淺談單親家庭學(xué)生的心理現(xiàn)狀及家庭教育

劉子秀

摘 要：以單親家庭學(xué)生的心理狀況變化的成因、心理狀態(tài)表現(xiàn)狀況為分析基礎(chǔ)，嘗試探討學(xué)本位要求下，單親家庭學(xué)生心理的家庭教育引導(dǎo)方式與途徑。

關(guān)鍵詞：單親家庭；學(xué)生；心理現(xiàn)狀；家庭教育

單親家庭孩子是學(xué)校教育和引導(dǎo)的特殊對象，與完整家庭孩子相比，其心理、思想的動(dòng)態(tài)變化與需求更為復(fù)雜。從引導(dǎo)單親家庭孩子健康成長的要求著眼，如何精準(zhǔn)捕捉單親家庭學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，如何按照學(xué)生在不同生命發(fā)展階段的要求和規(guī)律階段性引導(dǎo)學(xué)生，如何提升單親家庭學(xué)生心理疏導(dǎo)的實(shí)踐指導(dǎo)性等，是目前家校在單親家庭孩子教育方面亟待解決的重要問題。

一、單親家庭學(xué)生的心理狀況變化的成因

近些年來，在多元文化思潮的沖擊下，我國文化領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)多元化、多樣化、個(gè)性化、時(shí)代性等特征，國人婚姻自由意識(shí)和認(rèn)知的不斷提升，以及對幸福定義和追求方式的變化，使離婚率驟增。

作為父母感情的結(jié)晶，父母某一方意外死亡或者離婚所導(dǎo)致的單親，對于正處在身心發(fā)展階段的孩子來說影響極大。一方面他們需要面對家庭缺損及父母離異所帶來的心理、情感影響，面對周圍環(huán)境對自家狀況的議論；另一方面還需要應(yīng)對家庭環(huán)境變化所帶來的生活水平、生活狀態(tài)等的影響。

家庭是塑造人個(gè)性的首要基地。父母是孩子性格和個(gè)性形成的重要引導(dǎo)者和首任教師。與完整家庭的孩子相比，單親家庭的孩子面臨的不僅是成長過程中有可能出現(xiàn)的困惑，還包含因親情殘缺、教養(yǎng)失衡等帶來的諸多問題。

二、單親家庭學(xué)生的心理狀況

1.單親家庭學(xué)生的不良心理狀態(tài)

不同生命成長階段的學(xué)生心理承受能力不同，思辨能力不

同，自立能力、自信心、自尊心狀況不同，部分長期備受溺愛的孩子，更容易受到家庭狀態(tài)變化的影響，從而產(chǎn)生恐懼、沮喪、懷疑他人和人生、憎惡父母和社會(huì)等不良心理狀態(tài)。從目前心理學(xué)對單親家庭孩子的心理調(diào)研結(jié)果來看，自嘆自己無能、聽不進(jìn)去別人的勸告、不愿意接觸他人、敏感、被迫害妄想癥、被拒絕感和自卑感、缺乏毅力、容易與他人對立、心靈封閉、情緒低落、玩世不恭、缺乏同情心、不負(fù)責(zé)任或者推卸責(zé)任、自控能力差、漠視組織紀(jì)律、多疑、戒備心強(qiáng)，行為和心理極端等，均為此類特殊學(xué)生的不良心理表現(xiàn)。

2.單親家庭學(xué)生的良好心理狀態(tài)

當(dāng)然，單親家庭學(xué)生盡管作為特殊群體，在家庭狀態(tài)變化的影響下，有可能存在諸多的不良心理狀態(tài)，并外化到行為，表現(xiàn)出無所事事，頂撞老師和家長，自虐，欺辱他人，指責(zé)他人，對周圍人冷酷和怨恨等。但是也存在很多單親家庭的學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、有毅力、自我管理能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、樂觀、積極、具有責(zé)任感、集體意識(shí)強(qiáng)、敢于直面生活和學(xué)習(xí)中的問題等。但是不可否認(rèn)，單親家庭學(xué)生這個(gè)特殊群體，需要被關(guān)心和引導(dǎo)，內(nèi)心渴望交流與友誼，容易產(chǎn)生內(nèi)心矛盾和行為障礙等。

