淺談從日常生活現(xiàn)象出發(fā) 培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的興趣

劉德芳

摘要：偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說：興趣和愛好是最好的老師?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域也明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，成人應(yīng)充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。鑒于幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，他們對科學(xué)的探究無非就是通過對生活的感知逐漸累積經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒園的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重從日常生活現(xiàn)象出發(fā)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的興趣。

關(guān)鍵詞：日常生活;培養(yǎng);幼兒科學(xué)探究興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說：興趣和愛好是最好的老師。中國古代偉大的教育家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢姁酆?、感興趣對于一個(gè)人自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)是多么的重要。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。因此，幼兒園的科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)將活動(dòng)重點(diǎn)放到引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，做一個(gè)有心人，而不是拿著活動(dòng)教材照本宣科，進(jìn)行枯燥的說教。

記得幾年前一位母親曾對我說起她孩子從幼兒園回去后告訴她說：“媽媽，我們幼兒園的廁所沖水箱可聰明了，我們家的沖水箱一點(diǎn)兒也不聰明。”媽媽就問兒子：“是嗎？說說你們幼兒園的沖水箱有多聰明？”然后孩子就告訴媽媽說，因?yàn)橛變簣@的沖水箱在孩子們上完廁所后自己就會沖水，而家里的沖水箱還要用手按才會出水。由于那時(shí)候們幼兒園的衛(wèi)生間是用的鐵皮掛式自動(dòng)沖水箱，它是根據(jù)虹吸現(xiàn)象制造的。我一聽覺得這真是一個(gè)有心的孩子，也許還有其他孩子會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，于是我就計(jì)劃在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?yàn)楹⒆觽冏鲆淮维F(xiàn)場演示。我借助部分家長的幫助，準(zhǔn)備了一個(gè)自動(dòng)沖水箱，一個(gè)家用沖水裝置，在活動(dòng)課前請家長幫忙簡單進(jìn)行了安裝，準(zhǔn)備妥當(dāng)之后就帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)地觀察，讓幼兒親眼看看幼兒園的沖水箱是怎樣工作的，再讓幼兒進(jìn)行家用沖水箱的使用操作，經(jīng)過實(shí)地操作和觀察，幼兒雖然不知道浮球閥具體時(shí)間怎樣工作，不明白什么是虹吸式原理，但是通過活動(dòng)卻激發(fā)了他們對生活中的一些有趣現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。我趁機(jī)引導(dǎo)幼兒回家后仔細(xì)觀察自己家里還有哪些有意思的裝置，或者是你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，都可以告訴老師和小朋友，我們一起來研究這又是怎么回事。此時(shí)的孩子們心里已經(jīng)埋下了興趣的種子，他們回家后都積極觀察各自的家里有什么值得拿來與老師和小朋友分享的。第二天便有孩子迫不及待地告訴我說，他們家的衛(wèi)生間里掛小毛巾的掛鉤是一個(gè)透明的塑料罩子，爸爸輕輕一轉(zhuǎn)，它就牢牢地吸在墻上了，還有一個(gè)孩子說他們家的掛鉤媽媽沾了一點(diǎn)水就粘在墻上了，另一個(gè)說他們家的蚊帳輕輕一拉就圍滿床的四周，也有說抽屜、冰箱的，有一個(gè)孩子悄悄告訴我說他們家小區(qū)樓道的燈是會聽話的，因?yàn)樗看瓮砩匣丶业侥抢锎舐曊f：“亮”，燈自己就亮起來了。

看到孩子們發(fā)亮的小眼睛，我的心里不禁感慨萬千：之前不愿意麻煩，很多時(shí)候只是根據(jù)活動(dòng)用書，讓孩子們隨著老師早已預(yù)設(shè)好的活動(dòng)流程過一遍就算完成任務(wù)，通過此次活動(dòng)，我深切地感受到幼兒科學(xué)教育不能像成人一般去進(jìn)行知識的講解與傳授，我們需要做的是引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去看，耳朵去聽，心去感受。

我嘗試著讓孩子們跟著我學(xué)習(xí)怎么做饅頭，從和面開始，一直到白白的饅頭出鍋，讓孩子們見證了面粉是怎樣變成饅頭的，當(dāng)他們品嘗著自己親手制作的饅頭時(shí)，臉上洋溢著的滿足與開心深深地感染了我。好幾個(gè)孩子甚至說要回去做給爸爸媽媽吃，雖然我知道他們還不能真正做出來，但是這樣的活動(dòng)已經(jīng)讓他們在心里萌發(fā)了興趣，這不正是我希望達(dá)到的目的嗎？

我充分利用孩子們現(xiàn)有的家庭條件，與家長做好協(xié)商，讓孩子們多觀察家養(yǎng)的各種動(dòng)物和植物，定期要求孩子們向老師匯報(bào)各自的觀察結(jié)果。小孩子都有從眾心理，一個(gè)人說了，其他的也不甘示弱，長此以往，他們的觀察能力，表達(dá)能力也有了很大的提升，更為重要的是他們對這樣的做法很感興趣，每天來到幼兒園都會主動(dòng)告訴老師他們的新發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)一些奇特的自然現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，我也會打亂課堂預(yù)設(shè)，臨時(shí)滿足孩子們的好奇心?？吹襟E然而至的傾盆大雨，孩子們臉上寫滿了焦慮，而當(dāng)他們看著天邊的彩虹無比興奮地哇哇大叫時(shí)，我也是滿心歡喜，那么美的風(fēng)景怎可辜負(fù)？

意大利著名的學(xué)前教育家蒙臺梭利有句經(jīng)典名言：“我看到了，我忘記了;我聽到了，我記住了;我做過了，我理解了?！蔽覀兠恳晃挥變航處煻紤?yīng)該切記學(xué)前教育的重點(diǎn)不是知識的傳授，學(xué)前階段孩子最主要的任務(wù)是一種興趣愛好、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是一種自信，樂觀，仁愛等品質(zhì)的建立。特別是科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，如果他們沒有親歷過，或許他永遠(yuǎn)都不會真正明白其中的原理。