關(guān)于初中美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的思考

黃惠宣

摘要：美術(shù)教育是初中教育中必不可少的一部分，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生感性思維都是初中美術(shù)教育的目的。美術(shù)教育并不同于其他科目，重在拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，同時(shí)不能通過一般考試的形式來判斷學(xué)生水平，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)和熏陶。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)是如今素質(zhì)教育體系中的重要組成部分，跳出傳統(tǒng)的初中美術(shù)教育模式，開創(chuàng)新性的教育理念，用恰當(dāng)高效的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力和思維。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);核心素養(yǎng);初中教育

一、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的重要性

進(jìn)行初中教育素質(zhì)教育化改革是大勢(shì)所趨，通過學(xué)校的教育，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高，而不僅僅是分?jǐn)?shù)上的提高，國家和社會(huì)正在逐漸的發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育在如今是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有大力開展素質(zhì)教育才能夠讓學(xué)生具備社會(huì)對(duì)其的要求。而美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，在過往的傳統(tǒng)教育當(dāng)中并不被重視，一直處于一種可有可無的狀態(tài)，而如今在素質(zhì)教育體系下，對(duì)于學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體現(xiàn)了很大的重要性。

美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了要讓學(xué)生擁有基本的繪畫技能和技巧之外，更重要的是要讓學(xué)生從小培養(yǎng)起美學(xué)意識(shí)，擁有欣賞藝術(shù)作品的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性和多方面思維，讓學(xué)生在初中階段盡可能多的接觸到各種不同理念和造型的藝術(shù)作品，開拓學(xué)生思維，這將在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及工作道路上具有重大的影響。

二、提高學(xué)生的專業(yè)美術(shù)素養(yǎng)

為了能夠讓學(xué)生有更高的美術(shù)核心素養(yǎng)，我們作為老師應(yīng)該改變教學(xué)策略，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，這對(duì)我們美術(shù)教師也是一次巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀冃枰淖冏陨碛^念，重新重視起美術(shù)課堂教育，完善課堂內(nèi)容的整體性和完整性，重新審視自身存在的問題和不足，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，以美術(shù)教學(xué)為依托，推進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高和發(fā)展。

（一）提高學(xué)生的鑒賞和審美能力

除去一些寫實(shí)的畫作以外，在美術(shù)欣賞課程當(dāng)中，還應(yīng)該讓學(xué)生去欣賞各個(gè)時(shí)代、各個(gè)類型的美術(shù)作品，很多的抽象主義畫作，尤其是國外一些經(jīng)典的畫作，可能存在學(xué)生僅僅通過普通的判斷，覺得這些畫作并不“美”，而沒有進(jìn)行深層次的感受和欣賞，而我們作為啟蒙性的美術(shù)教育，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去理解不同形式的美，用包容開放的心理對(duì)待每一項(xiàng)作品，并用心真正的去感知作品背后所隱藏的故事和感情，這項(xiàng)任務(wù)可能不能在很短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到要求，但是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和熏陶，學(xué)生的鑒賞能力一定會(huì)有所進(jìn)步。讓學(xué)生有多元化的欣賞能力，也是在培養(yǎng)學(xué)生文化包容的能力，目前我們?cè)诓粩嗟呐c國際接軌，了解到越來越多的其他國家的文化，如果學(xué)生從一開始便有一種多元化的思維，在未來將有更高的思想境界。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解

我國有著幾千年的文化歷史，在這期間不同時(shí)期都誕生過很多的傳世佳作，而讓學(xué)生在初中教育階段了解這些優(yōu)秀的作品是很必要的。這一部分通常來說對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，很多人對(duì)很多作品都有過或多或少的了解，但是都沒有過體系的學(xué)習(xí)，學(xué)生通常對(duì)水墨丹青有過一定的了解，也認(rèn)為我國古代的文化是美的，所以教師的傳授傳統(tǒng)的美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)該更加注重作品本身的特點(diǎn)、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作特色來講，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的美術(shù)體系，了解基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化。

三、通過將美術(shù)融入生活培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

（一）將美術(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合

一切藝術(shù)都源于生活而高于生活，我們要讓學(xué)生理解繪畫的真諦，懂得為什么一些優(yōu)秀的作品能夠被人們所稱贊，而很多的藝術(shù)作品都來源于生活，表達(dá)了生活中的一種態(tài)度，或者直接通過寫實(shí)的方法描繪出生活中某種植物、動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。讓學(xué)生身臨其境，想象繪畫者想表達(dá)的心情和意圖，比如再讓學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石的《蝦》時(shí)，可以通過讓學(xué)生觀察生活中真實(shí)蝦的形態(tài)，抓住蝦活靈活現(xiàn)的特點(diǎn)，再與畫作當(dāng)中的蝦進(jìn)行對(duì)比，便可以理解為什么寥寥數(shù)筆便可以讓蝦活靈活現(xiàn)，體會(huì)美術(shù)的魅力與神奇。而在我們的初中課本當(dāng)中，也有很多的內(nèi)容都是對(duì)生活中植物或動(dòng)物的描繪，在講述這些內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生實(shí)際的去觀察生活中的植物和動(dòng)物，抓住他們的生長(zhǎng)特點(diǎn)，同時(shí)在結(jié)合美術(shù)知識(shí)和技巧，初步的感受如何去利用我們手中的畫筆將生活中的物品重現(xiàn)。

（二）教導(dǎo)學(xué)生積極繪畫，將美術(shù)融入生活

除去鑒賞以外，我們也必須要讓學(xué)生擁有基礎(chǔ)的繪畫技巧和能力，每一個(gè)人的美術(shù)天分是不一樣的，我們并不需要讓所有人都達(dá)到同樣的水平，但是應(yīng)該盡力的讓學(xué)生自己動(dòng)手繪畫，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察生活。同時(shí)，老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)代美術(shù)作品，分析當(dāng)代一些美術(shù)作品當(dāng)中的優(yōu)劣之處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：藝術(shù)人文類學(xué)科越來越被人們所重視，美術(shù)素質(zhì)教育改革刻不容緩，傳統(tǒng)教學(xué)中美術(shù)教育的缺失，一定要在未來的教學(xué)當(dāng)中補(bǔ)回來，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來的人生有著重大的意義。

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