高中英語教學(xué)有效課堂的構(gòu)建和環(huán)節(jié)設(shè)計研究

曲薇

隨著新一輪教學(xué)體制改革的持續(xù)推進(jìn)，對高中英語課堂有效教學(xué)也提出了新的要求。以往以教師講，學(xué)生聽，課后做繁重作業(yè)的教學(xué)模式早已被時代拋棄，早已不能適應(yīng)新課改下教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的需要。那么，如何打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病，重新構(gòu)建高效的、科學(xué)的英語教學(xué)課堂這一問題已經(jīng)成為高中英語教育者日益關(guān)注的問題。

1. 高中英語有效課堂概述

現(xiàn)階段，受應(yīng)試教育思想的長期影響，加之各教育部門過分的關(guān)注學(xué)生的文化課成績，忽視高中生德智體美勞的全面發(fā)展。高中英語課堂受其影響，一直以來都是以教師口語化的講解為主要內(nèi)容，基本教育思想就是，一切以提高學(xué)生的英語考試成績?yōu)橹行?。由此可見，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)嚴(yán)重影響了英語課堂教學(xué)實(shí)踐活動，他在壓抑學(xué)生們的個性的同時使得英語課堂教學(xué)處于一種低效率的教學(xué)狀態(tài)。高中英語有效課堂教學(xué)不能僅僅注重學(xué)生的英語考試成績，探索和建立一條符合高中英語課堂有效教學(xué)道路已經(jīng)顯得尤為重要。在此，相關(guān)教育部門和教育主體應(yīng)當(dāng)重新構(gòu)建高中英語有效課堂，多方面、多舉措地開拓和研究提高英語課堂有效教學(xué)的方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 高中英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題

2.1教學(xué)模式不合理，教學(xué)效果不佳

有趣的、生動的教學(xué)內(nèi)容，往往能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，而生僻的書面教學(xué)內(nèi)容不但不會提高學(xué)習(xí)效果，還會降低學(xué)生對英語課堂的好感。興趣是有效課堂教學(xué)的潛力所在，許多教師在備課時忽視了教學(xué)內(nèi)容的選擇，在課堂中無法激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。英語課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動安排是非常有必要的，但是現(xiàn)階段教師主要追求教學(xué)活動的實(shí)際成果，不注重有效課堂教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合;此外，教學(xué)課堂中，教師們往往會忽視學(xué)生思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和文化素質(zhì)高低不齊。

2.2教學(xué)方式不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容有待完善

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅束縛了教師的教學(xué)思路，而且嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們的發(fā)展。隨著我國教育體制改革的不斷深入推進(jìn)，取得了一些實(shí)際效果，教學(xué)成果顯著，但也存在一些弊端。英語課程作為一門語言課程，在教學(xué)模式的選擇方面往往被許多教師所曲解，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在教師的機(jī)械引導(dǎo)下進(jìn)行課本知識的傳授，全靠死記硬背，教師在考試前換幾個重點(diǎn)，課后作業(yè)練習(xí)靠同學(xué)們互相監(jiān)督完成，教師在課后寫教學(xué)檔案只是走個過場，過分注重形式和表面工作。傳統(tǒng)的知識傳授方法不僅忽視了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，而且還使原本生動有趣的英語課堂變得枯燥乏味，大大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3. 高中有效課堂教學(xué)的構(gòu)建和研究

3.1發(fā)揮教師的主體地位和主要作用

一堂成功的課堂教學(xué)由三部分組成，教師的課前備課、教師在課堂教學(xué)中授課方式及內(nèi)容和學(xué)生的接受能力及結(jié)果，教師在有效課堂教學(xué)中的地位更加突出。教師在講課要做好科學(xué)合理規(guī)劃，仔細(xì)認(rèn)真?zhèn)湔n，講課內(nèi)容要全面，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃要明確，在課堂教學(xué)中，要端正自己的教學(xué)態(tài)度，富有激情和熱情的朗讀英語課文、段落，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對原本感興趣的內(nèi)容變得充滿求知感，抓住課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容進(jìn)行講解，通過不同的方式對學(xué)生所學(xué)情況提前了解。高中英語課堂有效教學(xué)模式的實(shí)行能夠讓學(xué)生們真正地愛上英語課堂，幫助學(xué)生提高文化課總成績，實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)前階段的目標(biāo)。

3.2學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動配合教師的教學(xué)計劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力對有效課堂教學(xué)的構(gòu)建意義重大，教育部門要通過不同的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們以飽滿的熱情投入到英語課堂的學(xué)習(xí)中去。在此教學(xué)模式下，了解自身的不足之處，學(xué)習(xí)和取得他人身上的優(yōu)點(diǎn)。英語課堂中，學(xué)生們要提高自己的“聽、說、讀、寫”能力，可以借助一些電子設(shè)備在課后進(jìn)行反復(fù)的聽力練習(xí)，在聽課的過程中要不斷地積累英語詞匯和短語，在課后空余時間內(nèi)可以與同學(xué)直接進(jìn)行英語交流，同學(xué)之間互相監(jiān)督互相幫助還可以提升學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作能力。英語課堂對學(xué)生詞匯量的積累要求非常高的，詞匯量在英語考試中占比很大，詞匯量的多少將直接影響某同學(xué)的英語綜合能力，如果詞匯量積累達(dá)到一定水平，寫作能力自然就上去了。高中生應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，除了教師布置的作業(yè)以外要勤加練習(xí)，不斷充實(shí)和提高自己。

4. 結(jié)語

多樣化英語教學(xué)方法可以有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于促使英語教師及時更新教學(xué)理念，提升英語教學(xué)的有效性。英語教學(xué)對高中生總體成績尤為重要，而且在將來的實(shí)踐中用處很多。相關(guān)負(fù)責(zé)人和單位要行動起來，積極探索高中英語有效課堂的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)英語課堂的高效化教學(xué)，促進(jìn)英語有效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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[2] 韓淑梅. 高中英語課程師生互動教學(xué)模式實(shí)施中的問題及對策[D]. 東北師范大學(xué)， 2018.

（作者單位：黑龍江省大慶市育才中學(xué)）