核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略研究

劉文奇

【摘要】數(shù)學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的重要課程，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，更是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)的好壞對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的作用?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育的不斷進(jìn)行，為了能夠適應(yīng)教育改革提出的要求，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在核心素養(yǎng)背景下，引導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。本文將針對(duì)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行研究分析，提出相應(yīng)的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建的因素

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中仍然存在很多教學(xué)問題，阻礙數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建和學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：1.教學(xué)模式傳統(tǒng)、單一，課堂教學(xué)效率不高。雖然現(xiàn)在素質(zhì)教育正在不斷進(jìn)行，但是仍然有很多老師深受傳統(tǒng)教育的影響，依然在課堂上進(jìn)行“填鴨式”和“一言堂”的教學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位。而學(xué)生也只是機(jī)械的獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，難以得到思維的開發(fā)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更不利于高效課堂的構(gòu)建。2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)該形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)體系，然而在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有太多興趣，學(xué)生在課堂中不能積極主動(dòng)的參與課堂，配合老師，對(duì)于自己數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不關(guān)心不關(guān)注，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)一種教師難教，學(xué)生難學(xué)的狀態(tài)。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

1.運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語言，加強(qiáng)教學(xué)直觀性

語言是重要的交流工具，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)用生動(dòng)的語言來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中。小學(xué)生正處于發(fā)展的特殊階段，需要具體、形象的知識(shí)作為引導(dǎo)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以用生動(dòng)的語言將知識(shí)進(jìn)行具體的描繪，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，建立融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂中，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

例如在講解《人民幣》的內(nèi)容時(shí)，老師可以在課堂上展示真實(shí)的人民幣，用生動(dòng)的語言將人民幣的背景圖案進(jìn)行描述，一百元人民幣的背景是莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂、五十元人民幣的背景是歷史悠久的布達(dá)拉宮、二十元人民幣的背景是美麗的桂林山水等。核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過直觀性表達(dá)，會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)更加深刻。同時(shí)幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中也可以對(duì)某一知識(shí)加以生動(dòng)的描繪，輔助自己加深對(duì)知識(shí)的印象，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.組織有秩序的教學(xué)課堂

小學(xué)生正處于不好管理的時(shí)候，如果小學(xué)數(shù)學(xué)課堂秩序得不到有效的組織與管理，數(shù)學(xué)課堂會(huì)因?yàn)槔蠋煵粩嗑S持紀(jì)律而影響教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)因?yàn)橹刃蚧靵y而降低。因此，組織有秩序的教學(xué)課堂是培養(yǎng)數(shù)學(xué)高效課堂的必要手段。

老師要為在上課開始要為學(xué)生制定紀(jì)律要求，要讓學(xué)生明白自己在課堂上應(yīng)該做什么，不該做什么。比如老師在講課時(shí)學(xué)生不能隨意跑動(dòng)，不能交頭接耳，想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，一定要先舉手，在得到老師的許可后才能發(fā)言等。老師要根據(jù)學(xué)生的變化不斷強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化課堂紀(jì)律要求。但是應(yīng)該注意，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂中十分遵守紀(jì)律，表現(xiàn)良好時(shí)，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生的心靈得到滿足，增加孩子們的自信心;當(dāng)有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律時(shí)，也要及時(shí)糾正，做到賞罰分明，嚴(yán)慈相濟(jì)，為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)造良好的環(huán)境。核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得老師能更好地把握課堂，提高課堂教學(xué)的效率，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果老師不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，會(huì)使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果大打折扣。前面已經(jīng)提過小學(xué)生的發(fā)展具有其特殊性，這就要求老師要充分了解學(xué)生，找到學(xué)生感興趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乘除法的時(shí)候，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行大家熟悉的購物模擬，分別找同學(xué)扮演售貨員和消費(fèi)者，讓每個(gè)同學(xué)在“購物中”完成加減乘除的計(jì)算，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。買東西幾乎每天都會(huì)出現(xiàn)，通過一個(gè)簡單的生活實(shí)踐，能大大增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生付數(shù)學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，抓住興趣才能抓住學(xué)生，這是核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的關(guān)健。

三、結(jié)束語

核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建需要突出學(xué)生的主體位置，老師要轉(zhuǎn)變知識(shí)的傳授者為學(xué)生的引導(dǎo)者，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，共同構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。

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