打造初中英語(yǔ)閱讀靈動(dòng)課堂的探究

龍麗

摘 要：改變英語(yǔ)課堂的氛圍，增加課堂的靈動(dòng)性，可以提升英語(yǔ)課的趣味性，目的是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣。英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎，學(xué)生一提到英語(yǔ)就怕。但是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上國(guó)際的步伐，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必須的。提升英語(yǔ)課的靈動(dòng)性，是老師探究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀課堂；靈動(dòng)性；探究

英語(yǔ)閱讀一直是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，閱讀是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)最快速的渠道，但是學(xué)生閱讀時(shí)一般會(huì)遇到詞匯量不夠，語(yǔ)法理解不到位的問(wèn)題，怎么樣讓學(xué)生克服這些問(wèn)題呢？就是要打造靈動(dòng)課堂。本文將以英語(yǔ)課文與試題為例來(lái)探究打造英語(yǔ)靈動(dòng)課堂的方法。

一、詞匯量是閱讀的基礎(chǔ)

英語(yǔ)閱讀理解是考試的一個(gè)重要考核內(nèi)容，它可以考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在升學(xué)考試中也有重要地位。英語(yǔ)閱讀試題的答題要領(lǐng)，第一步，通讀全文，講解文章的大意，遇到不懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)，千萬(wàn)不要被個(gè)別的生詞或似懂非懂的單詞絆倒，先讀懂大概意思，速度是這一步的關(guān)鍵。第二步，看問(wèn)題，問(wèn)題是有提示作用的，讀懂問(wèn)題很重要，運(yùn)用關(guān)鍵詞的方法，精讀全文，選擇答案。初中英語(yǔ)閱讀文章的答案一般設(shè)置得都很簡(jiǎn)單，大部分的問(wèn)題答案都能在文章中直接找到。最重要的依舊是詞匯量。以下是一篇中考英語(yǔ)閱讀題，為了方便舉例，將其分為幾個(gè)部分進(jìn)行講解。以下是第一部分：

There are many wetlands（濕地） in China and some of them have become the worlds important wetlands. The Chinese Yellow

Sea Wetlands are among them. They are in Yancheng，Jiangsu Province.

根據(jù)以上短文內(nèi)容，然后從每題所給的四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。

1.The Chinese Yellow Sea Wetlands are in the of China.

A.east B.south C.west D.north

第一個(gè)題非常簡(jiǎn)單，就是一道送分題，雖然文章中沒(méi)有明確說(shuō)是哪個(gè)方向，但是從“They are in Yancheng，Jiangsu Province.”這句話可以看出，很明顯是江蘇省，江蘇省在我國(guó)的東部，故選A。解決這一道題的關(guān)鍵是記住方位詞，分清e(cuò)ast，south，west，north這幾個(gè)詞的意思，才能做出準(zhǔn)確的判斷。

二、閱讀提升需要情感投入

每一篇閱讀文章都是有感情色彩的，是有情感線的，學(xué)生要學(xué)會(huì)去把握文章的情感，一篇文章的氛圍是happy，還是sad，這對(duì)理解文章有導(dǎo)向作用，對(duì)問(wèn)題也有決定性的影響。接著上文提到的閱讀題第二部分來(lái)看理解文章感情對(duì)閱讀的重要影響。

The temperature in the wetlands is usually neither too high nor too low. There is a lot of rain and sunshine，too. They are really good places for wildlife（野生生物）。Offering food and home for some special kinds of animals and birds is not the only reason why we need to protect wetlands.

根據(jù)文章回答問(wèn)題。

2.Usually the weather in the wetlands is .

A.hot B.pleasant C.cold D.dry

很顯然這道題考查的是形容詞，B選項(xiàng)意為“高興的”可能學(xué)生會(huì)覺得不能形容天氣就將它排除了，然而在文章中，第2段的句子“The temperature in the wetland is usually neither too high nor

too low. There is a lot of rain and sunshine，too.”學(xué)生要充分理解這一句話的感情色彩，溫度不高也不低，有充足的雨水和陽(yáng)光。這樣翻譯，感情色彩還不夠明顯，用中文表達(dá)得抒情一點(diǎn)就是“溫度適宜，雨露充沛，陽(yáng)光明媚”自然就該選B，高興的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)就在于情感的表達(dá)上，學(xué)生可以用語(yǔ)文的抒情方法來(lái)抒發(fā)情感，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。那英語(yǔ)也是一樣的，可以寫出優(yōu)美的文章，需要辭藻和語(yǔ)法的結(jié)合。這一句中“neither...nor...”的理解也是一個(gè)考查點(diǎn)，學(xué)生如果不能理解和準(zhǔn)確翻譯，就會(huì)為答題增加難度。所以語(yǔ)法也是閱讀課堂的重點(diǎn)講解部分。

三、英語(yǔ)閱讀課堂不可忽略語(yǔ)法

語(yǔ)法相當(dāng)于文章的骨架，一篇文章優(yōu)不優(yōu)美，通不通順，就要看語(yǔ)法的運(yùn)用到不到位。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不僅僅要記語(yǔ)法的形式，還要在實(shí)際的運(yùn)用中理解理語(yǔ)法的內(nèi)涵，就像語(yǔ)文中的“不但……而且……”這樣的句型，需要考慮語(yǔ)境，思考在什么情況下才能使用一樣，而不是死記語(yǔ)法知識(shí)。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，教師容易出現(xiàn)以下幾種問(wèn)題：（1）重知識(shí)，輕技能；（2）重講解，輕練習(xí)；（3）重分析，輕使用；（4）重規(guī)則，輕實(shí)例。

教師通過(guò)講解，為學(xué)生示范分析文章的方法后，剩下的文段可以讓學(xué)生自己理解翻譯，分析文章中語(yǔ)法。拿到一篇文章，首先是看時(shí)態(tài)，確定是過(guò)去發(fā)生的還是現(xiàn)在發(fā)生的，遇到不會(huì)的單詞要經(jīng)常查字典，養(yǎng)成好的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)在閱讀中來(lái)積累語(yǔ)法知識(shí)。

綜上所述，英語(yǔ)課堂要始終保持它的活力，要營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)地記單詞，主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)法，在生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的用處，體現(xiàn)英語(yǔ)的功能性，讓學(xué)習(xí)變得有用。英語(yǔ)閱讀是有趣的，課堂的靈動(dòng)性可以提升學(xué)生的閱讀興趣，而興趣又是最好的老師，自然學(xué)生就能學(xué)得更好。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元