如何創(chuàng)建教育集團(tuán)的品牌

喬慧蓮

集團(tuán)化辦學(xué)是深化教育供給側(cè)改革、維護(hù)社會(huì)公平的重要舉措，九中教育集團(tuán)及其成員學(xué)校參與了這一體制重構(gòu)的過程。2010年，石景山區(qū)教委主導(dǎo)成立北京九中教育集團(tuán)，由九中向金頂街地區(qū)中小學(xué)輸出品牌，各校實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、有效銜接。九中教育集團(tuán)通過理念文化、管理文化、教師文化和課程文化，塑造并發(fā)展集團(tuán)品牌。

1.理念文化——集團(tuán)發(fā)展的精神氣質(zhì)

九中教育集團(tuán)重視理念建構(gòu)，形成理念文化體系：核心價(jià)值觀——固本鼎新，和合共生;發(fā)展愿景——營(yíng)建和合共生的教育生態(tài);使命——扎根京西沃土，屹立首都高地，師生共生共長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)未來使命。

理念文化，錨定集團(tuán)定位，建立共同發(fā)展基礎(chǔ)，逐步形成集團(tuán)獨(dú)特的精神氣質(zhì)。規(guī)模效應(yīng)和管理效能理論都能證明，集團(tuán)化辦學(xué)促使學(xué)校發(fā)揮合力，在促進(jìn)教育均衡的同時(shí)不斷做強(qiáng)做優(yōu)。學(xué)校發(fā)展不再是孤軍奮戰(zhàn)，而是在平等合作的基礎(chǔ)上的多元共生。

集團(tuán)理念注重處理文化涵養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。集團(tuán)化不是名校一枝獨(dú)秀，而是成員校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、組團(tuán)壯大的成長(zhǎng)場(chǎng)。在這個(gè)場(chǎng)域里，多方平等參與，實(shí)現(xiàn)同質(zhì)化共進(jìn)、異質(zhì)化成長(zhǎng)。

2.制度文化——高效管理的頂層設(shè)計(jì)

制度文化是精神文化外化為自覺行為的規(guī)范與保證。集團(tuán)通過有效溝通和協(xié)商，探索建立了一套富有實(shí)效的管理運(yùn)行機(jī)制和推進(jìn)策略。

依據(jù)集團(tuán)章程，九中教育集團(tuán)實(shí)行理事會(huì)制。由教育行政部門主管領(lǐng)導(dǎo)、集團(tuán)核心學(xué)校和各成員學(xué)校代表共同組成集團(tuán)理事會(huì)。理事會(huì)制形成了多方參與的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，形成了有利于集團(tuán)發(fā)展的合作環(huán)境。理事會(huì)將集團(tuán)總體發(fā)展目標(biāo)分解為具體任務(wù)并指定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人牽頭完成，進(jìn)而形成整體聯(lián)動(dòng)與項(xiàng)目合作的關(guān)系。在制度架構(gòu)的基礎(chǔ)上，形成一系列制度文本。

依托校外專家提升集團(tuán)教育服務(wù)水平也形成了制度。邀請(qǐng)市區(qū)專家組成集團(tuán)智庫，作為集團(tuán)重點(diǎn)項(xiàng)目的智力支持。集團(tuán)還統(tǒng)一聘請(qǐng)法律顧問，服務(wù)成員學(xué)校依法辦學(xué)。

3.教師文化——集團(tuán)發(fā)展的不竭動(dòng)力

集團(tuán)化辦學(xué)背景下的教師專業(yè)發(fā)展有其不可替代的優(yōu)勢(shì)。主要體現(xiàn)為通過建立教師學(xué)習(xí)共同體共享培訓(xùn)資源，增強(qiáng)凝聚力。學(xué)習(xí)共同體的建立還有助于提升教師跨學(xué)段合作的能力。集團(tuán)常設(shè)“集團(tuán)大講堂”“中層干部研修班”“骨干教師鼎新研修班”“名師成長(zhǎng)研修班”。同時(shí)，引導(dǎo)教師開展多項(xiàng)集團(tuán)背景下的教育科學(xué)研究。

集團(tuán)每年開展主題黨日、尋找身邊最美教師、教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題健步走等活動(dòng)，共同推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，并強(qiáng)化集團(tuán)身份認(rèn)同。軟硬件資源的共建共享以及項(xiàng)目工作的順利開展，為教師搭建起更大的成長(zhǎng)平臺(tái)，激發(fā)出學(xué)校內(nèi)在的辦學(xué)活力。

4.課程文化——內(nèi)涵發(fā)展的集團(tuán)追求

在倡導(dǎo)課程整合的今天，集團(tuán)基于課程改革組建多個(gè)共同體，跨越學(xué)科邊界，進(jìn)行課程研發(fā)與整合創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無邊界的成長(zhǎng)空間。

集團(tuán)瞄準(zhǔn)中高考改革方向，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，完善十二年一體化垂直培養(yǎng)鏈條。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)科橫向整合、德育主題整合的方式，形成立體課程框架。定期舉辦集團(tuán)日活動(dòng)，通過傳統(tǒng)文化展示、經(jīng)典誦讀、科技課程展示、體育項(xiàng)目交流等方式集聚優(yōu)質(zhì)資源，讓集團(tuán)內(nèi)每名學(xué)生都能享受到多元共生的集團(tuán)課程文化。

在逐步發(fā)展成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的過程中，九中得到了政府的扶持與社會(huì)的支持，如今，通過集團(tuán)化辦學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)回饋與返哺。集團(tuán)不僅實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)了品牌輸出，經(jīng)過多年的探索，也形成了集團(tuán)教育品牌。集團(tuán)及其成員學(xué)校的品牌相輔相成、交相輝映，形成了新的教育高地。