我這樣讓學(xué)生“收心”

潘霞莉

開(kāi)學(xué)了，網(wǎng)上又出現(xiàn)了孩子不愿上學(xué)的新聞，這折射出孩子們面對(duì)新學(xué)期的無(wú)所適從與抗拒。作為一名長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在小學(xué)一線的班主任，我是這樣讓學(xué)生“收心”的——

第一招——打好“預(yù)防針”

為防止孩子們?cè)诩倨诶锿跛缘赝嫠?，放假前，我不僅會(huì)對(duì)本學(xué)期情況進(jìn)行小結(jié)，而且還會(huì)對(duì)假期的作息時(shí)間、各類(lèi)活動(dòng)也提出明確要求和建議，先給孩子們打上“預(yù)防針”。有了這個(gè)“預(yù)防針”，孩子們?cè)诩倨诶锞蜁?huì)有所收斂，內(nèi)心也會(huì)保持著警惕，不讓自己沉溺于游戲，打“疲勞戰(zhàn)”。所以，我們班的小精靈每次在放假回來(lái)，都會(huì)帶著甜甜的笑容，滿懷期待地等待老師評(píng)選出“假期之星”。

第二招——攻心為上

“用兵之道，攻心為上。”做有心人，用自己的行動(dòng)觸動(dòng)孩子們的心靈。在開(kāi)學(xué)前幾天，我就會(huì)開(kāi)始動(dòng)手布置教室，將教室美圖發(fā)送到班級(jí)微信群，表達(dá)對(duì)孩子們的思念之情，以及期待和孩子們共同學(xué)習(xí)的愿望。孩子們最有感情了，看著昔日的教室整潔如新，恨不得馬上飛奔回教室，與老師同學(xué)來(lái)個(gè)大大的擁抱。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期，孩子們長(zhǎng)大了，每每開(kāi)學(xué)前夕，他們就會(huì)主動(dòng)要求提前來(lái)學(xué)校辦黑板報(bào)、打掃教室。一方面他們想為班級(jí)服務(wù)，另一方面可以和許久不見(jiàn)的同學(xué)聊聊天。一切準(zhǔn)備就緒后，我會(huì)將孩子們干得熱火朝天的圖片與他們的累累碩果發(fā)到班級(jí)群，以此來(lái)表?yè)P(yáng)這群勤勞的小蜜蜂；二是讓其他孩子也受到感染，開(kāi)始“蠢蠢欲動(dòng)”，既萌生出像他們一樣為班級(jí)服務(wù)的想法，又勾起他們對(duì)學(xué)校生活的向往之情。這樣一來(lái)，即使孩子們之前對(duì)開(kāi)學(xué)有一些抗拒，在這種向往的影響下也已經(jīng)煙消云散了。

第三招——化“堵”為“疏”

每逢開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子們總有說(shuō)不完的話，即使在課堂上也有孩子憋不住，時(shí)不時(shí)趁老師不注意講幾句話，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。此時(shí)，即使老師大發(fā)雷霆，也不能“堵”住孩子們的嘴。經(jīng)過(guò)多次探究與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，來(lái)個(gè)“大話假期”脫口秀最為妥當(dāng)?！懊摽谛恪弊罘虾⒆觽兊墨C奇心理，加上“大話假期”這個(gè)話題十分接地氣，瞬間便抓住了孩子們迫切想和老師、同學(xué)分享假期生活的愿望。秀場(chǎng)上，氣氛前所未有的輕松，孩子們一改曾經(jīng)的羞澀，一個(gè)個(gè)輪番上臺(tái)，繪聲繪色地講述自己假期中的喜怒哀樂(lè)，還越說(shuō)越起勁。這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們的表達(dá)欲望得以充分展現(xiàn)，既鍛煉了口語(yǔ)交際能力，又整理了心情，可謂是一舉多得。最關(guān)鍵的是，以這樣化“堵”為“疏”的方式和假期生活揮手作別，特別對(duì)孩子們的味口！

第四招——樹(shù)立榜樣

榜樣能給小學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、可模仿的形象典型和行為模式，他們?cè)趯?duì)自己榜樣思想行為的模仿中，不知不覺(jué)會(huì)提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)上進(jìn)心，強(qiáng)化行為自覺(jué)。新學(xué)期，即使有部分自制力差、家長(zhǎng)管理不到位的孩子被“假期綜合征”困擾，我也會(huì)抓住孩子們都想爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的思想，讓我們的小榜樣閃亮登場(chǎng)。但是，讓誰(shuí)成為全班同學(xué)的榜樣？這需要老師擦亮雙眼。此時(shí)，班主任要使出渾身解數(shù)，盡可能地發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，將每天學(xué)習(xí)生活狀態(tài)進(jìn)步大的孩子，評(píng)為“每日之星”，樹(shù)為榜樣。甚至，為了激勵(lì)孩子們，只要他在某方面比前一天表現(xiàn)好一點(diǎn)，就可以得此殊榮。這樣一來(lái)，每一天，孩子們不但可以從榜樣的身上吸取正能量，而且還有一個(gè)更好的自己給自己做榜樣，自然就會(huì)開(kāi)足馬力向前跑。這樣，假期綜合征也就不知不覺(jué)地被治愈了。

第五招——發(fā)放“糖衣炮彈”

何謂“糖衣炮彈”？我個(gè)人的解讀就是把我們的教學(xué)裹上一層糖衣，讓我們的教學(xué)過(guò)程有著甜甜的味道，“轟”得孩子們樂(lè)不可支。如果我們精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓課堂節(jié)節(jié)充滿誘惑，天天演繹精彩，哪個(gè)孩子還會(huì)掛念假期的事呢？當(dāng)然，給教學(xué)裹上一層糖衣并不是一件輕松的事兒，它需要我們?cè)诮虒W(xué)生涯中慢慢打磨自己的教學(xué)水平，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。開(kāi)學(xué)初的課堂，我們不妨將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得緊湊一些，充分利用多媒體，選擇孩子們感興趣的內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，用小競(jìng)賽、游戲和獎(jiǎng)品勾起孩子們的聽(tīng)課欲。這樣趣味盎然、精彩紛呈的課堂，會(huì)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們也會(huì)“胃口大開(kāi)”，一掃假期中的懈怠與慵懶，滿懷期待地迎接新學(xué)期的每一天。

（作者單位：常德市武陵區(qū)東升小學(xué)）