巧用“微課”為初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展添助力

商邦穗

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展不僅給社會(huì)帶來(lái)了巨大的變革，使現(xiàn)代教育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時(shí)一些先進(jìn)的教學(xué)方法也應(yīng)運(yùn)而生。這些全新的方法打破了以往單純課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，掙脫了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，使當(dāng)代教育教學(xué)朝著多元化、高效化、便捷化以及全面化進(jìn)行發(fā)展。而基于信息技術(shù)下的微課教學(xué)，則是其中最具有代表性的一種先進(jìn)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué);初中數(shù)學(xué);策略

微課是指在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用學(xué)校公眾平臺(tái)或者教師獨(dú)立制作的視頻， 自行下載或者由教師指定發(fā)送的視頻開(kāi)展的 自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種新的教學(xué)方法不僅體現(xiàn)出教育的公平性，規(guī)避了固定課堂教學(xué)中存在的種種意外問(wèn)題，還在很大程度上了節(jié)省一了教學(xué)雙方的時(shí)間資源，提高了學(xué)生的自學(xué)，能力。筆者就如何利用微課進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提出了自己的一些想法。

一、利用微課，提升課堂教學(xué)效率

相比較于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)更加的深?yuàn)W和復(fù)雜，也更加的難以理解，因此也更需要進(jìn)行大量的講解和練習(xí)，但是在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往會(huì)花掉大塊時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解和疑問(wèn)的解答，這無(wú)形中就壓縮了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。再加上初中時(shí)期課業(yè)的加重，學(xué)生每天為了各種作業(yè)疲于奔命，并不能達(dá)到練習(xí)的效果，為了解決這樣的問(wèn)題，教師必須盡量的壓縮課堂知識(shí)講授時(shí)間，提升學(xué)生的練習(xí)效果，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能將其掌握和鞏固。要想達(dá)到這個(gè)目的，教師可以采取微課教學(xué)的方式來(lái)達(dá)到這個(gè)要求。

例如，在教授學(xué)生七年級(jí)《解一元一次方程》的時(shí)候，為了節(jié)省課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，我先將一些課前預(yù)習(xí)的要求和預(yù)習(xí)目的制作成了兩個(gè)簡(jiǎn)單的信息發(fā)給了學(xué)生們，接著又根據(jù)教材和教學(xué)要求和理念，將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)編為3個(gè)部分，并論制成三個(gè)視頻廠之后就將這些視頻發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生們利用課本和輔助材料學(xué)習(xí)視頻中的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生們收到視頻之后，就可以利用反復(fù)播放、仔細(xì)研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，如果在這其中，還是有疑問(wèn)出現(xiàn)，學(xué)生就可以將這些疑問(wèn)發(fā)送給老師，讓老師進(jìn)行解答。而老師可以將這些問(wèn)題一一進(jìn)行解答，并綜合這些問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行著重的講解和練習(xí)，以此來(lái)達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率的目的。

二、利用微課.增加學(xué)生練習(xí)效果

課后練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，在素質(zhì)教育的大背景下，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想解決生活中的問(wèn)題，教師習(xí)慣的會(huì)留一些拓展類(lèi)的課外作業(yè)，以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)字綜合能力，加強(qiáng)對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。由于這些問(wèn)題稍顯困難，因此，教師可以制作一些類(lèi)似的視頻來(lái)教授學(xué)生具體的操作方法，讓學(xué)生在參考和研究中學(xué)會(huì)如何科學(xué)快速的完成教師留下的課外拓展任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)完《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》之后，我給大家留下了這樣一個(gè)作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查或者街頭調(diào)查的方法，采訪50個(gè)人，問(wèn)問(wèn)大家每個(gè)月都讀幾本書(shū)，讀的哪一類(lèi)的書(shū)，為什么去讀，并且做出一個(gè)表格和總結(jié)，分析其中的原因都是什么。由于這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，需要進(jìn)行具體操作，為了讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)這些知識(shí)，掌握具體的方法，在他們具體行動(dòng)之前，我先利用視頻的方式為大家講解了具體的實(shí)施步驟，如選擇什么地方進(jìn)行調(diào)查、做好什么準(zhǔn)備以及如果出現(xiàn)問(wèn)題怎樣解決等。希望這些視頻能夠幫助他們完成任務(wù)。收到我的視頻之后，學(xué)生們先是總結(jié)了我視頻中的問(wèn)題和解決方案，完成了自己具體的實(shí)施過(guò)程的制定，接著按照自己的規(guī)劃有條不紊的進(jìn)行了完成。由于有了明確的方法和理念，他們很快就按照自己的方法達(dá)到了自己提前定好的目標(biāo)。我對(duì)大家在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)和行為進(jìn)行了肯定，接著開(kāi)始了其他數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。

三、利用微課.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

新課標(biāo)的提出，不僅為教育教學(xué)指明了方向，還促使初中數(shù)學(xué)正式從“知識(shí)時(shí)代”走向了“素養(yǎng)時(shí)代”。這就要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提開(kāi)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，讓他們?cè)诓坏軌驅(qū)W會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還能在潛移默化中將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

例如，在學(xué)習(xí)完《線段的垂直平分線》之后，我利用微視頻為大家設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)視頻情景：甲乙兩地要共同建一個(gè)學(xué)校，但是為了方便，學(xué)校必須建在一個(gè)公路旁，甲地的人希望建在C處，而乙地的人主張建在d處，那么你作為一個(gè)建筑師，到底建在何處，兩個(gè)地方的人都能夠接受。學(xué)生們看到視頻后，紛紛在群里進(jìn)行討論，很快就根據(jù)剛剛教授的知識(shí)，得出了正確的結(jié)論。通過(guò)這樣的做法，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于線段知識(shí)的理解和應(yīng)用，還讓他們意識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中的用處，為他們利用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際中的問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，能夠在很大程度上節(jié)省教學(xué)雙方的時(shí)間，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，因此，教師在初中數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，要積極使用這樣的方法，以此來(lái)達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]嚴(yán)雪.微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中的困境及對(duì)策研究[J].好家長(zhǎng)，2018（56）

[2]莊美容.微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（10）