楊惠
摘 要:生活就是政治,政治就是生活。在政治教學中讓學生深入社會,了解社會,了解人們的生活是中學政治教學的目標之一。而把政治課堂變成生活化的課堂也是教師研究的課題之一。在思想政治課上解決學生在生活中遇到的問題,讓他們學會做人、學會生活,中學思想政治課才會變得有意義。而建立中學政治教學的生活化課堂有待于每一位教師的研究。
關鍵詞:中學政治;生活化教學;教學策略
偉大的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教材只能作為教課的依據(jù),要教得好,使學生受益,還要老師善于利用?!睋Q句話說就是教師要靈活運用教材,把生活中的案例用于課堂教學,打破書面知識的限制,讓學生熟悉我們生活的社會,學會處理生活中遇到的問題。感覺到政治這門課程離我們不遠,它就在我們身邊,使學生真切感受到學習政治的好處,從而激發(fā)學生學習的興趣,能夠利用所學的知識處理好身邊的每一件事。
一、教學資源的生活化
教師在選擇一手的教學時,首先要從自己熟悉的生活化的事例進行教學。在教學準備的過程中如選擇音樂、圖片、視頻,建立適合自己的PPT。如在教學《競爭與合作》一課時候,以這樣的形式進行導入:給學生講述了這樣的一則故事,古代日本的老漁民發(fā)現(xiàn)如果將幾條生性活潑的沙丁魚放入一群被打撈的懶惰的鲇魚當中,由于好動的沙丁魚在鲇魚中亂竄,給鲇魚帶來一中危機感,它們奮力游動,從而避免了由于窒息而亡,這便是有名的鲇魚效應。讓學生討論鲇魚效應給我們的啟發(fā),結合身邊的事例來闡述合作與競爭的關系。而本學期我們學校將要舉行運動會,在4×100米接力賽中大家齊心協(xié)力在合作與競爭中才會勝利。只有參與過運動會的學生才有深切的感受,同時也理解了合作的意義。
二、教學內(nèi)容生活化
生活化教學是把教學放在生活這一大背景前提下進行的教學,讓他們在生活中學習,在學習中更好地生活,從而獲得有活力的知識,并使情操得到真正的陶冶。當前我們的中學政治課程改革十分重視與生活的聯(lián)系。只有把政治教學有機的和生活聯(lián)系起來,政治課堂的教學才有了生命力,才有了流動的音符,才能彈奏出和諧之歌。所學的知識才是活的知識,在生活中遇到困難可以信手拈來,能正確地處理好生活,為我們創(chuàng)造更加美好的明天。比如在《如何處理男女生關系》多年教學設計中,我是這樣導入課程的,我們開過許多政治課,但是欣賞音樂的課不多見,今天的課我想和大家來聽一首歌——《窗外》(李琛),然后共同欣賞、討論一下,仁者見仁、智者見智!(形式新穎,學生比較歡迎,容易激發(fā)興趣。)(1)利用多媒體播放:《窗外》。(2)顯示歌詞,要求學生分組討論,發(fā)表看法?。ù巴?今夜我又來到你窗外 窗簾上你的影子多么可愛 悄悄地愛過你這么多年明天我就要離開 多少回我來到你的窗外 也曾想敲敲門叫你出來 想一想你的美麗 我的平凡 一次次默默走開)為什么要默默的離開,因為我太平凡。 根據(jù)中學生的生理、心理及年齡特點。以正面的,積極的事例來引導,以自己的學習為主要任務,以理想信念為動力實現(xiàn)人生的目標。處理好正確的男女關系,建立純潔的友誼,從而營造良好班風、學風。課堂是教學的主陣地,將日常的生活帶入課堂讓學生耳目一新。課堂教學必須源于現(xiàn)實生活,又高于現(xiàn)實生活,教學內(nèi)容的生活化讓學生更加貼近生活,輕松地解決思想問題。
三、教學方法的生活化
哲學家笛卡兒說過:“最有價值的知識是關于方法的知識。”在教學方法上實現(xiàn)生活化,不斷地啟發(fā)和引導學生,使學生在知識的掌握上更加容易、更加有效。好的教學方法不是面對面的冰冷的把知識傳授給學生,而是要激起他們思考的火花,在探索和思考的過程中體會學習的快樂。教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學方法,使知識內(nèi)化于心,外化于行,增進知識解決生活化問題的能力。比如,在教學《正確的認識自我》中,我是這樣設計的:樹立良好的自我認識對一個人的成長十分重要,本節(jié)課積極的探索不同的教學方法,讓學生能夠認清他人,認清自我。強調(diào)每一個學生參與課堂活動帶給他們的不同感受,不要以學生學會課本概念為目標,而是要學生積極參與其中真正的認識自我,達到本節(jié)課的教學目的。在教學方法上用實際生活體驗法:(1)寫出你對同桌的認識。(2)寫出自己對自己的認識。(3)交換紙條看看別人對你的認識和你對自己的認識相同嗎?(4)總結發(fā)言。在自我和別人的評價中衡量自己,找到自己的坐標改善自我。在教學方法上的創(chuàng)新,有力解決了學生對自我的認識找到了差距,改正自己的缺點,完善自我。
總之,政治學科的教學要打開課堂教學的大門,突破課本知識的局限,帶領學生走出教材、走入生活、走入社會,從而使學生在快樂的活動中、在仔細的觀察中、在認真的思考中不斷感受生活、體驗生活在中學政治教學過程中帶來的樂趣。教師要在教學資源、教學的內(nèi)容、教學的方法上不斷創(chuàng)新,讓生活離政治不遠,讓政治為我們的生活服務。為培養(yǎng)適應生活、適應社會、有理想、有知識、有道德的現(xiàn)代化接班人是每個政治教師的不懈追求。
參考文獻:
[1]張春光.生活化的化學課堂[J].現(xiàn)代教育科學(中學教師),2009(4).
[2]湯艷.關于初中思想品德課生活教學的思考[J].文教資料,2008(7).
[3]關明琴.初中思想品德課教學生活化[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2010(12).
[4]鄧玉明,李國華.“課程生活化”不要走入誤區(qū)[J].中國教育學刊,2006(3).
[5]袁榕.讓英語學習更加貼近孩子的生活[J].新課程學習(基礎教育),2010(1).
編輯 魯翠紅