三、單親家庭學(xué)生心理的家庭教育引導(dǎo)建議

著名的教育學(xué)專家蘇霍姆林斯基指出，拯救單親家庭學(xué)生，要讓他們領(lǐng)略到人類美德、精神生活、社會(huì)等方面的完善與幸福。那么如何做到此點(diǎn)要求？從家庭教育層面考慮，建議單親家庭孩子的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)起作為孩子第一個(gè)老師，需要以身作則的責(zé)任與義務(wù)。單親家庭孩子與完整家庭孩子一樣，均存在心理和生理的需求，這是人類心理和思想的共性。家長能否抓住孩子的需求點(diǎn)，意味著其能否抓到孩子心理引導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)。

1.以身作則，發(fā)揮家長榜樣力量

單親家庭孩子的需求主要在需要親情、家庭溫暖、被尊重、被關(guān)心而不是被同情，需要成功的喜悅和分享喜悅，需要自信心和成長困惑引導(dǎo)等。那么，建議家長早日走出自己情感迷途對自己心理的遮蔽，以堅(jiān)強(qiáng)、陽光、勇敢、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗鬄楹⒆訕淞駱?，以降低孩子因?yàn)榧彝顟B(tài)變化而出現(xiàn)的迷茫、恐慌、憤怒、憎惡等不良情緒。因離異而單親的家庭，家長需要耐心地為孩子講解離婚的原因，不推卸責(zé)任，不強(qiáng)化怨念情緒，不引導(dǎo)孩子憎惡另一監(jiān)護(hù)人，要努力讓孩子懂得婚姻的本質(zhì)意義，讓其明白盡管離異但是父母對孩子的愛不變等道理，以幫助孩子樹立正確的婚姻觀，構(gòu)建科學(xué)的思辨思維等。

2.重視心靈溝通，鼓勵(lì)孩子勇于面對人生

單親家庭孩子之所以容易自閉，不愿意接觸他人，主要因?yàn)樾睦沓袎耗芰Σ?，?nèi)心情緒和情感找不到正確的宣泄點(diǎn)。由此，建議監(jiān)護(hù)人重視與孩子的心靈溝通，可借助家庭夜話、郊游活動(dòng)等方式，增加與孩子的接觸，正視孩子的情感需求，掌控孩子思想波動(dòng)狀態(tài)，及時(shí)輔助孩子解決成長中的生理、心理等方面的困惑與問題等。要想消除家庭成員之間的心靈隔膜，就需要家長努力營造良好的家庭氣氛，使孩子愿意信賴家長，愿意接納家長走入自己的世界，愿意與家長共同成長等。

很多家長在情感缺失后，將全部的注意力和期待轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，使孩子備受壓力。實(shí)際上，孩子正處在成長階段，其承壓能力有限，如果壓力過大很容易出現(xiàn)逆反心態(tài)，單親家庭孩子尤其如此。對此，建議家長經(jīng)常觀察學(xué)生，努力抓住孩子的閃光點(diǎn)，通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式來激發(fā)孩子的進(jìn)取心，對孩子多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)溫情，少一點(diǎn)指責(zé)和冷漠。在鼓勵(lì)孩子勇于面對人生的過程中，建議家長重視對孩子個(gè)性化成長需求的尊重，培育孩子懂文明講禮貌，借助書籍、家庭活動(dòng)等引導(dǎo)孩子拓展事業(yè)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力和自我管理能力，當(dāng)孩子的關(guān)注點(diǎn)從自己本身轉(zhuǎn)移到學(xué)校、社會(huì)、國家、世界等時(shí)，孩子的自閉狀態(tài)自然會(huì)消除，面對當(dāng)前和未來挑戰(zhàn)的能力有可能隨之提升。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題《少數(shù)民族農(nóng)牧民地區(qū)單親家庭學(xué)生的心理現(xiàn)狀及教育策略研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：[2018]GH084）研究成果。

編輯 李燁艷