探究初中體育游戲教學(xué)的價值及其實踐

張易俗

【摘 要】 體育游戲具有很強的趣味性、競爭性、教育性，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，符合新課程標準中素質(zhì)教育的要求。初中的體育教學(xué)是由體育理論教學(xué)和課外體育活動兩部分組成，體育教學(xué)的任務(wù)和目標是教授學(xué)生體育知識技能，而課外體育活動一方面是為了鞏固課堂理論教學(xué)內(nèi)容，另一方面是為了活躍初中生的身心、培養(yǎng)堅強的意志和競爭意識、形成良好的人際關(guān)系。把體育游戲應(yīng)用到初中體育的教學(xué)課程當中，可以有效的激發(fā)學(xué)生的運動熱情，放松緊張的情緒，從而更好的學(xué)習(xí)包括體育在內(nèi)的各科課程。本文主要分析研究了初中體育教學(xué)的體育游戲教學(xué)價值及實踐。

【關(guān)鍵詞】 初中體育；教學(xué)；體育游戲；價值；應(yīng)用

【中圖分類號】G63.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

一、初中體育教學(xué)中的體育游戲

體育游戲指的是按照一定的規(guī)則進行的有組織的體育活動，包括平時利用體育設(shè)備玩的游戲，例如籃球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球等；還包括人與人之間合作完成的小游戲，例如貼鼻子、跳皮筋、拉人角力、拉繩比賽等。體育游戲相對于體育理論課來說具有以下的特點：首先具有目的性，體育游戲的目的是把娛樂和體育理論教育相結(jié)合，增強學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力。第二，體育游戲具有趣味性和多樣化，能夠真正的激發(fā)學(xué)生的興趣點，使學(xué)生全身心的參與進來，充分的發(fā)揮每一個學(xué)生的主體性，通過合作完成的游戲，加強學(xué)生之間的友誼，幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。第三，體育游戲具有競爭性。在同一個體育游戲當中，同學(xué)們所受的規(guī)則限制是一樣的。同學(xué)們在同一規(guī)則限制內(nèi)通過各自的努力完成各自的任務(wù)，或者通過合作共同的完成任務(wù)，這樣的體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的意識和合作競爭的意識。此外，體育游戲還具有知識性、教育性、娛樂性、容易實施性等特性。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，所以喜愛體育運動及競賽用以表現(xiàn)自己，因此把體育游戲應(yīng)用到初中體育的教學(xué)中來符合初中生的心理特點。

（二）把體育游戲應(yīng)用到初中教學(xué)中有利于緩解學(xué)生的考試壓力，放松情緒，提高學(xué)生體育活動的積極性；有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭能力，增進學(xué)生之間的友誼，形成良好的人際關(guān)系。

（三）總的來說，把體育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)當中能夠很好的吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）要針對不同的情況使用多樣化的體育游戲

在初中體育教學(xué)中，要針對不同的情況使用多樣化的體育游戲。例如當學(xué)生上體育課的時候很活潑，要使用能集中注意力的游戲，稍抑制學(xué)生的激情，集中學(xué)生的注意力。當剛上完體育理論素質(zhì)教育，由于素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。

（二）要根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點科學(xué)的應(yīng)用體育游戲

由于初中不同年級學(xué)生的身心發(fā)展水平是不相同的，因此初中不同年級的體育教學(xué)內(nèi)容也是不同的，要根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點，科學(xué)的采用最合適的體育游戲。例如對于初中低年級的學(xué)生，易開展比較簡單、容易的體育游戲，例如貼鼻子、跳皮筋、拉繩比賽等，對于高年級的學(xué)生則可以開展籃球比賽、羽毛球比賽等較為復(fù)雜的游戲。

（三）在開展體育游戲的時候要加強游戲的組織性、紀律性和安全性的教育

體育游戲指的是按照一定的規(guī)則進行的有組織的體育活動，具有組織性、紀律性。因此在初中體育游戲教學(xué)的過程中，要強調(diào)各項體育游戲的紀律性、組織性，嚴格的按照體育游戲的相關(guān)規(guī)則進行，確保體育游戲的開展沒有安全風(fēng)險。

四、結(jié)語

綜上所述，初中的體育教學(xué)包括體育理論教學(xué)和課外體育活動兩部分組成，體育教學(xué)的任務(wù)和目標是教授學(xué)生體育知識技能，而課外體育活動一方面是為了鞏固課堂理論教學(xué)內(nèi)容，另一方面是為了活躍初中生的身心、培養(yǎng)堅強的意志和競爭意識、形成良好的人際關(guān)系。體育游戲具有很強的趣味性、競爭性、教育性，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，符合新課程標準中素質(zhì)教育的要求。把體育游戲應(yīng)用到初中體育的教學(xué)課程當中，可以有效的激發(fā)學(xué)生的運動熱情，放松緊張的情緒，從而更好的學(xué)習(xí)包括體育在內(nèi)的各科課程。

參考文獻

[1]李洪濤.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].中國校外教育（中旬刊）.2014（03）：153.

[2]崔井貴.淺析初中體育教學(xué)中體育游戲的教學(xué)應(yīng)用[J].中國校外教育（上旬刊）.2013（10）：159.

[3]趙香菊.初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].文體用品與科技.2013（16）：100.