照片，協(xié)助記者組共同完成新聞寫作。

在新聞采訪之前，各采訪小組還需要草擬新聞采訪提綱，寫明采訪的時間、地點、對象、目的、方式等，尋找新聞線索、采集材料、選擇題材、理出觀點，注明采訪需要的器材用品，做好新聞采訪前的充分準備。

前期準備工作完成后，各小組根據(jù)身邊的事情來尋找新聞線索，有的選取近日學校發(fā)生的新聞事件進行資料收集、采訪，有的小組選擇采訪校園詩歌朗誦大賽獲得一等獎的同學。整個采訪過程松緊合理，聚散有度，保證活動的高效開展，學生也在邊學邊認知的過程中了解了新聞采訪的多重要點。

3 掌握新聞寫作技巧，培養(yǎng)新聞敏感嗅覺，挖掘新聞價值

在新聞寫作之前，我們要選擇新聞寫作的文體。通常新聞寫作常用文體有通訊、消息兩個文體，消息是對新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的有新聞價值和社會意義的事實的迅速及時、簡明扼要的報道，最大的熱點是時效性強和真實客觀，在新聞諸文體中使用頻率最高，使用數(shù)量最多的文體。

但消息受篇幅、時效性等因素的限制時，往往無法進行更為詳盡的報道，弱項全面展現(xiàn)新聞時間、新聞人物時可以采用通訊文體，寫作方法靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用印象記或書信體、日記體等。

選擇好文體之后，我們要對新聞內容進行整體規(guī)劃，從標題、文章六要素詳情、新聞排版等著手，一篇成功的新聞作品既要強調新聞排版的美感，又要有亮眼的新聞標題，能一眼吸引住閱讀者的眼球，突出新聞價值。

要挖掘新聞價值，必須要有新聞敏感，要教導學生學會用“嗅覺”，它是我們發(fā)現(xiàn)新聞線索，寫好一篇新聞稿件的先決條件。新聞寫作者必要常說要有很強的新聞敏感性，就要說要在茫茫的日常生活和工作的海洋中，敏銳而且熟練地發(fā)現(xiàn)問題，隨時覺察到具有新聞價值的事物，抓住線索，寫出新聞稿件來。

例如，開學來舉辦的經典閱讀演講比賽活動就可以成為消息新聞，以身邊的事件讓學生在參與活動的同時挖掘新聞價值，寫成新聞報道，突出書香校園的重要意義，展現(xiàn)中學生文筆口才風貌，將中學生靚麗的一面展現(xiàn)給讀者。

所以，新聞寫作講究“采”與“寫”的結合方式，“采”講究“深入”，要像礦工一樣，在掘進中采到高品位的“礦石”；“寫”講究“文采”，要將得來不易的“礦石”提煉加工成精良的“產品”。

作者簡介：涂曉璇（1988-），女，湖北恩施人，恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)民族初級中學副校長，本科，研究方向：中學教育教學。