新課改下談道德與法治課堂教學(xué)策略

陳霞

摘 要：從2016年起，把初中思想品德課程改名為道德與法治，新編排后的教材，更多的體現(xiàn)了德育教育和法治教育的理念，是符合我國國情、民情的，是順應(yīng)時(shí)代潮流的。對在課堂教學(xué)中該如何把握分寸，如何才能上好一堂課談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；方法；興趣；觀念

一、在道德與法治課堂上師生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

在唯考試至上的教學(xué)中，不管是教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、社會及學(xué)生都非常看重學(xué)生的考試成績。成績好，可以一俊遮百丑，如果你的考試成績不好，不管你上課再好，其他方面再努力，在學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生面前你始終抬不起頭，都會對你產(chǎn)生懷疑態(tài)度。但是，現(xiàn)行教材和現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)則不這么要求，素質(zhì)教育是我們的目標(biāo)，因此，我們在道德與法治課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念，在給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，不能忘記和放棄培養(yǎng)學(xué)生的行為品德、人格修養(yǎng)、法律素養(yǎng)、思想意識、創(chuàng)新思維等基本素養(yǎng)，要在教學(xué)中，改變以往的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，把課堂還給學(xué)生，以全面發(fā)展學(xué)生的基本技能為重要手段。同時(shí)，我們自己也要不斷地更新知識體系，擴(kuò)大知識面，豐富法治與道德方面知識，把道德和法治意識融入日常生活的方方面面，對學(xué)生率先垂范，潛移默化，使學(xué)生也在學(xué)習(xí)觀念上發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。

二、不斷豐富教學(xué)模式

教學(xué)方法的單一是道德與法治課堂教學(xué)的大敵，很多教師在平時(shí)的教學(xué)中，只重視對知識的講解，認(rèn)為把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，有一個(gè)好成績就行，而不去關(guān)注學(xué)生綜合能力是否提高。在這種教學(xué)下，對道德與法治課程的基礎(chǔ)知識學(xué)生只進(jìn)行了簡單接收，沒有去深層次的挖掘，學(xué)的只是知識的表象，更無從談起知識的活學(xué)活用和拓展延伸。因此，我們要深入班級、學(xué)生中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，采取一系列的教學(xué)手段，把課堂變活，把教學(xué)方式變多，多開展一些課堂教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動中領(lǐng)悟和體驗(yàn)知識的演變過程，深入了解和理解知識，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

三、要理論聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)行教材非常重視學(xué)生的德育意識觀念的培養(yǎng)，書中開設(shè)了許多戶外活動實(shí)例，教師便于深入展開德育教學(xué)實(shí)踐，要巧妙地應(yīng)用情景教學(xué)，模仿書中的場景，采用學(xué)生扮演角色參與其中，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)與領(lǐng)悟知識，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：在學(xué)習(xí)做誠信的人這一課時(shí)，可以模擬一個(gè)無人售貨店，每人發(fā)20元代金券，憑同學(xué)的誠信去購物，在錢柜里，放入相應(yīng)的代金券，讓每位同學(xué)寫出當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法，并讓部分學(xué)生講述自己的想法，全班進(jìn)行討論，老師適當(dāng)補(bǔ)充，在活動中學(xué)生充分體會到誠信做人的重要，增強(qiáng)了學(xué)生的自身道德意識，塑造了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。初中生正處在青春期，學(xué)生的心理感情活動非常豐富，思想情緒波動頻繁，各種外界因素極易影響學(xué)生情緒，我們要對教學(xué)的全過程格外注意，恰如其分地把握課堂教學(xué)中的有利時(shí)機(jī)，合理安排道德與法治的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，更好地引導(dǎo)青春期的學(xué)生順利、自然地度過，并健康成長。

四、多組織收看道德與法治類視頻節(jié)目

學(xué)校和教師要根據(jù)自己學(xué)生的課程安排，每學(xué)期安排一些收看道德與法治類的視頻和電視節(jié)目，師生一起觀看，看完后，要么進(jìn)行一些有針對性的班級討論，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)；要么，讓學(xué)生自己寫出觀后感，這樣，要比學(xué)生坐在教室上課效果要好得多。當(dāng)然，我們在課堂教學(xué)中，也可以充分利用多媒體教學(xué)工具，播放一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的道德與法治視頻，共同觀看，共同討論影視資料中的話題，使學(xué)生在討論中確立正確的道德與法治觀念，摒棄以往的認(rèn)識錯(cuò)誤，學(xué)會正確處理生活和學(xué)習(xí)中碰到的各種困難。師生間的這種討論，使師生增進(jìn)了彼此的了解，體現(xiàn)了平等交流，促進(jìn)了師生和諧發(fā)展的關(guān)系，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

五、將道德與法治付諸行動

如果我們只是為了教學(xué)，那我們沒有必要進(jìn)行各種教學(xué)模式的優(yōu)化，讓學(xué)生去死記硬背就行。其實(shí)，在道德與法治課堂教學(xué)的開展過程中，我們要明確自己身上的擔(dān)子，對于學(xué)生，我們不能把教材中刻板的知識教給學(xué)生，而是要在教學(xué)活動中帶著學(xué)生真正體會其中的內(nèi)涵，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中將道德與法治觀念付諸行動。只有這樣，才能使知識活學(xué)活用，才能使學(xué)生所學(xué)內(nèi)化于心，外化于行。

總之，在道德與法治課堂教學(xué)過程中，我們要率先垂范，因?yàn)?，初中學(xué)生心理和人格都處于變革期，我們的塑造和教育顯得極為重要。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情整合教材，從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生身邊的人、事、物以及典型事例，更好地塑造學(xué)生的完美人格。

參考文獻(xiàn)：

黎燕妮.初中政治新教材《道德與法治》改革之我見[J].學(xué)周刊，2017（1）.

編輯 劉瑞彬