應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

劉青云

摘 要：新課改下，綜合性學(xué)習(xí)工作的積極開(kāi)展，能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的提高。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，需要確?？茖W(xué)、靈活地應(yīng)用信息技術(shù)，才能更好地促進(jìn)教學(xué)成效的提升。從四個(gè)方面提出了運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)；信息技術(shù)；優(yōu)化

初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，需要教師對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)、靈活地應(yīng)用，使各教學(xué)環(huán)節(jié)相互滲透，創(chuàng)設(shè)出以學(xué)生為學(xué)習(xí)核心的人文互動(dòng)課程，提高信息技術(shù)在教學(xué)中的利用效率，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作交流，達(dá)到打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的目的。

一、利用信息技術(shù)，加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

為了更好地達(dá)到優(yōu)化初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目的，在靈活應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中，需要教師注重綜合性課程資源的開(kāi)發(fā)，以不斷豐富綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。具體而言，教師需要對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課程中的教材與案例進(jìn)行創(chuàng)造性的理解和綜合性的應(yīng)用，強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)課程資源的拓展，才能更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間進(jìn)行拓展，創(chuàng)造出良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多層面和多渠道學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

例如：在教學(xué)七年級(jí)《探索月球奧秘》時(shí)，為了達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)的目的，彌補(bǔ)和優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)教材中的不足，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜集和整理一些與月球相關(guān)的知識(shí)資料，并利用電腦網(wǎng)絡(luò)上的一些圖形圖像和音視頻處理軟件，對(duì)這些學(xué)習(xí)資料進(jìn)行匯總和加工處理，制作成精美的PPT，為學(xué)生呈現(xiàn)出一堂豐富多彩的、極具科幻氣息的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂，使學(xué)生能更深刻地體會(huì)其主題思想，領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的藝術(shù)美，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成。同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，促進(jìn)課本教學(xué)重難點(diǎn)的突破和教學(xué)主題的升華。

二、利用信息技術(shù)，分享學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生分析和整理資料的能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注重大語(yǔ)文教學(xué)觀念的樹(shù)立，提升語(yǔ)文和社會(huì)生活實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生感受到“生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不在生活中”的學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更加豐富多樣，體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性功能，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都能得以全面提升。

比如：在教學(xué)《說(shuō)不盡的橋》的內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去了解一些中外名橋，搜集有關(guān)“橋”的知識(shí)，以及與“橋”相關(guān)的故事等。這時(shí)，教師可以布置學(xué)生，課后去“走訪”我們生活中，常被大家忽略的家鄉(xiāng)的大小橋，了解這些橋的建筑構(gòu)造，設(shè)計(jì)用途，或是當(dāng)?shù)孛耖g對(duì)這些“橋”的評(píng)價(jià)等。鼓勵(lì)學(xué)生把他們看到的“橋”拍成照片，利用信息技術(shù)，進(jìn)行加工處理，篩選，并將其上傳到網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)上。讓全班同學(xué)生比一比，看一看，誰(shuí)照片中的橋更具特色，更具探究意義。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以利用信息技術(shù)，提高學(xué)生分析和整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、合作和分享，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言交流表達(dá)能力的提升，確保綜合性學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

三、利用信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，優(yōu)化綜合性學(xué)習(xí)成效

語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。信息技術(shù)在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮著輔助作用，而加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)的目的，是要促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)。基于此，教師充分利用信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，利用豐富的信息量，優(yōu)化擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面和閱讀量，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和思維習(xí)慣，使學(xué)生掌握更加先進(jìn)、開(kāi)放、科學(xué)、快捷的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，優(yōu)化綜合性學(xué)習(xí)成效。

四、合理應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮其獨(dú)到積極的功效

隨著社會(huì)發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用已相當(dāng)廣泛。但有些教師過(guò)于依賴信息技術(shù)多媒體，過(guò)度相信信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用，以至于濫用信息技術(shù)，這樣不僅沒(méi)有收到應(yīng)有的教學(xué)效果，反而影響了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開(kāi)展。針對(duì)此，教師首先要加強(qiáng)自身對(duì)信息技術(shù)的理解，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)具有的優(yōu)勢(shì)和不足，科學(xué)、合理地對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行整合利用。其次，教師要不斷地在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的信息技術(shù)操作能力，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，使信息技術(shù)在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮

其恰到好處的作用，為優(yōu)化綜合性學(xué)習(xí)提供積極幫助。

綜上所述，初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生各方面綜合能力及語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有著非常重要的促進(jìn)作用。作為教師，在積極轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，利用信息技術(shù)在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，為更好地提高初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成效而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜文香.靈活應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（16）：112.

[2]李玉靜.關(guān)于初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的分析與研究[J].學(xué)周刊，2013（14）：93.

編輯 高 瓊